资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第5课
课题：品读古典名著，搜题材--景阳冈
内容分析：景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
核心素养目标： 文化自信：走进古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：在课文学习中，感受古代白话文的特点，学习抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受人物形象。 思维能力：了解阅读古典名著的方法，把握故事主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，讲好故事情节。
重、难点： 【教学重点】默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 【教学难点】抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
子任务之二：识梁山好汉，品名著魅力 活动流程： 活动一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇双全 活动二：我是小小“水浒”说书人 活动三：拓展延伸，激发读兴
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇双全
过渡：文中最能体现武松武艺高强的是哪部分？（预设：武松打虎） 1.观察课本第25页插图，然后从文中画出描写这幅插图的语句，并圈出其中的关键动作。感受武松打虎的气势，然后思考：文中哪几个自然段写了武松打虎？ 预设：第6、7自然段 出示写大虫进攻的片段，圈画出表示大虫动作的词语，从这些动词来看，大虫的进攻怎么样？ 2.武松是如何反应的？ 3.指名读打虎的片段，读出场面的惊险。 4.引导学生圈画出武松进攻时的重点动作，谈从这些词语当中感受到了什么。 5.指导朗读，请和小组成员梳理这部分情节的细节。 圈画大虫的招数(扑、掀、剪)，体会大虫进攻的凶、猛、快。 师生合作表演大虫的进攻过程。 师生合作表演，有感情地朗读。 圈画出武松的动作 (轮、劈、跳、丢、揪、按、踢、按、提、打)，交流中体会武松的力大无穷、智勇双全。 有感情地朗读，读出武松的神勇，读出打虎的精彩、刺激。 学生觉得打虎情节最精彩。梳理打虎情节的动作。
活动意图：《水浒传》成功地塑造了武松这一个性鲜明、家喻户晓的人物,“打虎”一段是故事的重点部分，主要通过动作描写来刻画人物形象。阅读时,引导学生抓住关键语句，细细体会，交流感受，既能加深对武松的认识，也为下节课多角度感受人物、发表看法作铺垫。
活动二：我是小小“水浒”说书人
一、借助支架，复述故事情节 1.观察这几幅图，加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。 (1)如果让你来复述这个情节，你会怎么说？别急，我们先来看看影视剧中打虎的精彩片段。教师播放《武松打虎》视频。 回顾以前学习过的详细复述故事的方法。预设： ①复述故事不是背诵课文，要用自己的话把故事内容讲出来。 ②借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按照顺序复述，重要情节也不会遗漏。 ③表达上要做到前后连贯。 （2）除了以前学过的方法，你还有什么方法能让故事更生动呢？ 预设： ①抓住具体描写武松和猛虎的动词。 ②抓住准确、有特色的语言。 (吊睛白额大虫、撺将下来、锦布袋……） ③加上适当的语气、表情和动作。(呵呀) 3.引导学生小组合作，运用以上方法，按照故事顺序，每人复述一小部分，完成“武松打虎”部分的复述。 4.全班展示交流。 5.引导学生展开自评和互评。 出示评价表： (1)引导学生自评:你觉得自己讲得怎么样 有哪些需要改文进的 (2)引导学生互评:你觉得同学讲得怎么样 语气、动作不和表情是否恰当 还有什么建议 二、整体观照，评价人物形象 1.读一读课后习题中对武松的两种评价。 (1)武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 (2)武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 2.学法引导。对这两种评价，你有什么看法呢？请快速浏览或跳读课文，特别注意武松的语言描写，从中找到依据来进行回应。 3.学生圈画批注文本，之后组织交流反馈。 4.小结归纳：从以上言行来看，说武松“明知山有虎，偏向虎山行”和“鲁莽”，这样的说法是不够准确、客观的，从这些言行，可以体会到武松豪爽、固执、爱面子、武艺高强、胆大心细等特点。 观看视频 复述打虎情节 小组讨论武松人物，并对其进行评价。
活动意图：指导学生阅读武松打虎这个重点部分，品味武松打虎这部分动词的运用，感悟作者的语言特色。寻究方法，搭建支架，讲述故事。尤其因教材的更换，这一届学生没有系统的掌握复述方法，所以寻究复述方法的过程采用了：尝试——评议——呈现——实践——总结，补齐了学生知识的短板。
活动三：拓展延伸，激发读兴
1.播放歌曲《好汉歌》，出示《水浒传》中人物图片 2.《水浒传》里除了有机智勇敢、固执的武松，还有好多的英雄好汉，你最了解谁？喜欢谁呢？小组讨论一下选一个你喜欢的人物进行介绍。 我最喜欢的人物是＿＿＿＿＿＿＿，他的故事是＿＿＿＿＿＿＿（简写故事），我觉得他是一个＿＿＿＿＿＿的人。 交流反馈评价（评价单如下） 课下搜集资料，交流自己喜欢的人物或故事 讨论人物并对其反馈进行评价
活动意图： 激发学生阅读兴趣。
作业设计：请你浏览《水浒传》中关于武松的回目，根据范例用小标题的形式，按照事情的发展顺序，以主要事件为线索，绘制武松的“人生轨迹图”，了解打虎英雄武松的一生。做好之后，借助“人生轨迹图”向同学介绍武松的一生。

展开更多......

收起↑