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(共25张PPT)
小说真实感如何体现
高考现代文阅读理解
01 高三联考阅读理解示例
02 知识梳理
03 “真实感”的具体体现
04 阅读练习
高三联考阅读理解示例
01
湖北名校2025届高三上学期期末联考 何日彩云归 （节选） 裴指海
年轻人，你听我说，我接下来要讲的事情，虽然不能写在正史里，但我希望你能用自己生花的妙笔，写成一篇文章，最好能在全国最大的报纸上发表，让世人看到，曾经有这样一位伟大的老战士，肩负组织的重托，千里走单骑，护送首长的女儿，从河北走到浙江，用了一年多的时间，经历种种磨难，最后圆满完成了任务。他叫李田生，护送的是我和吴胜天司令员的孩子彩云。
我们医院当时驻扎在浙江义乌。那天一大早，就有一只喜鹊落在我窗前的树上叫个不停，声音婉转动听，就像唱歌一样。我从来没有听过这么好听的声音，以前没有听过，以后也没有听过。我披衣起床，拉开门来，那只喜鹊看着我，竟然也不害怕，似乎还冲着我笑了一下。年轻人，我不骗你，我能看出来，它就是冲我笑了一下。我的心扑通扑通地跳个不停，我就知道，肯定会有天大的好事要发生了。
果然，快到中午时，吴胜天的警卫员来了，就是赵铁牛，你以后会采访到他的，他是从牛城警备区司令员的位置上退下来的。一个生在太行山区的苦孩子，房无一间，地无一垄，大字不识一个，后来参加了革命，建工无数，最后当上了正师级干部，娶了个女大学生，一口气给他生了七个孩子。那时他只有二十来岁，骑着马冲到我跟前，脸上的笑意就像熟透的石榴籽一样接二连三地迸了出来。我愣愣地看着他，我就知道，那个天大的好事来了。他跳下马，向我敬了个礼，大声地说：“报告院长，云云找到了，云云找到了……”
......
【典型例题】（湖北名校2025届高三上学期期末联考《何日彩云归》裴指海）
小说是虚构的艺术，但有读者认为本文读起来有纪实文学般的真实感，请分析这篇小说的真实感体现在哪些方面。
①历史背景的真实：小说以红军长征、抗日战争、解放战争、襄阳战役、淮海战役、抗美援朝等历史事件为背景，增强了小说的真实感。
②“人称”带来的真实感：小说以“我”的视角来展开，“我”是故事的叙述者、亲历者，增强了故事的真实感。
③细节（或情节）的真实：“我”得知消息时的动作、心理细致生动，李田生喂养云云的具体细节，具有强烈的画面感、真实感和感染力。
④情感的真实：“我”对战争胜利的期盼、喜悦与对云云的挂念、担忧交织相融，使人物复杂的内心情感得以真实再现。
知识梳理
02
小说的真实性体现在多个层面，这些层面相互交织，让读者产生强烈的代入感和认同感，仿佛置身于小说构建的世界之中。
真实性不仅体现在对人物内心和感官的真实描绘上，还体现在对社会生活内蕴的认识和感悟上。通过对这些方面的深入探索和表现，小说能够创造出既符合现实生活又超越现实的艺术境界。
“真实感”的具体体现
03
小说真实感主要体现：
一、塑造人物的真实可感
1.性格发展连贯性
真实的人物性格具有连贯性和逻辑性。
在《简·爱》中，简·爱的自尊、坚强、独立以及对平等爱情的执着追求，贯穿于她的成长经历和情感抉择之中。面对爱情，她不卑不亢，坚守自己的原则；面对困境，她勇敢抗争，这种性格特点在各种情节发展中始终保持一致，让读者觉得简·爱是一个真实可感的人物。
小说真实感主要体现：
2.人性复杂多面性
人性是复杂的，好的小说会展现人物性格的多面性。
如《边城》中的翠翠，她天真无邪、懂得人情、生动活泼、聪慧温柔、矜持、娇气，有民间女子那种内向的文静与腼腆。翠翠的身上似乎重复着与母亲相似的悲剧，但翠翠和傩送没有向母亲与军人那样双双殉情而死，翠翠远比她绝望的母亲更坚强，更勇敢。她怀着希望与自己的坎坷命运作持久地抗争。这种复杂多面的人性刻画，使人物形象丰满立体，如同现实生活中的真实人物。
小说真实感主要体现：
二、现实细节的精准刻画
1.生活场景真实
优秀的小说往往对生活场景进行细致入微的刻画。
如老舍在《骆驼祥子》中对老北京街头巷尾、胡同四合院、车行店铺等场景的描写，包括建筑风格、街道布局、店铺招牌等细节，让读者真切感受到那个时代老北京的独特风貌，仿佛能看到祥子拉着车穿梭在大街小巷的身影。
小说真实感主要体现：
2.时代背景的真实
通过对特定历史时期或当下社会现象的精准呈现，使小说具有时代的真实感。
如茅盾的《子夜》中，生动描绘了20世纪30年代中国民族工业资本家在帝国主义和封建主义双重压迫下的挣扎与沉浮，展现了当时复杂的社会经济结构和各阶层人物的生存状态。
小说真实感主要体现：
三、情感表达的真实细腻
1.情感真实引发共鸣
小说能够触动读者心灵的关键在于其真挚的情感表达。
郭敬明的《夏至未至》，描绘了青春时期的懵懂爱情、纯真友情以及成长中的迷茫与无奈，这些情感细腻而真实，让经历过青春的读者产生强烈共鸣，回忆起自己那段美好的时光。
小说真实感主要体现：
2.情感变化自然流畅
人物情感的发展变化应符合情节逻辑和人物性格。
沈从文的《边城》中，翠翠的的爱情经历三个阶段：
第一阶段是翠翠爱情的萌芽阶段。在小镇观看龙舟比赛时，她初次遇见傩送，那一刻，爱情的种子在她心中悄然种下。
第二阶段是翠翠爱情的觉醒阶段。两年后，她再次进城观看龙舟比赛，此时她的爱情意识已经完全觉醒。
第三阶段是翠翠对爱情的执着阶段。当她爱上傩送后，意外地发现傩送的哥哥也爱上了她。然而，出于对爱情的忠诚，她坚定地向爷爷表明了自己的心意。然而，她与傩送的爱情突然遭遇重大挫折，傩送远走他乡，爷爷也离世，这一切让她一夜之间成长为大人。
这种情感的起伏变化真实地反映了现实生活中人们面对爱情时的变化。
小说真实感主要体现：
四、主题反映社会现实和人性本质
1.探索人性本质
对人性本质的探索是小说真实性的重要体现。
如加缪的《局外人》，通过主人公默尔索对母亲去世的冷漠、意外杀人后的平静等一系列行为，深入探讨了人性中的荒诞、冷漠以及社会对个体的异化，引导读者思考人性的复杂和生存的意义。
小说真实感主要体现：
2.揭示社会问题
许多小说通过故事揭示社会存在的问题，引发读者对现实的思考。
如狄更斯的《雾都孤儿》，以孤儿奥利弗的悲惨遭遇为线索，深刻揭露了19世纪英国社会的黑暗、贫困、犯罪等问题，让读者对当时的社会现实有了更深刻的认识。
小说真实感主要体现：
五、“人称”带来的真实感
1. 第一人称（我）：代入式真实感
小说以“我”的视角来展开，“我”是故事的叙述者、亲历者，增强了故事的真实感。
直接展现“我”的内心矛盾（如《挪威的森林》中渡边的孤独感），语言常带主观情绪，甚至刻意暴露叙述的不可靠性（如《洛丽塔》的亨伯特），让读者产生“窥探隐私”的真实错觉。
如余华《活着》中福贵的自述，削弱作者干预痕迹，仿佛角色直接向读者倾诉。
小说真实感主要体现：
2. 第二人称（你）：共情式真实感
打破阅读距离 ，通过“你”将读者强行拉入故事（如卡尔维诺《寒冬夜行人》），制造“此刻正在发生”的即时性，多用于实验性文本。
质问式叙述（如刘亮程《一个人的村庄》片段）迫使读者自我代入，触发反思，真实感源于心理压迫性。
小说真实感主要体现：
3. 第三人称：（他、她）观察者式真实感
第三人称更便于铺陈环境细节，以物质真实支撑心理真实。
跟随某个角色的感知（如《哈利·波特》早期以哈利视角展开），既保留“他”的客观距离，又能深入角色心理，形成类似纪录片的旁观真实。
小说真实感主要体现总结
一、塑造人物的真实可感
1.性格发展连贯性
2.人性复杂多面性
二、现实细节的精准刻画
1.生活场景真实
2.时代背景的真实
三、情感表达的真实细腻
1.情感真实引发共鸣
2.情感变化自然流畅
四、主题反映社会现实和人性本质
1.探索人性本质
2.揭示社会问题
五、“人称”带来的真实感
1. 第一人称（我）：代入式真实感
2. 第二人称（你）：共情式真实感
3. 第三人称：观察者式真实感
阅读练习
04
《小镇的守候》
刘老汉在小镇的街头开着一家小小的杂货店，这店已经有几十年历史了。小镇的年轻人大多外出打工，留下的都是些老人和孩子。每天，刘老汉都会早早打开店门，擦拭着货架，等待着顾客上门。他的生活简单而规律，就像小镇的日子一样，缓缓流淌。
有一天，一个背着大包的年轻人走进店里。他叫阿强，是从大城市回来的，想在小镇寻找一些儿时的回忆。阿强和刘老汉聊起天来，刘老汉说起小镇曾经的热闹，那些在街头巷尾玩耍的孩子，还有逢年过节时的热闹景象。阿强听得入神，他也想起了自己小时候在小镇的快乐时光。
之后，阿强经常来店里，和刘老汉一起聊天。他发现小镇虽然宁静，但也面临着很多问题，比如基础设施老化，缺乏发展机会。阿强决定留下来，为小镇做点什么。他四处奔走，联系以前的同学，希望能为小镇拉来投资。在这个过程中，阿强遇到了很多困难，有人嘲笑他异想天开，也有人质疑他的动机。但阿强没有放弃，刘老汉也一直支持着他。
终于，在阿强的努力下，小镇迎来了一些改变。一家工厂决定在小镇落户，为小镇带来了就业机会。孩子们的学校也得到了翻新，新的老师来到小镇教书。小镇渐渐有了新的生机，而阿强和刘老汉也成了忘年交，一起见证着小镇的变化。
问题：请分析这篇小说的真实感体现在哪些方面。
1 人物形象真实：刘老汉是小镇上典型的留守老人，生活规律、守着老店，他的形象符合小镇老人的普遍特征。阿强是外出闯荡后又回到家乡的年轻人，他怀揣梦想、面对困难不放弃，这种人物形象在现实中也很常见，容易让读者产生共鸣。
2 情节贴近生活：小镇年轻人外出打工、基础设施老化、发展缺乏机会等情节都是现实中小镇常见的问题，阿强为小镇拉投资遇到困难等情节也符合生活实际，使故事真实可信。
3 环境描写真实：对小镇宁静、缓慢生活节奏的描写，以及小镇街头杂货店的场景刻画，都生动展现了普通小镇的风貌，让读者能真切感受到小镇的氛围。
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