资源简介

《小宝宝睡着了》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
（1）会演奏锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
（2）能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐
（1）聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。
（2）在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
（3）能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。
学习任务3：情景表演
能根据音乐特点进行创编或即兴表演，表达自己在跳绳活动中的情绪和情感。
2.教材分析
《小宝宝睡着了》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第二册《美好的夜》中的一个教学主题，这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
3.学情分析
一年级学生年龄较小，性格活泼、爱动，且对于劳动很感兴趣，并能够积极参与、表现力强，在这节课的讲授中，以模仿劳动为主，抓住她们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。课堂中必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
二、学习目标
1.能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
2.结合生活中的经验，体验音高低，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
3.通过对歌曲展开的一系列活动，感受体验亲情、分享亲情的艺术之美，激发同学们拥有一颗感恩的心。
学习重难点
学习重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
学习难点：通过对歌曲展开的一系列活动，让学生欣赏、感受,体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
谈话导入，激趣学习。 导入部分 1.跟随老师做动作。 并回答问题。 2.自由发表意见。 1.播放《摇篮曲》的音乐，出示图片。老师随音乐做肢体动作。 师：同学们，星星和月亮出来了，我们该干什么呢？ 2.师：但是有个小朋友哭闹不肯睡觉该怎么办呢，你们有什么好办法吗？ 3.同学们说的太好了，今天老师也带来了一首魔力音乐，能让小宝宝睡着，我们一起来听一下吧。 （出示课题《小宝宝睡着了》）。 聆听认真专注 回答问题积极主动。
1.能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。 2.结合生活中的经验，体验音高低，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 3.通过对歌曲展开的一系列活动，感受体验亲情、分享亲情的艺术之美，激发同学们拥有一颗感恩的心。 新知新学 活动一：聆听体验，感受歌曲。 学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯…… 2.生：欢快的。 3.生：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯…… 4.跟着老师的节奏回答问题。 生：边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲。 活动二：演唱歌曲，体验音乐 1.认真聆听回答老师提出的问题。 2.一边用手随老师画旋律线，一边用“U”哼唱摇篮曲。 3.有节奏的朗读歌词。 4.生:最后一个“了” 字，唱了4拍。 5借助拍手打节奏，唱够最后一个字。 6.轻轻地摇晃身体，跟伴奏有节奏的朗读歌词。 7.跟琴演唱歌曲，难点句多练习几遍。 8.小组唱、男女生分唱、接唱。 活动三：歌曲处理和表演。 根据乐器谱用乐器为歌曲伴奏。 情景表演并展示。 活动一：聆听体验，感受歌曲。 1.聆听歌曲范唱。 师：下面咱们听歌曲范唱，从中你能得到妈妈的什么魔力？ 2.教师唱（欢快的） 师：现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，听听有什么不同！ 3.师：判断一下想让小宝宝睡着应该用什么样的歌声？ 4.师：①小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？ ②摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？ ③使劲摇行吗？为什么呢 那应该怎么样做呢？ 师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。 活动二：演唱歌曲，体验音乐 1.师：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？ 2.师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。 3.师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧！ 4.师：同学们发现了哪个音 最长？一共有几拍？ 5.再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。 6.让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读. 7跟琴演唱歌曲 （“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；） 8.以多种形式演唱 活动三：歌曲处理和表演。 1.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏（碰铃），敲击的力度要轻柔。 2.在歌谱的强拍上出现碰铃提示。 3.请学生尝试边敲边唱。 4.分角色表演。 请一学生扮演妈妈连贯的唱一唱，请两学生敲碰铃，其他学生四个或两个一组，带上动作和表情，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。 聆听专注认真 演唱节奏音准准确。 集体活动积极参与。 肢体语言表情丰富。 大胆展示积极发言。
感受体验亲情、分享亲情的艺术之美，激发同学们拥有一颗感恩的心。 拓 展 部分 聆听，感受，回答问题。 欣赏各国摇篮曲。 1.比较童声齐唱和成人合唱《摇篮曲》的不同特点，并分析总结摇篮曲特点。 2.欣赏不同国家、不同地区的摇篮曲，感受所有妈妈对孩子同样深深的爱。 聆听专注认真。
课堂小结 世界上正因为有了无数妈妈无私的爱，才有了无数深情的歌声，今天请同学们回去做一个作业，请你用《妈妈睡着了》这首歌曲哄你的妈妈睡觉，下节课跟老师谈谈妈妈听了你歌声的感受。同学们再见！
板书设计 小宝宝睡着了 魔法：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯
作业设计 为妈妈唱这首歌，哄妈妈睡觉。
课后反思：

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