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(共21张PPT)
道德与法治
部编版 新课标
2025年中考道法一轮复习课件
专题十八 生命的思考
2025年中考道法一轮复习课件
目 录
第一部分 考情分析
第二部分 知识建构
第三部分 考点梳理
第四部分 题型归纳
考情分析
考点 课标素养要求 命题预测
生命可以永恒吗 形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。 “生命特点、敬畏生命、守护生命、挫折、绽放生命之花”常以选择、简答、分析、探究题的形式进行考查，考查的命题点以感动中国人物、名言警句、学生自救自护、歌曲歌词为任务情境，通过运用所学知识，分析情境，提高学生的生命意识，进而热爱生命、珍爱生命，追求生命的价值，形成健康的人格。
敬畏生命 守护生命 挫折 绽放生命之花 知识构建
生命的思考
生命可以永恒吗
敬畏生命
生命的意义
生命的特点；生命的接续
守护生命
挫折
生命至上的理念；敬畏生命的原因要求
爱护身体；养护精神
挫折是什么；影响；如何战胜挫折
什么样的生命是值得的；贫乏与充盈；冷漠与关切；平凡与伟大
夯基·考点梳理
考点一 生命可以永恒吗
考点内容 易错提醒
生命不可以永恒 生命的特点：①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的 ④生命是短暂的 生命发展的自然规律：①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。②我们从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 生命的接续就是从身体上接续祖先的生命。 （ × ）
纠正：我们每个人不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
生命的接续，使得每个人的生命就是自己的生命。
（ × ）
纠正：生命的接续，使每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。学生要求老师改变上课的方式。
生命可以永恒 生命接续的内容：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。 意义：①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 提升·题型归纳
【例1】“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（ ）
A.生命是可以从头再来的 B.生命是永恒的
C.生命是不可逆的 D.生命是不需要珍惜的
【变式1-1】在“探问生命”主题班会上，同学们通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到（ ）
A.生命是独特的 B.生命是短暂的
C.生命是不可逆的 D.生命是来之不易的
C
A
考向1 生命的特点
提升·题型归纳
【例2】在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。对人类生命的接续理解正确的是（ )
①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
④我们身上都保留了祖先的遗传基因，因此人类传承的只是身体上的生命
A. ①②③ B. ①②④ c. ①③④ D. ②③④
【变式2-1】热斯别克一家三代都是护边员。2017年，热斯别克接过父亲的巡边“接力棒”，带着妻子上山护边，书写了“献了青春献终身，献了终身献子孙”的感人故事。热斯别克一家三代护边的事迹诠释了（ ）
A.爱在家人间 B.集体有力量 C.生命有接续 D.少年当自强
A
C
考向2 生命接续
还有精神上的传承
夯基·考点梳理
考点二 敬畏生命
考点内容 易错提醒
是什么 生命至上的理念 敬畏生命，只需珍爱自己的生命。（ × ）
纠正：敬畏生命需要珍爱自己的生命 ，还要尊重、善待他人的生命。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是法律和道德的要求。（× ）
纠正：我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心地自愿选择。
为什么 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 如 何 ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。④当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 提升·题型归纳
【例1】经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。下列标题与该材料内容最匹配的是（ ）
A.探问生命 珍惜青春 B.敬畏生命 生命至上
C.绽放生命 追求荣誉 D.守护生命 健康成长
【变式1-1】某市一名两岁儿童从六楼坠落，掉到二楼广告牌上再次翻下，千钧一发之际，一名“90后”男子果断扔掉手机，伸出双臂和同事一起将孩子稳稳接住。这惊心动魄的一幕（ ）
①警示幼儿一定要树立安全意识 ②说明男子和同事践行生命至上
③警示监护人对未成年人要尽责 ④说明该男子缺乏财产安全意识
A. ①② B. ①④ c.②③ D.③④
C
考向1 生命至上
B
幼儿年龄太小，树立安全意识的说法不符合实际
提升·题型归纳
【例2】温某为发泄个人情绪，在广州市天河区故意驾车冲撞行人和道路设施，造成多人伤亡及财产损失等严重后果。2023年4月，广州市中级人民法院以危险方法危害公共安全案对其进行了公开审理，依法判处其死刑，剥夺政治权利终身。此案警示我们（ )
①要保持积极乐观的心境 ②要合理调节自己的情绪
③要敬畏生命，珍视生命 ④要增强行人的安全意识
A. ①②③ B. ①②④ c.①③④ D. ②③④
【变式2-1】某校初三学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，纷纷各抒己见，以下同学认识与班会主题相一致的是（ ）
①小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。”
②小花：“生命是宝贵的，相对于金钱、权势等外在的东西，生命的价值高于一切。”
③小芳：“生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。”
④小杰：“生命是短暂的，我们要热爱生命、热爱生活。”
A. ①②③④ B. ①③④ c. ①②③ D. ①②④
A
A
考向2 敬畏生命
与材料信息不符
夯基·考点梳理
考点三 守护生命
考点内容 易错提醒
爱护生命 原因：①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。③在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。 养护精神都
会受到物质生活条件的制约 （×）
纠正：精神发
育不完全受物质生活条件的制约；
“守护生命首
先要养护精神。
（×）
纠正：守护生
命首先要爱护身体。
如何：①成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。②我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 养护精神 原因：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 如何：①在任何情况下，我们都要守住自己的心灵，看到真、善、美。②传承优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 提升·题型归纳
【例1】切断艾滋病的传播途径是遏制艾滋病蔓延的关键。下列情况不会感染艾滋病的是（ )
①蚊子叮咬 ②使用未经消毒的医疗器械
③不安全性行为 ④咳嗽和打喷嚏
A. ①② B. ①④ c. ②③ D.③④
【变式1-1】有效防控艾滋病、血吸虫病是《“健康荆州2030”行动纲要》重要内容之一。下列防范措施符合实际、正确的是（ ）
①洁身自爱，遵守性道德，拒绝毒品 ②消灭钉螺，尽量不接触疫水
③不与艾滋病人日常生活和工作接触 ④居民整体搬迁，远离钉螺区
A.①② B.①③ c. ②④ D. ③④
B
A
考向1 爱护生命
提升·题型归纳
【例2】精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。下列行为属于养护精神的是（ ）
①诵读经典，涵养内在品格 ②学习书法，品味艺术之美
③攀比消费，追求物质享受 ④参观博物馆，丰富文化体验
A. ①②③ B. ①②④ c. ①③④ D.②③④
【变式2-1】精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。下列选项体现充盈精神世界的是（ ）
①出行途中遵守交通规则，绿灯亮再通行 ②在学校的组织下一起收看爱国类电影
③参加应急逃生演练，掌握自护自救技能 ④参加“书香攀枝花·阅读季”主题活动
A. ①② B. ①③ c. ②④ D. ③④
B
考向2 养护精神
C
是爱护身体的表现
夯基·考点梳理
考点四 挫折
考点内容 易错提醒
是什么 含义：遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 造成因素：①自然因素：不能预测和及时防范的天灾。 ②社会因素（他人） : 社会风气不良、家长老师教育方法不当等。 ③内在因素（自身） : 能力、体质、知识、智力、体力、外貌等不足。 面对挫折，产生负面情绪是不正常的。 （ × ）
纠正：面对挫折，
产生负面情绪是正常的。
经历挫折越多，成功
机会就越大。 （ × ）
纠正：挫折是把双
刃剑，对人的发展既有积极影响，也有消极影响。
战胜挫折全凭发掘自身
力量。 （ × ）
纠正：战胜挫折需
要借助外力，向他人寻求帮助。
为什么 积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观，精神懈怠；②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 消极影响：①面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。②如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 如何 ①面对挫折，及时调整自己，正确对待挫折。（态度）②面对挫折，发掘自身的生命力量。③逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。④发掘自身的力量并不排斥外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。⑤掌握增强生命韧性的方法。欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；培养某方面的兴趣；关心、帮助他人。 提升·题型归纳
【例1】“断崖是山的挫折，却产生了壮丽的瀑布”启示我们（ ）
①生活难免有挫折，经历挫折不一定是坏事 ②要及时调整自己，积极面对挫折
③挫折孕育着成功，挫折越多越好 ④挫折只会让人消沉，阻碍前进的步伐
A.①② B. ①③ c. ②④ D.③④
【变式1-1】两会期间，青少年心理健康问题成为社会各界关注的热点话题之一，有代表建议开设挫折教育实践类课程，把挫折教育融入课堂。把挫折教育融入课堂是因为（ )
A.面对挫折，每个人的情绪感受和行为反应都不一样
B.生活的道路并不总是平坦的，每个人都会碰到同样的挫折
C.课堂上经历了挫折就可以避免社会上的挫折
D.挫折教育能使我们更好地适应现代社会
A
D
考向1 挫折的影响
提升·题型归纳
【例2】感动中国人物陆鸿，幼时因病导致脑瘫，不愿成为家人累赘的他，练就一手绝活。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店。如今，他的工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。陆鸿的事迹告诉我们（ ）
A.只有成长为大学生，才能实现人生真正价值 B.生命是独特的，我们只需要关注自己的生命
C.要正确对待挫折，勇于发掘自己生命的力量 D.挫折是我们生命的一部分，挫折越大越成功
【变式2-1】有一支“轮椅大军”组成的运动员队伍，成员都是脊髓损伤的重度残疾人。从瘫痪在床到会投标枪、竞速，从社会“隐形人”到金牌运动员，他们实现了生命的蜕变与绽放。他们的事迹启示我们（ ）
①自强是实现人生价值的必备品质 ②挫折是我们事业取得成功的关键
③成长是一个不断磨砺自己的过程 ④面对困难要善于发掘生命的力量
A. ①②③ B. ①②④ c. ①③④ D.②③④
C
C
考向2 战胜挫折的方法
挫折具有双重作用
夯基·考点梳理
考点五 生命的意义
考点内容 是什么 怎样的一生是值得的：①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。③能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 如何 发现创造 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③生命的意义需要自己发现和创造。
实现 1.贫乏与充盈：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
2.拒绝冷漠，关切他人生命：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.平凡与伟大：伟大在于创造和贡献；用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
提升·题型归纳
【例1】怎样的一生是值得的？下列理解正确的是( ）
①自食其力的一生 ②为社会奉献一切的一生
③伟大在于一个人社会地位的高低 ④设身处地替他人着想的一生
A. ①②③ B. ①②④ c. ①③④ D. ②③④
【变式1-1】感动中国人物江梦南半岁时因意外失聪，但她没有被打倒，通过读唇语学会了“听“和“说”，以超越常人的毅力努力前行，成为清华大学的博士研究生。江梦南的事迹告诉我们（ )
A.只有考上重点大学，这样的一生才是值得的
B.生命是独特的，我们只需要关注自己的生命
C.要正确对待挫折，勇于发掘自己生命的力量
D.挫折是我们生命的一部分，挫折越大越成功
B
C
考向1 怎样的一生是值得的
表述绝对化
提升·题型归纳
【例2】陆鸿，不满一周岁时不幸得了脑瘫，说话不清楚，手脚也不听使唤，他从小被邻居嘲笑，长大后找工作屡次被拒。面对困境，他没有消沉，而是下决心自主创业找出路。经历了无数次的摸爬滚打，最终他不光有了自己的网店，还开了工厂，更是帮助许多残疾人士找到积极生活的力量。陆鸿的事迹告诉我们要（ ）
①发现、发掘自己的生命力量 ②积极面对挫折，增强生命的韧性
③经历挫折才能获得生活体验 ④关注、关怀和善待身边每一个人
A. ①②③ B. ①②④ c. ①③④ D. ②③④
【变式2-1】“感动中国人物”陆鸿幼时因病导致脑瘫。面对困境，他没有消沉，而是下决心自主创业找出路。后来，他又带领残疾人创业，将公司打造成残疾人扶贫创业基地。他的事迹蕴含的精神品质是（ ）
①探问生命，改变自然规律 ②直面挫折，发掘生命力量
③拒绝冷漠，关切他人生命 ④立足平凡，创造社会价值
A. ①②③ B. ①②④ c. ①③④ D. ②③④
B
D
考向2 关切他人生命
我们不可能改变自然规律
提升·题型归纳
【例3】卸货、分拣、装车、送货..….快递哥小言每天重复着这些操作，把包裹送往千家万户。2022年他荣获了株洲市五一劳动奖章，他说，“送快递是一件传递快乐，分享喜悦的事业。”他享受这份传递快乐的喜悦。这告诉我们（ ）
①我们对待生活的态度，会影响生命的质量 ②实现人生价值，应从轰轰烈烈的大事做起
③活出自己的人生，可以促进自我价值的实现 ④生命虽然平凡，但也能创造伟大
A. ①②③ B. ①②④ c. ②③④ D.①③④
【变式3-1】一位妈妈在给孩子的信中写道：“孩子，其实你是个早产儿。为了保你平安，麻药还未生效，我就强烈要求医生开始手术。因为，你的生命对我很重要”。对此理解错误的是（ ）
A.生命来之不易，要热爱生命 B.生命是脆弱的，要敬畏生命
C.生命虽然平凡，但定能创造伟大 D.生命价值高于一切，要珍视生命
D
C
考向3 平凡与伟大

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