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题目：道德与法治四年级（下）学期课程纲要
课程名称：道德与法治 课程类型：必修课
设计者：
四年级下册道德与法治课程纲要
一、课程目标
（一）课标分析
课程标准是课程内容实施和评价的依据和归宿。四年级属于第二学段，立足道法政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养和学业质量要求，确定学习程度。
维度 总目标 学段目标 学业质量要求
政治认同 1.价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。 2.家国情怀。热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 （1）初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。 （2）初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力。 （3）初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行 。 1.学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理。（道德修养） 2.学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪。（道德修养、健全人格） 3.学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。（道德修养、法治观念） 4.树立民主、平等观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。 理解中华民族传统美德， 如仁爱、诚信、谦逊等。（道德修养、政治认同） 5.知道我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久的历史是各民族共同书写的，灿烂的文化是各民族共同创造的，伟大的精神是各民族共同培育的。（道德修养、政治认同） 6.知道中华优秀传统文化的主要代表性成果，初步感受中华优秀传统文化的魅力。感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。（责任意识、政治认同） 7.初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。（责任意识、政治认同）
道德修养 1.个人品德。在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 2.职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。 （1）初步养成健康的生活、卫生习惯，关心公共卫生。掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。 （2）体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。
法治观念 1.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 （1）具有规则意识并学会遵守规则。 （2）了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。
健全人格 1.理性平和。学会处理与家庭、他人、集体和社会关系。 2.友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 （1）学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。 （2）做事有耐心，在克服困难中增强自信心。 （3）能够表达 自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会 他人的心情和需要。 （4）学会适应环境的变化。
责任意识 1.担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 （1）热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。 （2）热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源 。
（二）教材分析
（1）整体呈现：
《道德与法治》四年级下册全册共四个单元，依据“同伴交往交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡文化与发展”四个学习主题设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元。贯穿了“学校领域”“社会领域”“家庭领域”“国家领域”多个领域的学习内容。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
（2）全册要点梳理：
章节 课题 生活领域 学习主题 核心素养 主要内容
同伴与交 往 1我们的好朋友 学校领域 同伴交往主题 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识
2 说 话 要 算 数
3 当 冲 突 发 生
做聪明的 消费者 4 买东西的学问 社区生活领域 理性消费主题 道德修养 法治观念
5 合理消费
6 有多少浪费本可以避免
美好生活 哪里来 7 我们的衣食之源 家庭领域 工农业生产与劳动者主题 政治认同 道德修养
8 这些东西哪里来
9 生活离不开他们
感受家乡 文化 关心家乡 发展 10家乡的风俗 国家领域 家乡文化与发展主题 政治认同 道德修养 责任意识
11 多姿多彩的民间艺术
12 家乡的喜与忧
（三）学情分析
主题 已有 未有
同伴与交往 1. 在学校生活中能结交朋友与同学相处能解决一些简单的矛盾。 2. 知道失信的危害。 3. 在学校生活中能处理一些冲突，遇到欺负现象时会告知老师。 1. 对什么是真正的友谊理解肤浅，对如何维系友谊立足点多考虑到自己，不能站在对方的角度思考问题。 2. 生活中很难做到对他人和对自己守信，缺乏自律意识。 3. 生活中不能控制自己的情绪以避免和减少冲突的发生。
做聪明的消费者 1. 形成了一些消费经验，也具备一定的购物知识和技巧。 2. 有一定的消费观念，能进行一些合理的消费和开支。 3. 知道浪费的危害，有一定的勤俭节约的意识。 1. 缺乏购物技巧和维权意识。 2. 不具备辨识购物要求的能力，容易提出不合理的要求，须培养理性消费观念。 3. 勤俭节约未形成习惯，仍存在浪费行为。
美好生活哪里来 1. 借助影视资料对农作物的生产有一定的认知。 2. 借助影视资料对工业生产有一定的认知。 3. 已形成初步的劳动意识和劳动习惯。 1. 对农作物的种植和生产过程了解甚少。 2. 由于年龄尚小，对国家工业生产的现状及发展趋势缺乏认知。 3. 能够尊重劳动者但对劳动成果仍存在浪费现象。
感受家乡文化关心家乡发展 1. 对本地的民风民俗和文化活动有一定的了解。 2. 对本地的民间艺术有一定兴趣，能够感受到民间艺人的聪明才智。 3. 有为家乡发展做贡献的意愿。 1. 只是知晓当地风俗，对其蕴含的意义和演变过程缺少探究。 2. 对民间艺术缺乏传承和保护意识。 3. 能够认识到家乡发展过程中存在的问题，但不能提出针对性和可行性的建议。
（四）课程目标
单元主题 单元目标
第一单元 我们的好朋友 1.通过回顾与好朋友的相处过程，感受友谊的美好，懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊。 2.树立守信品质，探究不守信的原因，认识失信的危害，养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人和对自己守信。 3.学会正确面对交往中的欺负与冲突问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的办法，正确应对他人的欺负。
第二单元 做聪明消费者 1.通过回忆日常购物的过程，学习购物常识和基本技巧，养成文明购物的习惯，能够维护自己的合法权益。 2.能够辨明合理与不合理的购物要求学会合理比较、自我克制等方法学会合理消费和开支，树立正确的消费观，避免过度消费。 3.反思生活中的浪费现象，了解浪费的危害，探究浪费行为背后的错误观念，践行我国传统美德教育，养成勤俭节约的好习惯。
第三单元 美好生活哪里来 1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产与人们生活的密切关系，知道农业是人们的衣食之源。 2.初步了解工业生产对人们生活的重要意义，认识到我国的工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。 3.认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，用实际行动尊重和感谢他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 1.感受风俗与人们生活的密切关系，了解和体会风俗蕴含的意义，理性对待风俗的演变。 2.了解全国各地和当地的民间艺术，体会民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，积极参与民间艺术的保护与传承。3.感受家乡的整体发展变化，感受家乡发展带来的改变，认识到家乡发展过程中存在的问题，并对家乡发展建言献策。
二、课程内容
课程内容 活动设计 课时
开学第一课 分享《课程纲要》，发布学期总任务 学生制定计划，明确学期任务 1
一 同伴与交往 1.我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友 真友谊 开展“友谊拼图”活动，认识同伴价值，理解朋友的不同价值维度（学习支持、情感陪伴、兴趣共享、成长监督），学会珍惜和维系友谊，鼓励学生将“说话要算数”的理念传递给家人和朋友，共同营造诚信的校园氛围，学会正确的方法化解冲突、应对欺负。 2
2.说话要算数 谁还相信他的话 那些说话算数的人 为什么说到做不到 对自己说话算数 2
3.当冲突发生 校园里的冲突 遇到欺负怎么办 2
二 做聪明消费者 4.买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦 购物讲文明 维权意识不能少 开展“小小消费者”社会实践活动。鼓励学生将活动中学习的的消费技巧运用到实际生活中，并记录自己的经历和消费感受，了解商品流动环节，增强社会实践能力。 2
5.合理消费 那些我想要的东西 学会合理消费 2
6.有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费 还有哪些浪费可以避免 2
三 美好生活哪里来 7.我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证 开展制作“感恩卡”手工活动，以此激发学生对劳动者的敬意，培养热爱劳动，尊重劳动成果的情感，鼓励学生从身边小事做起，积极参与劳动，用实际行动创造美好生活。 2
8.这些东西哪里来 物品身世“探秘” 他们带来的舒适与方便 从“中国制造”到“中国制造” 3
9.生活离不开他们 离不开他们的劳动 他们都是劳动者 感谢他们的劳动 2
四 感受家乡文化 关心家乡发展 10.我们当地的风俗 风俗就在我们身边 奇妙的节日风俗 风俗的演变 开展“我是家乡小导游”活动，组织学生向家人、朋友介绍家乡文化经典、特色美食，深入了解家乡文化，增强对家乡的热爱之情关注家乡发展，为建设更加美好的家乡贡献力量。 3
11.多姿多彩的民间艺术 民间艺术交流会 我们这里的民间艺术 保护民间艺术 3
12.家乡的喜与忧 家乡的发展 我为家乡发展出力 2
PBL项目式研究 友情初体验 核心问题：如何珍惜与朋友之间的友谊；学会用恰当的方式表达自己的情感；提升人际沟通和解决问题的能力。 5
三、课程实施
学习策略与资源建设
(
资源建设
道德与法治课程是一门
综合性
、实践性
的课程，我们根据课程特点和学生实际，积极进行资源开发和建设。
) (
学习策略
在日常的教学中，根据不同
课型
实施不同的学习策略，并将
情境体验式教学
、游戏教学法
等方式运用于课堂的学习中。
)
（二）学期任务统领下的单元任务设计
学期总任务 “记录成长点滴，倾听成长声音——做一份童年成长纪念册”系列实践活动
我们现在正式迈入了四年级的旅程，这是一个充满新奇与成长的阶段。让我们一起用美好的回忆编织一份独一无二的童年成长纪念册吧！在这本纪念册里，我们将记录下珍贵的友情、美味的食物、有趣的职业体验，还有我们美丽的家乡。每一页都将承载着我们的欢笑和成长足迹，成为我们心中永恒的宝藏。
单元任务设计 友情初体验 评价任务 评价量规
同学们，你们朝夕相处已经快四年了，在这其中你一定交了自己的好朋友，重温你们间的喜怒哀乐，把你的心声通过一封信表达给自己的好朋友吧。 任务一：课上分享自己与朋友之间开心或产生矛盾的故事。 任务二： 回忆解决彼此冲突的方式。 任务三：写一封信向好友表达自己的心声 评价标准等级故事清晰完整，包含事件的起因、经过和结果解决步骤条理清晰，有合理的顺序和因果关系字里行间充满真情实感，能够打动读者。
校园美食节 评价任务 评价量规
马上就是我们学校一年一度的美食节了， 你打算用什么美食吸引同学们的眼光呢？ 你又有怎样的消费计划呢？ 任务一：做好美食及宣传。 任务二：选择区域进行售卖。 任务三：计算美食获利，并记录自己的购物消费单。 评价标准等级食物味道鲜美，宣传内容富有吸引力。所选地点人流量大，适合售卖美食收入、成本计算准确无误，账目清晰
职业体验家 评价任务 评价量规
美好的生活来之不易，选择自己兴趣的职业体验一下吧！ 任务一：话题讨论，了解衣食来源；采访家人，了解工业产品给人们带来的舒适和便利。 任务二：通过具体事例感受“ 中国创造 ” 任务三：选择自己感兴趣的职业进行体验 评价标准等级积极参与讨论，提出有深度的问题和见解。所选事例紧密围绕“中国创造”主题，具有代表性。所选职业在当前条件下具备可操作性，能够实际体验。
我是家乡代言人 评价任务 评价量规
五月份，学校将迎来同学们期盼已久的“醉 ”美老家研学活动。你打算把老家的哪些发展变化告诉他人呢？ 任务一：家乡风俗介绍会 任务二：辩论会：家乡风俗的传承与淘汰。 任务三：家乡的发展和变化调查报告 评价标准等级介绍内容详实，涵盖多个方面的家乡风俗正反方观点明确，论据充分，能够从多角度分析家乡风俗的传承与淘汰对数据进行深入分析，能够揭示家乡发展的趋势和变化原因，并提出合理建议。
（三）项目化学习案例
项目概要表
项目名称：友情初体验 项目时长：5周
学科：道德与法治、语文、美术 适用年级：四年级
项目设计人：四年级全体道法教师 项目执行人：四年级全体道法教师
驱动问题：在与朋友共同成长的过程中，你经历了哪些重要的时刻？这些经历如何帮助你更好地理解友谊的真谛？
项目概述
同学们，我们朝夕相处已经快四年了，在这段时光里，大家一定结交了许多好朋友。在这段友谊中，我们一起经历了许多喜怒哀乐的时刻。现在，让我们一起重温这些美好的回忆，并通过一封信表达你对好友的心声。 通过本次活动，同学们将：更加珍惜与朋友之间的友谊；学会用恰当的方式表达自己的情感；提升人际沟通和解决问题的能力。 帮助同学们更好地理解和珍惜友谊，学会用文字和言语表达自己的情感，提升人际沟通能力和解决问题的能力。
项目里程碑
里程碑1：入项里程碑2里程碑3里程碑4里程碑5：公开作品分配任务，明确要求同学们准备并分享故事总结解决冲突的经验和方法完成信件写作并提交课堂展示信件，互相点评过程评价结果评价每位同学明确自己的具体任务和责任，并具有探索热情。故事内容真实且具有代表性，分享时自信、流畅。总结的方法切实可行，有助于未来处理类似问题。信件内容真挚感人，表达了对友谊的珍视和感谢。互评客观公正，反馈积极正面，提供有价值的建议。
四、课程评价
课程评价设计的最终目的是落实学生的核心素养，为此我们设计了贯穿道法学习的评价体系。课程评价包括过程性评价和终结性评价。在过程性评价和总结性评价中嵌入表现性评价和结果性评价。通过多种评价方式落实核心素养，提升学习能力。
过程性评价（40分）——学生课堂表现情况表：
评价项目 A级（35-40分） B级(30-35分) C级（30分以下) 个人评价 同学评价 教师评价
认真 上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真 上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论 上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论
积极 积极举手发言,积极参与讨论与交流,积极发言分享 能举手发言,有参与讨论与交 流,可以发言分享 很少举手,极少参与讨论与交流,没有发言分享
自信 大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法,并做出尝试 不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法
合作 善于与人合作,能虚心听取别人的意见 与人合作,能接受别人的意见 缺乏与人合作的精神,难以听 进别人的意见
思维条理 能条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划 能表达自己的意见.有解决问题的能力,但条理性差些 不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性
思维创造 具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考 能用老师提供的方法解决问题有一定的思考力和创造性 思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题
我这样评价自己:
伙伴眼里的我:
老师的话：
结果性评价（60分）——学生结果评价表：
评价项目 评价要素 评价标准
综合纸笔测试 （30分） 知识技能:判断选择、阶段小测等 过程方法:语境填空、判断连择等 情感态度价值观:案列分析，情感续写等 等级评价： A.80-100分 B.60-80分 C.60分及以下
道法实践活动 （30分） 积极参与举办的道法实践活动。 在活动中勇敢表现自己，作品优秀。 收集资料的方法恰当，调查记录清晰，内容翔实；资料呈现多元化、合理化。 研究报告格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨。 展示形式新颖，内容丰富，成果较丰硕，展示时态度大方，充满自信。 小组内分工明确，计划安排合理，研究内容充实。 等级评价： A.5-6个方面符合 B.3-4个方面符合 C.1-2个方面符合
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