资源简介

4.1公民基本义务教学设计
课题 第二单元 理解权利义务 第四课 公民义务 4.1 公民基本义务
课程标准 法治教育：懂得公民基本义务，自觉履行公民义务。
课时 教材分析 本课是部编《道德与法治》八年级下册教材第二单元第四课第一框。权利意识和义务意识是公民意识的重要内容，本单元重在帮助学生养成和增强公民意识。本节课“公民基本义务”，通过生活情景，引导学生全面了解宪法规定的我国公民对国家和社会应承担的法定义务，了解履行这些义务对于国家和社会的意义，知道履行义务的具体要求，帮助学生增强义务意识。
学情分析 在初中阶段，八年级学生在成长过程中，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，受到这样成长环境影响，学生的权利意识很强，但是对自己所应履行的义务却缺乏相应的认识，自觉履行义务的意识不强。尤其是对宪法所规定的公民基本义务更是知之甚少，或是认为与自己关系不大，所以让学生知道有哪些基本义务，理解履行义务的重要意义是非常必要的。
教学重难点 教学重点：了解公民基本义务的内容。 教学难点：理解公民履行义务的意义。
核心素养目标 法治观念： 通过议学2025年西藏地震依法有序救援，了解遵守宪法和法律是公民的基本义务，在生活中自觉做到遵守宪法和法律； 通过议学西藏定日县的概况以及西藏救援过程中新疆小伙的援助行为，知道维护国家利益的内容，生活中自觉做到维护国家利益； 通过议学人民解放军对地震救援的意义，知道依法服兵役是公民的基本义务； 通过议学税收在震后重建的作用，明确依法纳税是每个公民应尽的义务，知道违反该义务的后果，履行依法纳税的义务。 责任意识： 通过议学西藏地震中的公民义务实践，知道公民基本义务，能在日常生活中依法履行法定义务，自觉承担社会责任。
设计思路 总议题：西藏地震中的公民义务实践议题线情境线任务线知识线议题一：震后救援，公民如何依法有序救灾？ 情境一：《中华人民共和国防震减灾法》 应急救援要求与西藏地震救援实践 21人因散布谣言被查处 任务一： 1、为什么严格依照法律进行震后救援？ 2、在此次地震以及我们的日常生活中有哪些行为是遵守宪法和法律的表现？ 议学追问： 公民应该如何规范自身行为，做到遵守宪法和法律？ 知识一：遵守宪法和法律情境二：西藏地震中人民解放军救援表现、21岁大专在校生拒服兵役被处罚 任务二： 1、当兵意味着艰苦的训练，意味着像地震救援中的官兵，要冲锋在最危险最困难的一线，甚至要流血牺牲，我们能因为害怕，而拒绝服兵役吗？为什么？ 2、很多人都有一个军人梦，我国的兵役制度是怎样的呢？ 知识二：依法服兵役议题二：安置阶段，公民怎样维护国家利益？ 情境三：西藏定日县概况、新疆小伙阿布捐献一万余份烤馕、60多只羊并亲自前往一线救援 任务三： 结合西藏定日县概况，分析在救援安置阶段有哪些特别的注意事项，为什么？ 议学追问： 1、你如何评价新疆小伙阿布的此次善举？ 2、向阿布学习，维护国家统一和全国各民族团结我们该怎么做？ 知识三：维护国家利益 议题三：灾后重建，公民还需履行哪些义务？ 情境四：西藏自治区向日喀则拨付中央自然灾害救灾资金一亿元、2024年国家财政主要收支情况 情境五： 日喀则灾后重建规划 任务四： 1、根据材料，分析税收有什么作用？ 2、为什么公民必须依法纳税？ 议学任务五： 灾后重建，公民还需履行哪些基本义务？ 知识四：依法纳税 知识五：其他基本义务
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
视频：西藏日喀则地政新闻报道 观看视频，了解西藏日喀则地震概况。
设计意图
让学生直观感受灾难与应对，自然引出公民在类似情境下应履行的基本义务，激发学生思考。
子议题一：震后救援，公民如何依法有序救灾？
【议学情境一】 《中华人民共和国防震减灾法》 应急救援要求与西藏地震救援实践 21人因散布谣言被查处 【议学任务一】 1、为什么严格依照法律进行震后救援？ 2、在此次地震以及我们的日常生活中有哪些行为是遵守宪法和法律的表现？ 议学追问： 公民应该如何规范自身行为，做到遵守宪法和法律？ 议学提示：遵守宪法和法律的表现 保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 【议学结论一】 遵守宪法和法律 （1）原因：我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的责任。 （2）具体表现：保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 （3）做法：①忠于宪法，维护宪法尊严，保障宪法实施。 ②认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范。 ③我们要自觉做到尊法学法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。 ④要自觉学习法律知识，了解法律程序规定，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。 【议学情境二】 情境二：西藏地震中人民解放军救援表现 【议学任务二】 1、当兵意味着艰苦的训练，意味着像地震救援中的官兵，要冲锋在最危险最困难的一线，甚至要流血牺牲，我们能因为害怕，而拒绝服兵役吗？为什么？ 2、很多人都有一个军人梦，我国的兵役制度是怎样的呢？ 议学提示： 21岁大专在校生拒服兵役被处罚 【议学结论二】 依法服兵役 （1）原因：①保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。②依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。 （2）兵役制度及分类：我国实行以志愿兵役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合的兵役制度。兵役分为现役和预备役。 （3）要求：军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练，随时准备应召参战，保卫祖国。 议学讨论，交流、展示遵守宪法和法律的原因、表现、做法
设计意图
借助《中华人民共和国防震减灾法》与西藏地震救援实践，引导学生理解依法救援意义，认识生活中守法表现，知道遵守宪法和法律是公民的基本义务。 通过西藏地震中人民解放军救援表现以及34岁艺人王大陆因涉嫌逃避兵役被捕，让学生明白依法服兵役是公民必须履行的基本义务。
子议题二 ： 安置阶段，公民怎样维护国家利益？
【议学情境三】 西藏定日县概况、新疆小伙阿布捐献一万余份烤馕、60多只羊并亲自前往一线救援 【议学任务三】 结合西藏定日县概况，分析在救援安置阶段有哪些特别的注意事项，为什么？ 议学追问： 1、你如何评价新疆小伙阿布的此次善举？ 2、向阿布学习，维护国家统一和全国各民族团结我们该怎么做？ 【议学结论三】 维护国家利益 1.维护国家统一和全国各民族团结 （1）原因：我国是统一的多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。 （2）做法：每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土完整和主权统一，维护民族之间平等团结互助和谐的关系。 2.维护国家安全、荣誉和利益 （1）维护国家安全：包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏，等等。 （2）维护国家荣誉：包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。 （3）维护国家利益：包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。 （4）重要性：维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。 结合案例及教材，议学讨论救援安置注意事项、评价新疆小伙阿布的善举、探讨维护国家统一和民族团结的原因及做法。交流展示议学成果。
设计意图
通过展示西藏定日县概况及阿布救援善举，引导学生分析救援注意事项，评价善举，探讨维护国家统一和民族团结做法，理解公民维护国家利益义务。
议题三：灾后重建，公民还需履行哪些义务？
【议学情景四】 情境四：西藏自治区向日喀则拨付中央自然灾害救灾资金一亿元、2024年国家财政主要收支情况 【议学任务四】 1、根据材料，分析税收有什么作用？ 2、为什么公民必须依法纳税？ 议学提示： 中国偷税漏税十大名人被处罚情况。 【议学结论四】 依法纳税 原因：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。 违法表现及后果：任何逃税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。 【议学情景五】 日喀则灾后重建规划 【议学任务五】 灾后重建，公民还需履行哪些基本义务？ 【议学结论五】 其他义务 包括：劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。 议学讨论税收的作用、为什么公民必须依法纳税，以及在灾后重建中，公民还需履行哪些义务。并交流展示议学成果。
设计意图
借助西藏救灾资金拨付及国家财政收支情况，引导学生分析税收在灾害救助、国家财政运转中的作用，探究公民依法纳税原因，理解税收与国家发展、公民义务的紧密联系，明确依法纳税是公民基本义务。同时，借日喀则灾后重建，引导学生思考公民应履行的其他基本义务 。
板书设计
教学反思 本课围绕 “西藏地震中的公民义务实践” 这一议题展开教学，借助真实且具地域特色的地震救援情境，串联起公民多项基本义务知识，生动直观，激发学生探究热情。通过多议题设置，促使学生深入思考义务内涵与意义、要求等。然而，教学中小组讨论深度参差不齐，部分学生依赖他人观点，主动思考不足。对各义务关联生活实际的拓展延伸稍显欠缺，未能充分挖掘学生生活经验。后续应优化引导策略，鼓励学生独立思考，强化知识与生活的联系，提升教学质量。
培根铸魂 启智润心

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