资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容——第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》——系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
学情分析
七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。在七年级上册《第一单元 珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。需要通过教师引导，理解自尊的内涵和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。
核心素养分析
核心素养:健全人格 道德修养 学习目标: 1.培养学生的品行端正，具有健康向上的价值观念。（健全人格） 2.自尊、自爱，不做有损人格的事。（道德修养）
教学重点
如何做自尊的人。
教学难点
如何做自尊的人。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【故事导入】春秋时期，一天，孔子正带着学生赶路，此时正值酷暑，人困马乏，孔子和学生们都口渴难耐。正当此时，马车路过一处清泉，喜出望外的学生们急忙下车拥到泉边，打水给大家喝。 孔子正准备喝水的时候，一个老乡走来，孔子随意问道：“此泉何名？”老乡说：“其名盗泉。”孔子一听“盗泉”二字，马上变了脸色，问：“此名何来？”老乡说道：“前面这座山叫青龙山，山上住着一伙强盗，他们占山为王，打家劫舍，搅扰得这一带不得安宁。而这口泉就是他们的饮水之处，所以人们都叫它盗泉。” 孔子听完老乡的话，神情严肃地说：“盗泉，就是强盗饮用过的泉水，这个名字多令人厌恶。我们怎么可以喝这名声极坏的泉水。宁愿渴死也不能喝。”说到这里，孔子下令：把打来的几桶水全部倒掉，谁也不能喝一点。这时，尽管学生们口渴难熬，但没有人说一个“不”字。骄阳似火，孔子师生头顶烈日，继续往前赶路。 师:通过上节课的学习，我们知道了什么是自尊，自尊的人有什么表现。那如何才能做一个自尊的人呢？让我们一起进入今天的讨论的话题《做自尊的人》。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过典故故事激发学生学习兴趣。
二、讲授新课 活动一： 【教学故事一】—— 晏子使楚——捍卫人格尊严 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。 （1）你还知道哪些维护人格尊严的故事？ （2）在生活中，我们如何维护自己的人格尊严？ 小结：.①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 探究与分享 快递员小郭在送快递时迟到了5分钟，他先是遭到收件人用伞把殴打，随后还被一男子踹倒，并殴打致伤。小郭报警后，当地派出所已立案调查，小郭表示，只希望得到对方的一句道歉。 思考：这一案例对于我们维护人格尊严有怎样的启示？ 小结：我国法律保护公民的合法权益不受侵害。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 活动二： 【教学故事二】——卧薪尝胆——提升自尊底气 观看《卧薪尝胆》视频，思考：1.勾践成功复国的原因？ 中学生怎样在日常生活中获得他人的尊重？ 小结：学会不断提升自己。我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，不断历练自己，增强人际交往能力。 活动三： （一）【教学故事三】——张良拾履——尊人者自尊 观看《张良拾履》谈谈你的收获 （二）教材第30页，探究与分享。 问题：1.你如何评价小章和小勇的行为 2.结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系。 答案示例：1.①小勇给小章起难听的绰号，取笑、歧视小章，是对小章人格上的侮辱，是不尊重小章的表现。小勇应该学会尊重他人。 ②小章对小勇的行为多次表示反对，在忍无可忍时进行反驳是维护自尊的体现。 2.小勇没有尊重小章的人格，小章因没有得到尊重而反驳小勇，因此导致二人发生争执。 这表明自尊与尊重他人的关系是：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重；尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；尊重他人，就是尊重自己；自尊的人应懂得尊重他人。 活动四： 教材第31页，启思导行。 问题：1.结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。 2.根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。 答案示例：1.①自尊的人注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可。 ②自尊的人能认可自己。 自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 ③自尊的人知廉耻、明是非。 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 ④自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己。 ⑤自尊的人能够尊重他人，能够欣赏和包容他人，客观分析他人的评价，遇到问题会虚心向他人请教，与他人关系融洽。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过解读历史典故，结合自己的实际情况，明确在学习和生活中做自尊的人的具体行动。 借用典故，让学生能够在学习过程中养成学科融合的习惯。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试。 1.在成都一家小吃店，只要说出“牛肉面不要牛肉”的暗号就可以免费用餐。山东某学校为家庭经济困难学生发放羽绒服时避免统一款式。这些特别的照顾不仅赢得了受助者的好评，更在社会上产生了巨大的积极效应。这说明（ ） ①受到尊重能够让人获得良好的心理体验 ②人们的自尊心越来越强烈 ③帮助别人越来越难、越来越麻烦 ④行善助人有助于提高社会文明程度 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.红红家境贫寒，但她平时刻苦努力学习，从不在意别人轻视的眼光，每次考试她都名列班级前三。这说明，红红明白（ ） A．自尊的人能够无视他人对自己的评价 B．要树立远大梦想，有梦想就能获得成功 C．真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取 D．要时刻尊重他人，为他人着想 3.我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯。下列选项中属于侵犯了公民人格尊严的是（ ） A．朱某在学校操场拾到苏某不小心丢失的手表，拒绝归还 B．煤矿公司拒绝支付工人谢某伤残补助金和工伤保险待遇 C．买卖双方签订合同之后，卖方收款后却只发放一半货物 D．小林给同学起侮辱性绰号 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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