资源简介 (共51张PPT)说起荷花,同学们一定想起了杨万里的《小池》: “泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立 上头。”这首诗描写了荷叶才露尖尖角的景色,那么,荷花开 了又是怎样的呢 让我们随着叶圣陶先生去公园看看吧!·课文导入3 荷 花RJ 三年级下叶圣陶 (1894—1988) 原名叶绍钧,现代作家、教育家、文学出版家和社会 活动家,有“优秀的语言艺术家”之称 。代表作有儿童文学作品《稻草人》, 长篇小说《倪焕之》,短篇小说集《隔 膜》《火灾》等。作者档案1.认识“蓬、胀”等生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等 字,会写“荷花、清香”等词语。2.有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和 “莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2~4 自然段。3.能边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花 是“一大幅活的画”。4.能仿照课文第2 自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己 喜欢的植物。学习目标第1课时āi péng zhàng shì piāndǎo挨 蓬 胀 势 翩蹈挨近 莲蓬 膨胀 势力 翩然舞蹈我会认·字词学习蓬 胀 裂péng莲蓬zhàng饱胀bàn花瓣liè裂开zī姿势shì fǎng fú suí dǎo zhǐ手势 相仿 仿佛 跟随 舞蹈 停止一群难民挨(āi)挨挤挤的 ,等着领取救济粮,如果领 不到,他们就得挨(ái) 饿 了。梅花有的开了,有的还是花 骨 (gū) 朵儿,那么清香, 那么有骨 (gǔ) 气。āi 挨边挨挨挤挤ái 挨饿挨打gū 骨朵儿gǔ 骨气挨 骨仿 仿照访 访问瓣 花瓣辨 辨别蓬 莲蓬逢 相逢花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿 势 仿 佛随风 舞蹈 停止 荷 花 清 香 圆 盘 眼前本领飘动花骨朵儿【清香】清淡的香味。【挨挨挤挤】挤来挤去,形容人多杂乱。文中形容荷叶长 得很密,互相挤在一起。【莲蓬】莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。【饱胀】饱满得膨胀起来。【破裂】 (完整的东西)出现裂缝;开裂。 【姿势】身体呈现的样子。【翩翩起舞】形容轻快地跳起舞来。展开—— 合拢停 止 — 继续雪白—— 乌黑快乐—— 悲伤碧绿——本 领 —不光——赶紧——姿势—— 仿佛——翠绿本事不只赶快姿态好像翩翩起舞 栩栩如生楚楚动人亭亭玉立 落落大方欣欣向荣念念不忘 济济一堂历历在目你知道哪些AABC 式的词语 词语扩展导入课文荷花出淤泥而不染,自古以来受文 人墨客所喜爱。你知道有哪些描写荷花 的诗句 这篇文章共分成了几部分 每一部分的主要内容是什么 同学们边朗读课文边思考下面的问题:● 整体感知写作者观赏荷花时的想象和感 受。写清早去公园,作者被荷花的清香所吸引。第二部分(2- 3): 描写荷花的形状和姿态。第三部分(4- 5):第一部分(1):自由读课文,思考:本文写了哪些内容 重点写了什么 重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”。● 初读课文回到现实( 第5自然段)欣赏姿势(第3自然段)展开想象(第4自然段)观察形状(第2自然段)闻到清香(第1自然段)清早,我到公园去玩, 一进门就闻到一阵清香。O我赶紧往荷花池边跑去。荷花清香四溢,香味散发出去很远 。作者要去欣赏荷花的心情很急切, 有些迫不及待。读一读句子, 从加点字中你能 体会到什么 品读课文清早,我到公园去玩, 一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。再读句子,你还 知道了哪些信息 地点时间默读第2自然段,说说哪些句子写荷叶,哪些句 子写荷花。荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的,像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀 得马上要破裂似的。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。荷叶很多, 一个挨着一个。荷叶长得很茂密,像亲密无间的朋友 一样。“挨挨挤挤”可以用哪些词语代替 层层叠叠 密密麻麻荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了什么修辞手法 有什么作用 运用了比喻的修辞手法,把荷叶比 作碧绿的大圆盘,“碧绿”写出了荷叶的颜色特别绿, “大圆盘”写出了荷 叶大、圆的特点,体现了荷叶旺盛的生命力。长、伸、钻、露、冲白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。不可以。 “冒” 展现了荷花在挨挨挤 挤的荷叶之间蓬勃生 长的样子,体现了荷 花特有的生命活力。“冒”可以换成其他 字吗 放进去读一读。想象白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛O①想看看外面这个精彩的世界②想深深地吸一口新鲜的空气③在尽情地展示自己的美丽④在进行时装表演有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的 小莲蓬 。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话写了荷花的几种姿态 三种想象画面读荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像 一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。第2课时这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿势。它们都有怎样的姿势 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。 有的9 你能想出哪些有的 下同的姿势 有的品读课文有的荷花歪着脑袋,好像在欣赏自己在水里的倒影。有的荷花躲在荷叶背后,像一个害羞的小姑娘。你还能想出哪些不同的姿势 思考:为什么说一池荷花是“一大幅活的画” 因为这一池荷花姿态优美、色彩明丽,再加上荷花是活生生 的真实美景,所以说是“一大幅活的画”。思考:这幅画是谁画的 大 自 然 。这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿势。看看这一 朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池 荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。听老师范读课文第4自然段,同学们边听边 想象画面。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。 一阵微风吹过来,我就 翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵, 一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 ……化身荷花的“我”在做什么 “我”与荷花共舞,与蜻蜓、小鱼交谈。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……如果你也变成了一朵荷花,想象一下,还会有哪些动物来告诉你什么 小青蛙蹦过来 , 告 诉 我 昨晚捉害虫的乐趣小蜜蜂飞过来 ,告诉我 清晨的花蜜可真甜呀 小鸟飞过来 , 告 诉 我 这儿的风景真是太迷人了过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我 是在看荷花呢。作者只是通过把自己化身为荷花,表达观赏荷花时的感受。作者真的变成 荷花了吗 ● 结构梳理闻 到 ( 1 ) → 清香挨挨挤挤 大圆盘冒千姿百态想到(4 — 5) “我”仿佛就是一朵荷花赞美大自然热爱看到(2 — 3) 活的画荷叶荷花荷花本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态,及作者欣赏荷花时的美好感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的画面,表达 了热爱大自然的思想感情。· 主题归纳O写法点拨: 碧绿 颜色联想挨挨挤挤 数量圆 形状写作方法——多角度观察、描写植物课文:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘写法巧借鉴一 片片银杏叶像无数金黄的小折扇。枫叶红了,层层叠叠的,每 一 片都像张开的 小巴掌。水杉的叶柄上有很多小叶片,排列得非常整齐,就像 一 片片绿色的羽毛。你喜欢什么植物,从多个角度进行观察,也写个句子吧!运用示例:一、看拼音,写词语。huā bàn bǎo zhàng pò liè zī shì( 花瓣 ) ( 饱胀 ) ( 破裂 ) ( 姿势 )fǎng fú suí shí wǔdǎo tíng zhǐ( 仿佛 ) ( 随时 ) ( 舞蹈 )( 停止 )随堂练习、写出画线词语的近义词。1.我赶紧往荷花池边跑去。 ( 赶快 )2.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。 ( 姿态 ) 3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 ( 好像 )花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳朗读指导:体会作者情感,把握正确节奏。背诵指导:借助图片和关键词背诵。有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第 2~4自然段。教材习题默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。(1)这一池荷花姿态优美、色彩明丽:荷叶挨挨挤挤的,像 一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有 的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似 的。这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿势。(2)一阵微风吹过来,满池的荷花就翩翩起舞,真像“活” 了一样 。第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写 一种你喜欢的植物。白玉兰开了。有的全都展开了,像一只只站在枝头的白 鸽。有的刚展开两三片花瓣儿,像展翅欲飞的雏鸟。有的还 是花骨朵儿,像调皮鬼吐着舌头。龙爪菊开了。有的全开了,花瓣儿弯弯的,翘翘的,像 姑娘美丽的烫发,楚楚动人。有的才展开两三片花瓣儿,像 伸开几根纤纤的兰花指。有的还是花骨朵儿,像攥紧的小拳 头。· 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》● 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》· 叶上初阳干宿雨,水面清圆, 一—风荷举。——周邦彦《苏幕遮 · 燎沉香》● 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》描写荷花的诗(词)句拓展空间● 秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》· 小娃撑小艇,偷采白莲回。——白居易《池上》● 看取莲花净,应知不染心。——孟浩然《题大禹寺义公禅房》● 有三秋桂子,十里荷花。——柳永《望海潮 · 东南形胜》1.背诵课文第2~4自然段。2.掌握多角度观察事物的写作方法,与同学交流。课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源预览