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植物妈妈有办法
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语文 二年级 上册
课文天地
自由读课文，可以跟读，也可以自己读。
植 为 旅 备 纷 刺 底
啪 炸 离 识 粗 却 得
学认字
zhí wéi lǚ bèi fēn cì dǐ
pā zhà lí shí cū què dé
小
小
小
dé 得到
děi 就得
得
多音字
小
小
小
wéi 行为
wèi 为什么
为
多音字
1.因为(wèi)下雨，所以我们不去公园了。
2.你们不要为(wéi)难他了。
法
如
已
经
rú
yǐ
jīnɡ
它
tā
娃
毛
更
知
wá
máo
ɡènɡ
zhī
识
shí
书写指导
fǎ
左窄右宽，左低右高，“圭”的上面的“土”小，第三笔横与女字旁的提同高，下面的“土”稍大。
wá
第一笔横短，中部“曰”上展下收，竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展，捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。
ɡènɡ
大声朗读课文，看看文中具体写了哪几种植物,把它们圈出来。
自读课文
蒲公英
苍耳
豌豆
像一个白色绒球
外壳坚硬、带钩刺
种子住在豆荚里
石榴
籽粒红色，汁多，味酸甜
读第一小节，读准字音。
什么是植物的旅行？
传播种子
课文解读
朗读第二小节，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
孩子们就乘着风纷纷出发。
蒲公英妈妈靠风吹传播种子。
指蒲公英种子的小绒毛。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
比喻
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
“纷纷出发”是什么样子的呢？
想象一下，风吹过长满蒲公英的山坡，孩子们离开妈妈时的情景。
运用了 的手法。把蒲公英果实上的绒毛比作 ，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是 的手法，读起来亲切、有趣。
怎样理解这节诗？
比喻
降落伞
拟人
蒲公英妈妈准备了 ，
把它送给自己的娃娃。
只要 ，
孩子们就 。
请你一边想着文章内容，一边尝试背诵。
背诵指导
朗读第三小节，说一说苍耳妈妈是怎么传播种子的。
山洼
山中的洼地，山谷。
请你一边想着文章内容，一边尝试背诵。
背诵指导
苍耳妈妈 ，
她给孩子 。
只要 ，
就能去 。
读第四小节，看看石榴妈妈是怎么传播种子的。
石榴妈妈的胆子挺大，
它不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，
就会钻出来落户安家。
石榴妈妈靠鸟传播种子。
石榴靠动物帮忙传播种子。
小
小
小
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
豌豆妈妈更有办法，
她让 。
啪的一声， ，
孩子们就 。
我们怎样才能知道更多植物传播种子的办法呢？一起来读一读第六小节吧！
课文解读
我们怎样才能知道更多植物传播种子的办法呢？一起来读一读第六小节吧！
反义词
近义词
仔细观察。
许许多多
高高兴兴 进进出出
花花绿绿 快快乐乐
说说笑笑 开开心心
词语仿写
“粗心”意味着缺乏专注力、观察力不足或者对待学习的态度不够认真。这种态度可能导致错过了学习的机会，无法从周围环境中汲取到有用的信息和知识。
你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
示例：
柳树妈妈有个好办法，
她让孩子们藏在柳絮中。
只要风一来，
孩子们就乘着风纷纷出发。
创意表达
柳树妈妈有办法，
送给孩子白毛毛。
风儿轻轻吹过来，
娃娃乘风去远飘。
眼观世界
植物妈妈办法多
樱桃妈妈准备足，
果实香甜引动物。
鸟儿吞下肚中走，
随地排泄把家筑。
椰子妈妈办法妙，
椰果落水逐浪漂。
漂到岸边沙滩上，
扎根生长立功劳。
植物妈妈办法多
莲蓬妈妈不慌张，
池塘里面把家当。
待到莲子成熟后，
借水之力去远航。
植物妈妈有办法
蒲公英——靠风吹
苍耳——靠动物带
石榴——靠小鸟吃掉
其他植物——办法多
仔细观察
结构梳理
豌豆——靠太阳晒
练一练
1.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
2.只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
只要好好学习，成绩就会提高。
我有一个好办法。
二、照样子，仿写句子。
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
只要____________，______就____________。
我好好锻炼
身体
会变得强壮
课后作业
填一填
这四种植物传播种子的办法都不同，
蒲公英本身有（　　　），它靠（　　）传播种子；
石榴不怕（ ），它靠（ ）；
苍耳有（　　），它靠（　）；
豌豆有会炸开的（　　），它靠（　　）。
它们有自身的条件和外界的条件，孩子们
就能告别妈妈，四海为家了。

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