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第八章第二节 《东南亚》（第1课时）
教学课题 东南亚 年级 七年级
教学目标 1.区域认知：能够运用地图，描述东南亚“十字路口”的位置特征，并分析其地理位置的重要性。 2.综合思维：能够运用地理要素综合分析法，分析东南亚地理位置、气候、农业之间的相互关系。 3.地理实践力：能够运用地图、图表等地理工具，分析东南亚地理位置、气候、农业等相关信息。 4.人地协调观：能够认识到东南亚热带气候对农业生产的有利影响，能够树立因地制宜发展农业的观念。
教学重难点 1.教学重点：东南亚的地理位置及其重要性。 东南亚的气候类型及其对农业生产的影响。 马六甲海峡的地理位置及其战略意义。 2.教学难点：分析东南亚气候类型与农业生产的关系。 理解马六甲海峡对全球贸易和我国石油进口的重要性。
教学方法 启发式教学法；探究式学习法；多媒体辅助教学法
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 一、导入新课 教师：展示陈嘉庚的相关资料。 在风起云涌的19世纪末20世纪初，中国各界救亡图存浪潮翻涌，直到新中国成立后，华侨群体仍在新中国建设中挥洒热血，其中最为人所知的，当属爱国华侨领袖陈嘉庚。大家知道东南亚为什么生活着大量华人吗？陈嘉庚为什么被毛泽东主席称赞为“华侨旗帜”？ 【设计意图】通过介绍陈嘉庚的事迹，激发学生对东南亚华人历史的兴趣，引导学生思考华人移民东南亚的原因，并为后续的地理知识学习做好铺垫。 新课讲授 任务1：东南亚的地理位置 教师：19世纪70年代，陈嘉庚的父辈在“下南洋”潮流中，到达东南亚开始创业。东南亚在哪里呢？阅读课本P30图8.16，说一说： 1.找出东南亚的主要组成部分。 2.说出东南亚的地理位置。（从半球位置、经纬度位置、海陆位置等方面分析） 学生：自主完成上述问题，描述东南亚的地理位置。 【设计意图】通过地图阅读和分析，培养学生的空间思维能力，帮助学生掌握东南亚的地理位置及其组成部分，为后续学习奠定基础。 （过渡）在“下南洋”的潮流中，陈嘉庚的父辈和许多中国人一起到东南亚的新加坡寻找谋生的机会。为什么东南亚生活着大量的华人呢？ 学生：阅读课本“思与学”，找出原因。 【设计意图】通过阅读课本内容，引导学生理解华人移民东南亚的历史背景，增强学生对东南亚华人社会的认识。 合作探究：认识马六甲海峡位置的重要性。 阅读课本P31图8.18，说出马六甲海峡的位置。 阅读课本P31图8.18，说出马六甲海峡连接的大洲和大洋。 我国是世界石油进口第一大国，有接近一半的进口石油来自西亚，还有不少来自非洲和欧洲。阅读材料和图8.18，说说马六甲海峡对我国石油进口的重要性。 【设计意图】通过合作探究，帮助学生理解马六甲海峡作为全球重要航运通道的战略意义，特别是对我国能源安全的重要性，培养学生的综合分析能力。 教师：陈嘉庚的父亲在新加坡创办米店。为什么经营稻米而不是其他粮食作物呢？ 学生：结合亚洲气候类型图，小组合作完成下面问题。 1.找出东南亚地区的主要气候类型。 描述其气候特征，分析不同气候类型地区的农业生产特点。 分析东南亚地区种植水稻的有利条件。 【设计意图】通过小组合作，引导学生分析气候与农业生产之间的关系，帮助学生理解东南亚水稻种植的优越条件，培养学生的地理综合分析能力。 （过渡）1904年，陈嘉庚父亲企业破产，往日欣欣向荣的米店变得一片凌乱......而立之年的陈嘉庚决定替父还债，先创办了菠萝罐头厂后经营橡胶种植。结合气候与物产，分析他这样选择的原因。 教师：展示图片，介绍东南亚的热带经济作物。（橡胶、菠萝、蕉麻、油棕） 【设计意图】通过分析陈嘉庚的商业选择，帮助学生理解东南亚热带经济作物的分布及其与气候的关系，增强学生对区域经济发展的认识。 教师：在陈嘉庚生活的新加坡一带，白天会经历什么样的天气过程呢？ 学生：早上天气晴朗，水汽蒸发聚积；中午炎热难耐；午后阴沉闷湿，彤云密布，雷电交加，暴雨倾盆；一两个小时后，风雨停止，迎来凉爽的夜晚。 【设计意图】通过描述东南亚的天气过程，帮助学生理解热带气候的日常表现，增强学生对区域气候特征的认识。 教师：陈嘉庚凭借卓越的商业才能，成为东南亚橡胶业的翘楚。但他并未止步于财富的积累，而是将毕生心血倾注于祖国的教育事业。他创办了集美学村和厦门大学，为无数学子点亮了求知的明灯。抗战烽火中，他挺身而出，组织南洋华侨支援祖国，被誉为“华侨旗帜，民族光辉”。 【设计意图】通过总结陈嘉庚的事迹，升华主题，引导学生思考个人与国家的关系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学反思 1.学生参与度：通过问题引导和小组合作，学生的参与度较高，但在分析马六甲海峡的重要性时，部分学生的理解仍显薄弱，需加强案例分析和实际应用的结合。 2.知识衔接：东南亚的地理位置、气候与农业生产等知识点衔接较为自然，但在过渡环节中，部分学生对历史背景的理解不够深入，需补充更多历史资料辅助教学。 3.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多互动环节，如模拟马六甲海峡的航运路线，或通过视频资料展示东南亚的气候特征，帮助学生更直观地理解相关知识。 4.情感教育：通过陈嘉庚的事迹，学生的爱国情感得到了有效激发，但在如何将个人奋斗与国家发展相结合方面，还需进一步引导和深化。

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