资源简介

人教版（2019）必修一Unit 5 Languages Around the World教学设计
一、教学基本信息
1. 教学内容：Reading and Thinking—Language Focus and Thinking Quality Development
2. 教学时段：Period 3
3. 教材版本：人教版（2019）必修第一册Unit 5 Languages Around the World
二、教学目标
1. 语言能力目标：学生能够掌握本单元重点词汇、短语和句型的用法，并在真实语言情境中运用，提升语言表达和运用能力。
2. 思维品质目标：通过深入理解文章，分析语言现象和逻辑关系，提高批判性思维和逻辑思维能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：重点语言知识的学习与理解；提升文章阅读理解能力。
2. 教学难点：新语言项目的学习、文章重构以及思维品质的培养。
四、教学过程
（一）Step 1 Review
1. Activity 1 Review：检查上节课阅读理解练习的答案，引导学生回顾文章主要内容，提问关键信息，如文章中提到的语言学习的困难、不同语言的特点等，强化记忆。
（二）Step 2 Language Focus
1. Activity 2 Learning about the new language items
native adj. 本国的；本地的 n. 本地人；本国人：举例 “She is a native speaker of English.（她是英语母语者。）”，拓展 “be native to（原产于）”，如 “Pandas are native to China.（熊猫原产于中国。）”。
attitude n. 态度；看法：搭配 “attitude towards/to（对……的态度）”，让学生造句，如 “We should have a positive attitude towards difficulties.（我们应该对困难持积极态度。）”。
equal adj. 平等的；相等的；胜任的 vt. 等于；比得上：讲解 “be equal to（与……相等；胜任）”，举例 “All men are born equal.（人人生而平等。）” 以及 “He is equal to the task.（他胜任这项任务。）”。
refer vi. 提到；参考；查阅 vt. 引……作参考：介绍 “refer to（提到；参考；查阅；指的是）”，引导学生理解在不同语境中的含义，如 “When I said some people were stupid, I wasn't referring to you.（我说有些人很愚蠢，我指的不是你。）”。
make use of 利用；使用：举例 “We should make full use of our time to study.（我们应该充分利用时间学习。）”，让学生进行短语替换练习，加深理解。
such as 例如；像这样：强调与 “for example” 的区别，“such as” 用于列举多个事物，“for example” 一般只举一个例子且用逗号隔开，让学生分别用二者进行举例。
even if/though 即使；尽管：引导学生用其造句，对比真实和虚拟情况，如 “Even if it rains tomorrow, I will go to the park.（即使明天下雨，我也会去公园。）”（真实假设）和 “Even though I were rich, I wouldn't buy that expensive car.（即使我很有钱，我也不会买那辆昂贵的车。）”（虚拟假设）。
（三）Step 3 Post Reading—Text reconstruction and thinking quality improvement
1. Activity 4 Text reconstruction：让学生用所学词汇和短语重构文章，讲述关于语言学习和文化交流的故事；完成句子填空练习，检查对词汇和文章的理解。
2. Activity 5 Discussing and thinking：组织学生讨论 “What are the most effective ways to learn a foreign language （学习外语最有效的方法有哪些？）”“How can we promote cultural understanding through language learning （我们如何通过语言学习促进文化理解？）”，鼓励学生分享观点，培养批判性思维。
（四）Step 4 Evaluation and summary
1. Activity 6 Self-evaluation：引导学生从词汇掌握、课堂表现等方面进行自我评价，思考课后改进措施。
2. Activity 7 Summary：教师简要总结本节课重点内容，强调关键知识点和学习方法。
五、作业布置
1. 课后整理笔记，巩固新学语言知识。
2. 完成教材相关练习。
3. 预习Discovering Useful Structures部分内容。

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