资源简介

《做自强不息的中国人》教学设计
一、教材分析
本课是七年级下册道德与法治第五课《人生当自强》的第二框内容。在第一框对自强含义、表现等基础认知上，本框聚焦于“做自强不息的中国人”，深入挖掘自强精神内涵，紧密联系中华优秀传统文化与现实生活，引导学生从理解走向实践，将自强精神内化为个人品质，外化为实际行动，为后续学习和个人成长筑牢根基，在教材体系中起着承上启下、深化升华的关键作用。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，自我意识蓬勃发展，渴望展现独特自我，追求独立与认可。然而，面对学习、生活中的诸多困难与挫折，部分学生易出现畏难情绪，自信心受挫，缺乏坚韧不拔的毅力与持之以恒的精神。此时，引导学生树立正确的挫折观，培养自强不息精神，不仅有助于当下应对困境，更能为其未来成长注入强大动力，塑造积极向上的人生态度。
三、教学目标
1.健全人格：深度剖析自强不息精神内涵，引导学生掌握自我提升、自我完善的有效策略，通过案例分析、亲身体验等，在挫折情境中磨砺坚韧品质，形成积极乐观、勇敢无畏的生活态度，实现人格的健全发展。
2.责任意识：借助时事热点、榜样故事，让学生明晰个人成长与国家命运紧密相连，引导学生树立远大理想，将个人“小我”融入国家“大我”，激发内在责任感，主动为国家繁荣、社会进步贡献力量。
3.政治认同：系统梳理自强不息的英雄模范事迹，开展文化探究活动，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感与自豪感，坚定为实现中华民族伟大复兴而拼搏奋斗的信念，厚植爱国主义情怀。
四、教学重难点
1.教学重点：多维度阐释自强不息的精神内涵，结合传统文化经典、历史典故，让学生深刻理解其在中国文化长河中的重要地位与价值。创设贴近学生生活的真实情境，引导学生通过小组讨论、角色扮演等，探索在日常生活中践行自强精神的具体路径，培养坚韧不拔的品质。
2.教学难点：针对学生在面对困难挫折时的消极心态，通过心理辅导、挫折应对策略训练等方式，帮助学生转变思维，掌握积极应对技巧，勇于直面困难，提升心理韧性。
五、教学方法
1.情境教学法：精心选取航天探索、体育赛事、科技创新等视频、图片资料，创设生动、直观的情境，激发学生学习兴趣，引导学生在情境中感悟、思考自强不息精神。
2.合作探究法：组织学生开展小组合作探究活动，围绕特定问题或案例，如“校园中遇到学习困难如何自强应对”，鼓励学生交流观点、碰撞思维，培养团队协作与解决问题的能力。
3.讲授法：对自强不息精神内涵、传统文化渊源等抽象知识，通过教师深入浅出的讲解，帮助学生构建清晰认知框架，把握核心要点。
六、教学过程
1.导入新课
情境导入：播放一段中国航天团队克服重重困难，成功完成复杂太空任务的视频，视频中展现航天人员面对技术难题、漫长训练、心理压力时的坚毅神情与不懈努力。播放结束后，提问学生：“航天团队在太空探索过程中遭遇了哪些超乎想象的困难 他们凭借怎样的精神一次次突破难关 ”引导学生初步思考自强不息精神在前沿科技领域的体现。
引出课题：结合学生回答，顺势点明正是自强不息精神支撑着航天团队不断创造奇迹，进而引出本课主题——《做自强不息的中国人》，激发学生对自强精神的深入探究欲望。
设计意图：借助震撼人心的航天情境，迅速抓住学生注意力，引发学生对自强精神的好奇与思考，为后续教学营造良好氛围。
2.新课讲授
环节一：自强不息的精神内涵
教师讲解：运用 PPT 呈现自强不息的权威定义，即不断超越自我、奋勇向前，追求持续进步的精神品质。详细解读《周易》中“天行健，君子以自强不息”的深刻内涵，结合古人对天地运行规律的认知，阐述君子应效法天道，始终保持积极进取、永不停歇的状态。
学生活动：组织学生分组讨论，每组负责收集一位历史上自强不息的英雄模范事迹，如岳飞精忠报国，虽遭奸臣陷害仍坚守抗金信念；林则徐虎门销烟，不惧列强压力，坚决捍卫民族尊严。每组选派代表上台分享故事，讲述英雄在困境中如何凭借自强精神成就非凡。
设计意图：通过教师讲解奠定理论基础，学生自主探究与分享，加深对自强不息精神内涵的理解，感受其在历史长河中的磅礴力量，增强文化认同感与历史责任感。
环节二：如何在日常生活中践行自强精神
情境创设：展示一个学生在准备重要考试时，遭遇知识点繁多、时间紧迫，且近期身体不适等多重困难的情境案例，附上学生苦恼、焦虑的内心独白。提问学生：“如果你是案例中的主人公，你会如何一步步克服这些棘手问题 ”
合作探究：学生分组热烈讨论，制定详细应对策略，如合理规划复习时间，将知识点分类攻克；调整作息，利用碎片化时间休息恢复体力；向老师、同学请教高效学习方法等。每组绘制思维导图，清晰呈现应对思路，并推选代表上台分享解决方案。
教师总结：针对学生分享，补充完善应对策略，强调面对困难时保持积极心态的关键作用，如采用积极的自我暗示，坚信“我可以克服困难”。介绍具体自我提升方法，如制定科学学习计划，将大目标细化为每日小目标；培养良好学习习惯，如预习、复习、做笔记等，助力学生将自强精神落实到日常学习生活中。
设计意图：创设贴近学生生活的学习困境情境，激发学生共鸣，通过合作探究，培养学生解决实际问题的能力，掌握践行自强精神的具体方法，提升自我管理能力。
环节三：树立远大理想，勇于承担责任
教师讲解：通过PPT 展示伟人在青少年时期树立远大理想的故事，如周恩来目睹国家贫弱、百姓困苦，立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向；毛泽东青年时期便心怀“改造中国与世界”的抱负，积极投身革命事业。分析伟人们的理想如何引领他们一生不懈奋斗，为国家、民族作出卓越贡献。
学生活动：发放“我的理想与国家需求的结合点”卡片，学生认真思考并填写自己的理想职业，如医生、教师、工程师等，以及该职业如何契合国家当前发展需求，如医生助力全民健康、教师培育祖国未来栋梁、工程师推动科技创新等。邀请部分学生上台分享，阐述自己为实现理想正付出的努力，如努力学习专业知识、参加相关实践活动等。
教师总结：肯定学生的理想与努力，强调树立远大理想对个人成长的引领作用，鼓励学生将个人理想与国家命运紧密相连，以自强精神为动力，在逐梦路上勇担责任，为实现理想拼搏奋进，为国家发展添砖加瓦。
设计意图：借助伟人故事激发学生树立理想的热情，通过填写卡片、分享交流，引导学生将个人理想融入国家发展大局，增强责任感与使命感，培养政治认同。
3.课堂小结
学生总结：随机邀请几位学生回顾本节课所学内容，分享自己对自强不息精神的新认识、在生活中践行的决心，以及对个人理想与国家发展关系的思考感悟。
教师总结：运用思维导图软件，在大屏幕上呈现本节课知识框架，从自强不息精神内涵，到日常生活践行方法，再到树立远大理想与担当责任，全面梳理重点内容。强调自强不息精神对个人成长、国家繁荣的不可或缺性，鼓励学生将自强精神融入日常，成为推动自身与社会进步的强大力量。
设计意图：通过学生自主总结与教师系统梳理，帮助学生巩固所学知识，强化对自强不息精神的理解与应用，提升知识整合能力。
4.分层作业
基础作业：写一篇300-500 字短文，阐述自己对自强不息精神的理解，要求结合生活中一个具体事例，如自己克服学习困难、参加体育比赛坚持到最后等，说明自强精神如何发挥作用。
提高作业：制定一个为期一个月的个人成长计划，涵盖学习、生活、品德修养等方面，每周记录计划实施过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决方法、取得的进步等，鼓励学生用自强精神推动计划顺利执行。
七、板书设计
做自强不息的中国人
1，自强不息的精神内涵
定义：不断超越自我、追求进步的精神品质。
传统文化中的重要性： 《周易》“天行健，君子以自强不息”，古人对天道与人道的深刻认知，激励世代传承。
2.如何在日常生活中践行自强精神
面对困难：保持积极心态，运用积极自我暗示、情绪调节技巧，勇于克服困难。
自我提升：制定科学学习计划，细化目标；培养良好学习习惯，如预习、复习、总结归纳等。
3.树立远大理想，勇于承担责任
伟人故事：周恩来“为中华之崛起而读书”，毛泽东“改造中国与世界”，理想引领人生方向。
学生理想：展示学生填写的“我的理想与国家需求的结合点”卡片，明确个人理想与国家发展的紧密联系。
八、教学反思
本节课综合运用多种教学方法，成功引导学生理解自强不息精神内涵，掌握践行方法，树立远大理想。课堂上，学生积极参与讨论，在分享故事、制定应对策略、畅谈理想等环节表现出较高热情，对知识理解与应用效果良好。但在教学中也发现不足，部分学生在讨论面对困难的应对策略时，思维局限，提出的方法缺乏创新性与可行性，反映出学生解决实际问题能力有待进一步提升。在今后教学中，应增加更多真实复杂案例分析，引导学生多角度思考；强化挫折教育，组织挫折应对模拟训练，提升学生抗压能力与积极心态。同时，细化作业评价标准，针对学生成长计划实施情况给予个性化指导，助力每位学生在作业中实现有效提升。
通过本课学习，学生将深刻领悟自强不息精神真谛，在日常生活中积极践行，培养坚韧不拔品质，树立远大理想，为实现个人价值与国家发展贡献力量，成为新时代自强自立的中国人。

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