资源简介

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人教PEP四年级下册Unit 2 What time is it单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第二单元，在单元主题意义的引领下，以“Time” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“作息时间, 课程和活动”等的交际用语。本单元学习的主题是时间，以学生作息时间为话题包括课程、食物和活动等串联起整个单元的内容。四年级的学生已经具备英语学习基础，通过一年的学习，学生们都对英语充满了学习兴趣，并且具有良好的语感。他们对英语学习有着较浓厚的兴趣，敢于开口模仿和交流。他们具备了一定的词汇量，能够用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题，在三上How many 也学习过数字的表达，四上Dinner’s ready学习过三餐和食物，能描述简单的时间和食物，对合理规划时间也有一定的了解。但是对于不同时间段做不同事情的句型表达“It’s time to/for ….”比较陌生，学生需要大量的练习来巩固, 通过本单元的学习，逐步引导学生形成正确的时间观念，形成良好的生活作息，热爱生活，善于发现生活中美好的事物。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：breakfast，English class，lunch, music class, PE class, dinner，get up, go to school, go home, go to bed等, 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkover, now, o'clock, kid1. What time is it now 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词在情境中， 学会谈论某个时间该做某事1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnbreakfast，English class，lunch, music class, PE class, dinnerWhat time is it？It's ...o'clock. It's time for...学习三餐名词和课程名词， 问答时间及表达对应活动等1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论时间和对应活动A spellgirl, bird, hamburger, nursechant学习字母组合ir，ur 在单词词中的正确发音/ : /1课时学习字母组合ir, ur在重读音节中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B talkthirty, hurry up1. What time is it 2. It's time to +动词短语，It's time for+名词询问时间，谈论时间和对应活动1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B learnget up, go to school, go home, go to bedWhat time is it？询问时间，并能用It's ...o'clock. It's time for/to...谈论时间，用It's time to +动词短语 的句型表达该做某事了1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论时间和对应活动等B Read and write C story timecome，Come on！ just， Just a minute!Come on！ just， Just a minute! It's time to +动词短语，It's time for+名词读课文，会根据描述给图片排序， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据描述补全平面图，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.能够准确听、说、读、理解和运用词汇：music class，PE class，English class，breakfast，lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.运用所学词组和句型询问时间和回答，描述某时该做某事，认识时间的重要性，树立正确的时间观念。2.能够准确听、说、认读、理解核心句型：What time is it It’ s….It’s time for/ to….3.归纳字母组合 ir / ur 在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读符合ir / ur 发音规则的单词。4.掌握阅读写作技巧，注意抓住语篇的关键信息和句子中首字母大写规则，养成良好的时间观念，认真执行计划。
情感态度、文化意识、学习策略目标 1.简单描述作息时间和活动安排，学会合理安排自己的作息时间，做一个守时守纪的人。2.能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复数文本，把握仿写部分的语言框架结构并灵活运用。3.能够围绕单元主题“Time”梳理本单元的核心词汇及句型，回归语言实践；合理安排自己的时间，并运用英语进行交流沟通。4.通过幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化,学会合理安排自己的日常作息。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B read and write & C story time】
语篇研读（附图）
本节课是阅读篇和故事篇， 本课时的主题意义是通过展示Amy的一天展开学习，教材情景通过Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，教育学生要坚持执行计划，形成良好的作息习惯。本课时的主体是时间的表达和描述不同时间进行的日常活动，巩固和综合运用本单元的核心词汇，通过读对话， 给图片排序。Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分，愚人节早晨，Zip捉弄Zoom把他早早叫起来， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 会熟读read部分并完成表格，大胆说英语。能用所学的句型所学短语和句型问答时间和表达该做某事情了等， 并能就相关问题进行问答。能熟读story time部分故事思维能力目标： 能在教师引导下，能熟读read部分并完成表格，能通过所学的句型描述时间和该做的事情等， 并能就相关问题进行问答能听音抓住重点信息， 给图片排序文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 复习本单元所学核心单词和句型， 能熟读read部分并完成图文匹配任务， 运用所学词汇和句型，完成本单元check听力， 连线， story time等活动。
难点 能熟练运用所学单词和所学句型正确问答时间并表达该做某事情了等， 并能就相关问题进行问答等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放It’s twelve o’clock song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say 看图补全句子，It's _____. It's time to/for_____. Lead in：呈现图片，Look. Amy’s Day!看图，先引导学生根据图中已知信息说一说What time is it 阅读对话， 给图片排序，引出下面内容。Presentation：介绍阅读步骤， 完成对应练习.Presentation：分别依次呈现四个对话，根据对话重点信息选出对应的图片， 并对课文中生词进行讲解： Come on！ Just a minute! 和重点句型的讲解巩固：表达“是...的时候了”， 可以用以下两种句型Listen and imitate： 模仿跟读Tick or cross：根据课文判断正误Practice：自由朗读练习：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Read and choose： 选出正确的文本。Good memory：补全句子， 熟悉句型，Talk about your teacher and your friend.Look and write：观察两个句子， 对比后说说英语中句子书写的要点。 Let’s check：听力前先观察图片并预测 Let’s check：播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。Look and circle：此类题目， 可以依次逐个认读确认，错误即排除.Story time： 呈现故事场景图，Zoom is in bed.What will Zip do Let’s read the story together.我们一起去读一读故事吧。播放story time：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Answer the questions： 看完动画， 回答简单的问题。呈现第一幅图图片，展示文本，录音跟读! Presentation： 类似方法， 依次呈现每幅图片， 讲解生词和语言点Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。5人小组进行配音大PKGood memory：补全句子， 熟悉句型，Show time: 小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 游戏导入Free talk复习巩固词汇和句型在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨语篇中的语言，物品位置的描述是否正确，并能提出自己的看法语言点讲解帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力训练， 听力技巧讲解， 习得， 运用题型讲解分析观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary复习词汇：warm, hot, cool, cold, sunny, windy, cloudy, snowy,rainy；复习句型：Time for music class. It's time for bed. Hurry! Come on! Just a minute..Homework1. 听录音read部分和story time部分。 2. 复习Unit 2 核心词汇和句型等。3. 抄写read部分课文一遍。4. 话一个思维导图， 介绍自己一天的作息时间和相应活动。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 2
What time is it
PB Read and write
PC Story time
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep四年级下册
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核
心
素
养
目
标
能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，熟读read部分并完成标序， 能理解story time部分故事。
学习能力
语言知识
能理解故事内容，能用所学短语和句型谈论作息时间和对应的活动等， 并能就相关问题进行问答等。
思维能力
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论时间和活动，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let’s talk
It's _____. It's time to/for_____.
It's _____. It's time to/for_____.
It's _____. It's time to/for_____.
Look. Amy’s Day!
What time is it
Step 2
Presentation
Let’s talk
Read and number!
The pictures are not in order.
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
Mum: Amy! It’s time to get up.
1
2
Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’clock.
Time for music class.
Sarah: Hurry! Let’s go!
Mum: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner!
Dad: Where’s Amy
3
4
Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: Just a minute.
来吧， 快点儿
等一下，稍等片刻
4. Mum: Come on!
It’s 9 o’clock.
Dad: ______________
Amy: Just a minute.
1.Mum: Amy!
________________
3. Mum: It’s 6 o’clock.
_______________
Dad: Where’s Amy
2. Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
________________
Sarah: Hurry! Let’s go!
It’s time for dinner!
It's time for bed.
It’s time to get up.
Time for music class.
A
C
D
B
小组合作，role play描述Amy的一天
Hi, I’m Amy.
It’s ____. It’s time for\to__....
This is my day.
Step 3
Practice
Let’s talk
What time is it
It’s ten o’clock.
句子首字母大写
What time is it now
Writing tips
Tips: 听力前先观察图片。
What time is it Where are they
Listen and number.
1
3
4
2
(Bell sounds)
Man: OK, children. It’s 4 o’clock.
Time to go home.
Children: Let’s go! Bye, Mr Jones!
Boy: Excuse me. What time is it
Girl: It’s 3 o’clock.
Sarah: What time is it, Amy
Amy: Oh no! It’s 11 o’clock. It’s
time for computer class.
Sarah: Hurry! Let’s go!
Mum: Come on, Mike. It’s 7 o’clock.
Time to go to school.
Boy: OK, Mum.
Look and match
2
4
7
5
3
1
6
Zoom is in bed.
What will Zip do
1
Wake up, Zoom. It’s time to get up.
Mmm. I want to sleep.
1. wake up 醒来
2. want v.想要
2
It’s time to get up now.
3
Look! What time is it
4
It’s eight o’clock.
Oh dear! I’m late for school.
5
Wait! Wait! Zoom, look at that clock.
6
It’s seven o’clock!
April Fool!
配
音
擂
台
5人小组进行配音大PK
1
Wake up, Zoom. It’s time to get up.
Mmm. I want to sleep.
2
It’s time to get up now.
3
Look!
What time is it
4
It’s eight o’clock.
Oh dear! I’m late for school.
5
Wait! Wait! Zoom, look at that clock.
6
It’s seven o’clock!
April Fool!
Step 4
Summary
Let’s talk
Early to bed, early to rise.
(早睡早起)
Keep regular hours.
（过有规律的生活）
Make your own timetable!
Summary
复习词汇：warm, hot, cool, cold, sunny, windy, cloudy, snowy,rainy；
复习句型：Time for music class.
It's time for bed.
Hurry! Come on!
Just a minute.
1. 听录音read部分和story time部分。
2. 复习Unit 2 核心词汇和句型等。
3. 抄写read部分课文一遍。
4. 话一个思维导图， 介绍自己一天的作息时间和相应活动。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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【本套同步练习包含口语练习和笔试练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 2 What time is it PB Read and write同步练习
口语训练
看图。模仿进行描述。
What time is it
It’s... It’s time to/for
..., ...
根据下列信息， 尝试对课文进行复述。
A: What time is it
B: It’s... It’s time to/for
笔试训练
选词补全句子， 注意大小写哦。
to o'clock for on bed time
It's time ____ dinner.
2. Come ____. Time for class.
3. It's 5 ____now. Let's go home.
4. It's time for ____.
5. What _____ is it now
6. Time ___ go to school.
问答配伍。
( )1. Let's go to school.
( )2. Is this the library
( )3. Do you have an art room
( )4. Where's Sarah
( )5. What time is it
No, we don't. B. It's 9:00a.m. C. She's in the living room. D. OK. E. Yes, it is.
选择题.
（ ）1.It's 3 ____.
A.o'clock B. clock C. oclock
（ ）2. Let's______ home.
A. go B.go C.to go
（ ）3. ______time is it now
A. What B. When C. Where
（ ）4. -Time _____bed.
to B. for C. to go
情景选择。
( ) 1.你想叫别人快点， 应说：______
A. Hurry up! B. Just a minute!
( ) 2.你想让别人稍等一会儿，，应说：______
A. Just a minute! B. Come on.
( ) 3.询问时间时，应说：______
A. What time is it B. What is it
( ) 4.告诉别人该上床睡觉了，应说：______
A. Time to get up. B.Time for bed!
按要求完成句子。
now, what, is, time, it, ( ) 连词成句
______________________________________
to, time, to, it’s, bed, go, (.) 连词成句
______________________________________
It's time to have breakfast.（同义句）
______________________________________
6点了， 该起床了.（翻译句子）
______________________________________
阅读理解， 判断正误。
Hello, I’m Sam. I'm a student. I get up at 6:30. I have breakfast at 7 o'clock. Now, it's 7:30. It's time to go to school. My classroom is on the second floor. It's 9:45. It's time for English class. My English teacher is Miss Wang. I go to the library at 4p.m. It is on the first floor.
( ) 1. It’s 6:30 a.m. It’s time to ______.
( ) 2. It’s 7:00 a.m. It’s time for ______.
( ) 3. I _____ at 7:30.
( ) 4. It’s 9:45 a.m. It’s time for ______.
( ) 5. It’s 4 o’clock. It’s time to go to the _______.
A B C D E
参考答案
1. for 2. on 3. o’clock 4. bed 5. time 6. to
DEACB
ABAB
AAAB
What time is it now
It’s time to go to bed.
It's time for breakfast.
It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
CBEDA
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