资源简介

xx导学案 时间 学科 生物 课题 鸟类 第 9 课时 主备人： 审核人：
【导学目标】 1.概述鸟类的主要特征。探究家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。 2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法. 3 确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【重难点】 重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 难点：阐明家鸽适应空中飞行的特征。
【导学方法】 导学练。问题导学、启发讲授，自主、合作、探究式学习。
教学准备 多媒体课件
导学流程 导学内容（活动） 复备（学）
自 学 交流、讨论、探究 活动一： 认识千姿百态的鸟 （ 一）知识自主梳理 1．鸟类根据运动情况分成三类，第一类失去飞行能力，只能在原野上奔跑，如_______；第二类如企鹅，它们的翼特化为______ ，羽毛变成______ ，善于在水中_________ ；第三类包括了现代绝大部分的鸟类，如 _______、_______、______等。 2.世界上最小的鸟是 _____。 活动二：探究家鸽适应空中飞行的特征 （ 一）知识自主梳理 1.家鸽的身体呈 ，主要作用是 。前肢演化 成 ，适于 ，全身覆盖羽毛，羽毛可以分为 和 ， 在飞翔中起到保护作用， 有保温作用。 1. 外部形态的观察 （1）家鸽是什么体型，有什么作用 飞行器官是什么？由什么构成？分别有什么作用？ 算一下家鸽的翼和体宽的比例大约是多少，与飞行有什么关系？ 活动三：保护鸟类的多样性 （一） 知识自主梳理 1、鸟类与人类有着密切的关系: 、 、 等。 2、在树上挂人工巢箱供鸟类 和 。 （二）问题探究 1.鸟类与人类的是否有密切的关系？主要体现在哪些方面？ 2.我们应该如何保护鸟类？
课堂小结 本节课主要探究了鸟类适于飞行生活的特点，认识到鸟类与人类有着密切的关系，在此基础上认识到保护鸟类可以采取的措施
板书设计 探究家鸽适应空中飞行的特征 (1)体形：流线型(2)羽毛：正羽、绒羽，翼宽和体宽 (3)肌肉：胸部肌肉最发达(4)骨骼：轻、空、坚固 (5)呼吸 气囊辅助呼吸（双重呼吸）(6)体温恒定，心脏四腔等
检学（巩固练习） 1.下列哪种不是鸟类：（ ） A．家鸽 B．野鸭 C．画眉 D．蝙蝠 2.鸟的主要运动器官是（ ） A.鳍 B.翅 C.翼 D.足 3．下列关于气囊作用的叙述错误的是（ ） A．散热降温 B．辅助呼吸 C．产生热量 D．减轻身体比重 4.下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是（ ） A.身体呈流线形，体表被覆羽毛 B.前肢变成了翼，有发达的胸肌 C.食量大，直肠短，可随时排便 D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为 5.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是（ ） A．双重呼吸提高了气体交换的效率 B．每呼吸一次空气两次经过肺 C．肺和气囊是进行气体交换的场所 D．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式 6.选取鸟的标本作为观察对象，请结合标本完成下列问题： ⑴鸟的身体呈 型，可减少飞行中空气的阻力。 ⑵鸟的体表覆 ，前肢变成翼，使鸟能振翅高飞。 ⑶鸟的 发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。 ⑷鸟的骨骼 、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 7. 探究“鸟类的双重呼吸对其飞行的意义”，某兴趣小组设计了以下实验：将几只家鸽分别放入不同密闭环境中，一组环境氧气含量正常，另一组环境氧气含量较低，观察家鸽在两种环境中的飞行状态和呼吸频率等情况。 - 该实验的假设是什么？ - 实验中需要控制哪些无关变量？ - 若实验结果是在低氧环境中家鸽呼吸频率加快，飞行能力下降，这说明了什么？ 8. 探究“鸟类的胸肌发达程度与飞行能力的关系”，某同学设计了如下实验：选取体型大小相似的家鸽和鸡，分别测量它们胸肌的厚度和质量，并观察它们在相同空间内的飞行情况。 - 该实验的变量是什么？ - 预测实验结果并说明理由。 - 该实验设计是否存在不足之处？若有，如何改进？
课后反思

展开更多......

收起↑