资源简介

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五年级下册道德与法治课程纲要（二组）
一、课程目标
（一）课标分析 课程标准是课程内容实施和评价的依据和归宿。五年级属于第三学段，立足政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养和学业质量要求，确定学习程度。
维度 学段目标 学业质量要求
政治认同 1.初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感； 初步认识重要历史事实，了解我国发展的历史方位和中国共产党的光辉历程。 2. 简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了被欺负、 被压迫、被奴役的命运，成为国家、社会和自己命运的主人；热爱中国共产党。 3.初步了解中国特色社会主义制度的优越性。 4.理解社会主义核心价值观内涵，在日常生活和社会活动积极践行。 知道马克思主义的指导地位、中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨，初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓，能够讲述人民军队在不同时期的名称由来，热爱人民军队，能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务，以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同、法治观念); 能够结合社会生活，根据社会主义核心价值观判断是非对错，具有良好的集体意识与团队精神，举例讲述在长期奋斗中构建起的中国共产党人的精神谱系(政治认同、道德修养); 能够结合实例简要说明维护国家安全的重要性，能够结合实例论述如何维护国家利益和安全(政治认同、法治观念、责任意识); 能够完成学习和作息计划，形成健康生活习惯，能够用与生活相关 的法律维护自己的合法权益(道德修养、健全人格、法治观念、责任意识); 能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人，主动分担家务劳动，积极服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民(道德修养、健全人格、责任意识); 能够践行社会主义核心价值观，维护公共 秩序与社会安全，遵守法律规定(政治认同、道德修养、法治观念、责任意识); 能够自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参与危害社会安全的活动(道德修养、法治观念、责任意识)
道德修养 1.养成健康的生活卫生习惯，自觉维护公共卫生。 2.孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母尊敬师长的品质。 3.认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。 4.感受劳动创造的意义，热爱劳动，主动承担力所能及的劳动，尊重各行各业的劳动者。
法治观念 知道违法要承担责任，形成守法意识。
健全人格 1.学习调控情绪，掌握自我调控情绪的方法。 2.能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。 3.认识个人与社会，国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。
4.初步了解自己的身心成长特征。
责任意识 1.学习参与家庭决策，为父母分忧。 2.关心公益事业，学习民主管理的规则和程序，参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。 3.树立维护国家统一和民族团结的责任意识。
（二）教材分析
（1）整体呈现：
本册教材根据“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”三个学习领域，设计了“我们一家人”“公共生活靠大家”“百年追梦 复兴中华”三个单元十二课内容，突出生活性、综合性、时代性和开放性， 注重政治认同、道德修养、责任意识和健全人格相结合，对学生进行道德教育、国情教育、中华优秀传统文化与革命传统教育。
全册要点梳理：
单元领域 单元主题 课题 核心素养（落实点） 单元内容结构
第一 单元 （我的家庭生活） 我们一家人 第1课： 读懂彼此的心 健全人格 1.自尊自信（正确认识自己，能够自我调节和管理情绪） 2.理性平和（开放包容，理性表达意见，学会处理与家庭关系）
第2课： 让我们的家更美好 责任意识 主人翁意识（对自己负责） 有序参与（有民主与法治意识） 道德修养 家庭美德（做家庭的好成员）
第3课： 弘扬优秀家风 政治认同 家国情怀（对家庭的深厚情感上升到国家民族情感的启蒙）
第二单元 （我们的社会生活） 公共生活靠大家 第4课： 我们的公共生活 道德修养 个人品德（在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行）
第5课： 建立良好的公共秩序 道德修养 社会公德（践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会好公民）
第6课： 我参与 我奉献 责任意识 担当精神（具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动）
第三单元 （我们的国家） 百年追梦 复兴中华 第7课：不甘屈辱 奋勇抗争 政治认同 家国情怀（热爱国家，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感）
第8课：推翻帝制 民族觉醒 政治认同 家国情怀（有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感）
第9课：中国有了共产党 政治认同 政治方向（明确中国共产党的核心领导地位） 家国情怀（中国共产党的光辉历程）
第10课：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 政治认同 家国情怀（对革命先烈的敬仰和感激，树立爱国志向）
第11课： 屹立在世界的东方 政治认同 家国情怀（热爱祖国，热爱共产党）
第12课：富起来强起来 政治认同 家国情怀（有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感）
学情分析
主题 已有 未有 突破措施
我们一家人 关于家庭的话题，在 低中年级都有呈现， 对于家庭之间，学生 也明白如何相处。 学生可能不会和解家庭成员之间的矛盾；对家庭中的责任分担与民主协商还不太清晰，还无法形成主人翁意识；不了解家风背后的中华传统美德以及民族精神，不懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义。 布置调查任务，了解家人存在的矛盾，增进学生对家人的了解和沟通；制作家庭责任单，增强责任意识；采用情景模拟的方式，体会关爱家人；搜集家风家训，交流相关的故事，增进学生对家风的认识。
公共生活靠大家 学生已经懂得在公共社会中要注意言行举止，懂得自觉遵守公共秩序。 较少从理性层面思考有序 的公共生活对个人与社会的意义，不能深刻认识到 公共生活中，平等相待、 文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需 要秉持的价值选择。 出示情景图片、视频等，让学生知道每 个人都离不开公共生活；通过设计公共秩序单、认识公共标志等，从不同角度观察社会现象，学习用合理的方法解决生活问题。
百年追梦 复兴中华 学生对中国近代史有一定了解，具备搜集 、整理资料的能力，能获取有价值的信息。 学生对于近代史的了解程度不一，中国近代史离学生的生活比较远，对于背景、意义等理解上有难度。 提供丰富的资料，布置搜集资料的任务；借助网络上的丰富资源，结合实际设置研学课程，进行爱国教育，培养政治认同；任务难度分层，关注学习困难学生，激发兴趣。
（四）课程目标
单元主题 单元目标
第一单元 我们一家人 1.通过课堂交流等方式，懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通（健全人格） 2.通过事例分享、案例分析等方式，懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识。（责任意识、道德修养） 3.通过结合自身经验、小组交流探讨等方式，了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。（道德修养、责任意识）
第二单元 公共生活靠大家 1.通过搜集资料以及观看课件，初步了解什么是公共生活并认识公共生活的重要性，提高公共意识，并通过结合实际情况以及事例分析，能够在公共生活中注意自己的行为，展示自己的良好形象。（道德修养、责任意识） 2.通过情境表演等方式知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识；激发学生构建有序和谐的公共生活人人有责的思想，积极参与公共生活；通过生活经验交流学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活中出现的问题。（道德修养、责任意识） 3.通过观看视频，结合实际生活，知道公共生活中人与人相处需要平等相待，明确构建和谐公共生活需要提升文明意识；通过情景再现、角色体验了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识；通过结合自身经验、小组交流分享等方式，明确参与公益活动的意义，服务社会、积极参与力所能及的社会公益活动的意愿。（道德修养、责任意识）
第三单元 百年追梦 复兴中华 1.通过观看视频以及搜集资料，了解中华民族遭受过侵略，懂得落后就要挨打的道理（政治认同） 2.通过交流分享以及阅读资料，了解中国近代史以及中国为反抗外国侵略所进行的斗争和努力，理解中华人民共和国的成立的历史意义，并通过结合实际情况，感悟中华民族伟大的爱国精神，形成敬仰民族英雄和革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。（政治认同、责任意识） 3.通过观看影片、合作探究、小组分享、阅读资料等方式了解中国共产党为民族解放、国家富强、人民幸福所做的历史贡献以及在不懈的奋斗中形成的革命传统，感知中国共产党的英明伟大，形成国家认同感，萌发为复兴中华贡献力量的意愿。（政治认同、责任意识）
二、课程内容
课程内容 活动设计 课时
开学第一课 分享《课程纲要》，发布学期总任务 学生制定计划，明确学期任务 1
我们一家人 读懂彼此的心 相互理解 主动交流沟通 开展“优秀家风的宣传使者”活动，学会以积极的态度，有效的方法，主动沟通并化解矛盾。体验承担家庭责任的意义，学会关心和帮助家人的方法。增强家庭责任感。进而知道优秀家风蕴含着中华传统美德，懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 2
让我们的家更美好 担当家庭责任 共商议 共承担 2
弘扬优秀家风 探寻优秀家风 优秀家风代代传 2
公共生活靠大家 我们的公共生活 认识公共生活 维护公共利益 开展“争做文明社区共建者”活动，了解公共生活，认识到每个人有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任。在这个活动中体验到奉献带给我们的意义。 2
建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 共同建设有序生活 2
我参与 我奉献 友善相待 文明有礼 服务社区 参与公益 3
百年追梦 复兴中华 不甘屈辱 奋勇抗争 虎门销烟 圆明园的诉说 甲午风云 开展“百年追梦，复兴中华”历史展活动，知道近代以来中国人民为实现民族独立所走过的艰难历程，体会到中华民族伟大的爱国精神。知道在中国共产党的领导下全国人民自力更生，艰苦奋斗所取得的社会主义建设成就和改革开放的卓越成就，说出自己肩头的责任，总结出要初步树立家国责任意识。 3
推翻帝制 民族觉醒 革命先驱孙中山 辛亥革命推翻帝制 民主共和渐入人心 3
中国有了共产党 开天辟地的大事变 星星之火可以燎原 红军不怕远征难 3
争取抗日战争和人民解放战争的胜利 勿忘国耻 众志成城 中流砥柱 走向胜利 3
屹立在世界的东方 中国人民站起来了 3
富起来到强起来 改革创新谋发展 精神文明新风尚 走进新时代 做新时代的好少年 2
三、课程实施
学习策略与资源建设
学习策略 1.情境结合，深度交融。创设激发思维的问题情境，从而引导学生互动，以问题设计贯穿始终引发教师与学生之间的相互交流和相互作用。 2.图式整合，知识梳理。通过思维导图将单元知识进行整理与整合，帮助学生理清知识脉络，增强记忆与理解，使抽象概念变得形象化，提升学习效率。 3.小组合作，共同成长。组织小组合作学习，让学生围绕道德与法治主题开展讨论与分享，培养团队协作与沟通能力，激发创造性思维，共同解决问题。 4.实践引领，知行结合。注重实践教学，比如参与社会服务，引导学生将所学知识应用于实际生活，做到学以致用。 资源建设 合理利用和挖掘，结合学校、家庭、社会资源开展活动，知行合一，有效衔接校内教育和校外教育，进行大单元任务及项目化学习的整合，创设有利于学习的情境，保证学习方式多样。 学校资源：充分挖掘校内植物等环境设施，以及学校理念等人文要素，结合少先队活动、主题班会、运动会等文体活动、校本课程等，丰富和拓展本册教材的内容。 家庭、社会资源：传统节日、文化活动、社会公益活动，以及国家和地区的一些重要事件或突发事件等加以整理、开发，并因地制宜利用家庭、社区、潍坊的环境资源。
（二）学期任务统领下的单元任务设计
学期总任务 “用未来思考今天——做新时代的好少年”系列实践活动
作为新时代的少年，我们怎样从家庭、 社区乃至国家方面说负责任的话，干负责任的事，做负责任的人呢？本学期，让我们从不同领域开展实践活动，做负责任的新时代好少年吧！
单元任务设计 制作“我爱我家”纪念册 评价任务 评价量规
家是最温暖的地方，在成长的过程中，一定有一些值得 记录的足迹。请同学们从不同方面制作“我爱我家”纪念 册，在家庭风采展示中体现出自己家庭的别样风采。 任务一：制作一份专属亲情卡，回顾家庭中爱的记忆，说出自己的心里话。 任务二：用语言、绘画或摄影记录让你感动的一幕幕。 任务三：制作家风采访微视频 评价标准等级感受家人不同行为和自己的烦恼困惑了解家人言行背后的用意。☆明确自己要承担的家庭责任，尝试用图文绘制家庭中自己的行动☆了解我国不同历史时期的家风，弘扬优秀家风。☆
争做文明社区共建者 评价任务 评价量规
同学们，我们生活在社会中，社会就是我们的“家”。社会中的公共生活是怎样的 如何建立良好的公共生活秩序 快来让我们一起进入公共生活大世界，争做公共生活小使者，制作公共生活秘笈，让我们的家园更美好! 任务一：公共设施我观察，观察公共场所中的设施现状 任务二：不文明行为我记录，记录公共场所的不文明行为并尝试解决 任务三：金点子贡献我能行，阐述社区改进空间，我为社区贡献金点子。 评价标准等级能够说出公共设施的重要作用，自觉爱护社区的公共设施。 ☆知道良好的公共秩序的重要意义，认真观察并记录公共生活中的不文明现象。 ☆能够为社区积极献言献策，努力参与社区公共服务。 ☆
开展“百年追梦，复兴中华”历史展 评价任务 评价量规
想不想穿越时光，见证国家的百年辉煌？通过珍贵的史料和生动的故事，感受先辈们的智慧与勇气。让我们共同铭记历史，追逐梦想，为未来的精彩添砖加瓦。快来加入这场充满魅力的历史之旅吧！ 任务一：通过思维导图、流程图或折线图等方式梳理百年历史进程，整体感知历史脉络。 任务二：分组研究时间轴上不同阶段的重大事件和历史精神，自定形式分组讲解展示。 任务三：通过研究报告、辩论赛等方式对重大历史事件中存在的诸多疑问进行深度解析 任务四：与学校研学课程相结合，开展一次红色研学之旅。 评价标准等级能够利用思维导图或者流程图等形式呈现出历史脉络的时间轴。 ☆能够通过讲故事或演绎等方式讲解重要时间节点的重大历史事件。 ☆能够通过研究报告或辩论赛等形式深度交流重要历史事件。 ☆能将自己的深刻感悟诉诸于文字，写下自己的真情实感。 ☆
（三）项目化学习案例
项目概要表
项目名称：《家风家训》弘扬活动 项目时长：2周
学科：道德与法治、语文、劳动 适用年级：五年级
项目设计人：五年级道德与法治老师 项目执行人：五年级道德与法治老师
驱动问题：学校要组织一次“家风家训 ”宣传弘扬活动，可以宣传古代名人的家风家训，也可以宣传自己家的家风家训。如果让你作为宣传大使，你将如何宣传家风家训呢？
项目概述
本活动紧紧围绕“探寻、传承家风 ”为逻辑主线，了解长辈的想法， 理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、 主动沟通的方法。“让我们的家更美好 ”引导学生调整白己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处弘扬优秀家风。
项目里程碑
里程碑1：入项里程碑2里程碑3里程碑4里程碑5：公开作品分配任务，明确要求优秀家风我探寻 搜集家风家训的资料我的家风我来寻 设计采访提纲对家长进行访谈我是家风故事分享者 讲述家风故事我是优秀家风宣传者、传承者 自定宣传主题，多种方法宣传优秀家风过程评价结果评价每位同学明确自己的具体任务和责任，并具有探索热情。分类整理搜集到的资料，并分享。采访提纲突出重点，采访落落大方。故事讲述真情实感、情节 丰富，逻辑性强。语言表达流畅、形象、生动。互相点评，客观公正，反馈积极正面，提供有价值的建议。
四、课程评价
课程评价设计的最终目的是落实学生的核心素养，为此我们设计了贯穿道法学习的评价体系。课程评价包括过程性评价和终结性评价。在过程性评价和总结性评价中嵌入表现性评价和结果性评价。通过多种评价方式落实核心素养，提升学习能力。
过程性评价（40分）：
评价项目 具体评价项目 评价要素 评价标准 个人评价 同学评价 教师评价
课堂表现（20分） 课堂评价（10分） 课堂表现积分 A.高质量完成课堂学习任务； B.基本能完成学习任务，有部分错误； C.能完成少部分学习任务； D.基本不能完成任务。
小组合作学习（10分） 小组合作学习效果 A.小组内分工明确，组员之间相互帮 助，积极参与小组合作学习； B.小组内分工明确，大部分组员认真 参与学习； C.小组内分工不明确，组员之间不能互相帮助，仅个别组员认真参与活动； D.小组内分工不明确，组员不能投入 合作学习中。
作业评价（10分） 日常作业（10分） 作业完成情况以及学生的基本知识和基本技能 A.能认真完成日常作业及课后作业， 书写认真，基本无错误； B.基本能认真完成日常作业及课后作 业，书写基本认真，有个别错误； C. 日常作业及课后作业完成不认真， 错误较多； D.不能及时完成日常作业及课后作 业。
单元评价（10分） 表现性任务评价（10分） 综合表现 A.能完全根据老师要求完成单元表现 性任务，展示大方自然作品或展示质 量无错误； B.能基本根据要求完成单元表现 性任务，展示表现大方自然，作品或 展示有个别错误； C.单元表现任务未完成，作品展示错误较多； D.不能根据老师要求完成单元表现性任务。
我这样评价自己:
伙伴眼里的我:
老师的话：
结果性评价（60分）：
评价项目 评价要素 评价标准
综合纸笔测试 （30分） 知识技能:判断选择、阶段小测等 过程方法:语境填空、判断连择等 情感态度价值观:案列分析，情感续写等 等级评价： A.80-100分 B.60-80分 C.60分及以下
道法实践活动 （30分） 积极参与举办的道法实践活动。 在活动中勇敢表现自己，作品优秀。 收集资料的方法恰当，调查记录清晰，内容翔实；资料呈现多元化、合理化。 研究报告格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨。 展示形式新颖，内容丰富，成果较丰硕，展示时态度大方，充满自信。 小组内分工明确，计划安排合理，研究内容充实。 等级评价： A.5-6个方面符合 B.3-4个方面符合 C.1-2个方面符合
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