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(共37张PPT)
时 间 的 脚 印
·部编版八年级下册·
在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？
导入新知
导入新知
在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？
在久远的年代，这些事物还没有出现的时候，我们又靠什么东西来查找时间的踪迹呢？今天，我们就来学习陶世龙的《时间的脚印》一文，看看时间是怎样在大自然里留下自己的脚印的。
学习目标
1.理解文章内容，把握文章说明顺序。
2.品味语言，体会生动的写法。
3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、唤起学生珍惜时间的意识。
走近作者
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，曾参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
字词积累
1、生字积累
腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù)
海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn)
刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 掸掉（dǎn）
踪迹（zōng） 烘烤（hōng kǎo） 沙砾（lì）
沟壑（hè） 帷幕（wéi mù） 孔隙（xì）
消逝(shì) 倾斜(qīng) 琥珀(pò)
包裹(guǒ) 覆盖(fù) 犀牛(xī)
字词积累
2、生词积累
龟裂：裂开许多缝子。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
踪迹：行动所留的痕迹。
山麓：山脚下。
海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。
悬崖绝壁：形容山势险峻。
整体感知
不是。本文的主要内容是写岩石被破坏、新的岩石的形成过程以及岩石中所蕴含的地壳活动过程。“时间”只是造成上面三个过程的一个重要因素。
1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为作者是在写时间吗？
整体感知
2、破坏岩石的因素有哪些？
阳光、严寒、风、雨、空气和水中的酸类、冰河、生物、人类。
整体感知
3、从“死”的石头中我们可以看出哪些地壳活动？
石头的颜色 当时的气候
石头中的化石 古生物状况
石头中的化石 地球的发展过程
整体感知
4、本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
整体感知
5、本文主要介绍了哪些内容？
岩石是大自然记录时间的工具；
岩石记录时间的方法；
岩石记录的内容；
研究岩石记录的大自然的文字的意义。
整体感知
6、本文采用了哪种说明顺序？
逻
辑
顺
序
“读懂记录，造福人类”
“石头上的故事”
“石头的毁灭与新生”
“时间漫谈”
整体感知
(1～5)
(6～21)
(22～29)
(30～31)
贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
5
7
18
22
24
27
1.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
2.真的有“海枯石烂”的时候。（7）
开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。
3.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）
总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）
承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
5.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）
概括评价上一段的叙述内容。
6.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（24）
承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
课文精讲
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？
引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。
自由读6-21自然段，分组讨论：
1.岩石的运动规律是什么？
被破坏
重新生成岩石
被搬运、被堆积
2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？
3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段）
可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；
排列顺序：最早形成的躺在最下面；
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。
自由读22-29自然段，分组讨论：
1.岩石是怎样保存历史痕迹的？
可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
2.岩石保存了哪些历史的痕迹？
①地壳的活动；
②气候的变化；
③古代生物的状况；
④地球历史的发展过程；
⑤自然界转瞬即逝的活动。
3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
深层探究
“时间的脚印”是指从岩石上，我们可以看到时间在这块岩石上留下的印迹，即岩石产生时间的长短、在这块岩石产生到现在这个过程中所发生过的事情。
1、读完课文后，你认为标题“时间的脚印”是什么意思？
方法探究
本文主要使用了哪些说明方法。找出来，说说有什么作用。
分类法
列数字
打比方
D
举例子
使说明内容条理清楚，有条不紊。
科学而且准确地说明了岩石的形成速度缓慢。
生动形象地说明了风对岩石的腐蚀作用。
真实而有力地说明人对岩石的破坏作用。
语言探究
不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。
1、“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中标红词语可否删掉？为什么？
语言探究
这个句子使用了拟人的修辞手法，体现了说明文语言的生动性。
2、“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”分析这句话的表达作用？
巩固提升
1、给下面加点字（蓝色）注音，给拼音写出汉字。
山麓( ) 掸（ ）掉 犀牛( )
琥珀( ) 粗cāo( ) jūn裂( )
孔xì（ ） 沟hè（ ）
lù dǎn xī
pò 糙 龟
隙 壑
巩固提升
2、找出下面句子中的错别字，并加以改正。
（1）到哪里去找寻时间的综迹呢？
（2）时间是看不见的，但是我们用水滴记下了失去的时间。
（3）再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山涯也已经有了裂缝。
（4）特别是刮风沙的时候，就像沙轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的
（5）小块的石子再分裂成细微的沙烁、泥土。
（6）蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着殚去身上的尘土
综—踪
失—逝
涯—崖
沙—砂
烁—砾
殚—掸
巩固提升
3、下面句子中的“躺”字用得十分神，请作简要的分析。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
这个“躺”使用了拟人的修辞手法，把平卧的岩石人格化，生动形象地写出了岩石平卧地底几千年甚至上万年的情形。这个字体现出了说明文语言的生动性特征。
巩固提升
4、判断下面句子使用的说明方法，并简要分析其作用。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
这句话使用了举例子说明方法。作者举出兰新铁路修建时几分钟炸掉一个山头的事例，真实可信地说明了人类对岩石的破坏告很大。
课堂小结
本文以充满智慧的笔触，谈岩石能够记录时间的原因，讲述人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的事例和富有启发性的语言引起人们探索自然奥秘的兴趣
课后板书
时间的脚印
岩石：因阳光、严寒、
风雨、人类、动植物
等因素变成沙粒。
沙粒：经几千年、几
万年的沉积又变成
岩石
留下了时间的脚印
走向地下的宝库
《时间的脚印》一文告诉我们：时间虽然是没有脚印的，然而时间的踪迹却仍然被记录下来。在大自然的岩石中，在高大或矮小的树木中，甚至全世界每一个地方，都有时间的记载。你在生活中发现了哪些时间的脚印呢？
感
悟

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