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(共23张PPT)
写作：怎样选材
1.理解含义, 了解选材来源。
2.观察生活，寻找典型材料。 3.确定中心，合理选择材料。 4.分清主次，安排文章详略。
学 习目标
一、理解含义, 了解选材来源
选材，就是根据主题的需要，有目的地选择合适的 材料来表现主题 ，使文章有较好的效果。
日常接触的人、遇到的事等，是材料的直接来源； 读过的书、看过、听过的见闻等，是材料的间接来源。
所有的材料中，亲身经历是最重要的。
二、观察生活，寻找典型材料
不少同学怕写作文，觉得没东西可写。如 何才能找到鲜活的写作素材呢？余老师认为：
我们要做生活的有心人，善于观察，才能 找到真实、典型的素材。
九年级语文上册
活在当下，每天都有新故事。此时此地，属于我
们的“故事 ”实在太多：抗击疫情、 “最长假期 ”、 网课体验、复工复学…… 做生活的有心人，就是要 善于发现和捕捉，善于思考和剪裁，这样新鲜材料就 会滚滚而来。
宅女日记 王可儿
盼望着，盼望着，寒假来了， …… 一只蝙蝠张开了巨大的黑色的翅膀悄悄地 飞临中国，把14亿中国人封锁在了笼子里；而我，也变成了笼子里的宅女……
1月24日 阴
今日除夕， …… 捂在笼子里十多天了，快发霉了。下午，我实在憋不住，准 备出小区。 门 口，几个红袖章大叔摆张桌子： “姓名？身份证号？住户编号？ 出
门证？ ”“…… ”“哦，2001户？你的出门证上显示，前天出去了一个人！一户
五天只能出一个，你们的指标已经用完了！ ”我看看大叔，深深的黑眼圈里，一 双眼眸满是疲惫和关爱。寒风里，一双粗糙的大手已经皲裂。这个除夕，本该是 享受天伦之乐的啊！我还能说什么呢？打道回府，继续“一人宅家，全家光荣； 全家宅家，精忠报国 ”模式去！
2月14日 雨
今天是情人节，…… 爸爸妈妈都是教师，他们开始直播教学了。爸爸 的学校用“钉钉 ”，妈妈的学校用“晓黑板 ”，他们各自把自己关在屋里， 用衣裳架子撑起手机，学习录播。“我本来是个老师，病毒把我变成了一 个十八线主播。 ”他们调侃着。晚上，他们用手机软件去统计上交作业的 数字，建立学习小组，打电话催缴作业。看着他们那样用心，我心里悠然 升起一种感动。时代变迁，授课方式在改变，教师的责任心从不变。老师 如此，学生又怎能放下自己的书本呢？
2月17日 晴
为开学做准备，我提前到了一到厦门。
一到厦门，我发烧了！从36.8 °C到37.1 °C！
……
睡梦里，我闷出了很多汗。醒来一量体温，36.3 °C！原来，我只是 感冒！只是感冒！感谢上帝！我与妈妈相拥而泣！妈妈说，刚刚，一向不 信神的她一直在祷告，祈求上帝保我平安 …… 我爱妈妈，我爱生活！所 幸一切有惊无险，我有一种劫后余生的幸福！珍爱这次小确幸，我开始了 室内体育锻炼：仰卧起坐、俯卧撑、双脚跳。我要练出一身肌肉，用 自己 的免疫力打响这场战“疫 ”！
余老师点评：
作者是厦门某中学一名学生。她关注时事和热 点，筛选了几个“节点 ”，如：不一样的除夕夜、 冷清的情人节、老师线上教学“首秀 ”、学生在家 抗疫等鲜活的事例，并能融入 自己的真情，写出一 篇镜头感极强、真实且富有时代气息的日记。
三、确定中心，合理选择材料
文章的中心，决定材料的取舍。 明确要表达的中 心，一切围绕中心选材：与中心无关的，舍弃；与中心 有关的，选用。
以《阿长与 <山海经>》为例，请根据文章的内容，思
考下面的材料与中心关系的密切程度， 以及作者相应的详 略安排是否合适。
材料：
1.阿长名字的由来
2.阿长喜欢切切察察
3.阿长睡觉摆“ 大 ”字
4.阿长正月初一早晨让“我 ”吃福橘 5.阿长讲“长毛 ”的往事
6.阿长为“我 ”买《山海经》
中心：
文章既刻画 了阿长好 事粗俗、迷信可笑的 一面，又凸现了阿长 善良、仁厚的天性。
主要表达了作者对阿 长既感激又思念的复
杂感情。
启示：文章主要表达了作者对阿长既
感激又思念的复杂感情。所以，应围 绕中心，详写“ 阿长为我买山海经 ” 这件事，略写“ 阿长名字的由来 ”
等其他事件。
四、分清主次，安排文章详略
分清主次，意味着选取最有利于表现中心的材料作 为重点（主要）详细展开，其他（次要）可以略写，甚 至一笔带过。
回忆课文《叶圣陶先生二三事》，想一想：文中写 了哪些事情？哪些是略写，哪些是详写，作者为什么做 这样的详略处理？
“我 ”为先生去世而悲痛，先生描标点，先生送客。
让“我 ”帮他修润文章；
给“我 ”回信；
写文章坚持“写话 ”风格；
以身作则，努力追求语言文字的完美；
特别重视“ 简洁 ”；
使“做 ”和“作 ”有明确的分工等。
略写： 详写：
启示：这篇课文的中心是表现叶圣陶先生待人厚、律
己严的品质，说明叶先生是躬行君子，是学而不厌、 诲人不倦的真正师表。详写的材料都是最能表现这个 中心的 ，能从待人与律己、做人与作文等不同角度全 面刻画叶圣陶先生的精神品质，而且这些事情都来自 作者与叶先生的亲身交往，更真实、更有说服力。
第一步，落笔前要明确表达的中心
第二步，根据文章的中心，筛选出典型的事例 第三步， 围绕中心，明确详略安排，突出中心 的详写，次要的略写
选材“三步法 ”
五、实战训练，巩固已学知识
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么 中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你 准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
*提示：
1.可以为你熟悉的地方做“素描 ”，注意选取能反映
地方特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事
物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出 街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
材料
荔枝湾的地理位置
荔枝湾的由来
具西关特色的建筑
民间特色工艺和小吃
游人络绎不绝
详略安排
略写 略写
详写
详写
略写
中心
表现荔枝湾 独特的岭南 特色
以广州的“荔枝湾 ”作为写作对象：
清晨七点的西增路
广州市美华中学 欧阳林曦
清晨，静谧。第一班车的到达，预示着新的一天就要开始了。
晨光熹微，路边的早餐铺早已忙活起来了。我下了车，在热闹中径直走向 学校。就在我回头看看冒着热气的早餐铺的那一刻，眼前一幕走进我的心里：
一位老伯，旁边是他的孙子。孙子站在路边的一个角落，沉默着。他的指 甲修长，手背光滑，双手夸张地弯曲，极不协调。
我静静地看着他们，只见老伯将自己背上的书包颤悠悠地取下来，然后帮 助孙子背上，孙子那双弯曲的手不太灵便，一直想抓稳书包带，显得有点笨拙。 接着，老伯又将一个黄色袋子轻轻地拴在了孙子手里，嘴里似乎还念叨着什么。
孙子背上书包，拿上袋子，向学校走去。忽然，他好像想起了什么，便回 头对着老伯打着手势，似在说： “放学记得来接我！ ”老伯含笑点了点头。看 着孙子离开后，老人家才慢悠悠地走了。
我回味着刚才的一幕。在男孩眼里，我读出了暖意；在老伯眼中，我看见 了牵挂。
清晨七点的西增路， 阳光轻轻地洒进校门，是那样的温馨。
余老师点评：
文章选取了“清晨七点的西增路 ”这个时间和地点，看 似内容单调，情节简单，实质不落俗套。通过爷爷帮助双手 不灵便的孙子背书包以及爷孙俩的肢体交流等细节，塑造出 两个真实可感的人物。作者能用心感悟身边的风景，善于从 普通的生活中发掘有意义的材料，表达朴素的爷孙情， 简单 又不平凡。
2020年是特殊的一年，我们有着太多难忘的经历与
体验。你记录过2020年某一天里自己的生活吗？这一天， 哪些经历是你独有或者令你感触最深的？ 以《我的一天
——2020年的“别样 ”生活》为题，写一篇作文。不少于 600字。
六、课后练笔，强化即堂所学
谢谢！

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