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二年级下册道德与法治课程纲要
一、课程目标
（一）课标分析
维度 总目标 学段目标 核心素养
政治认同 学生能够初步了解中国的基本国情，为自己是中国人而自豪；能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。 感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。知道中国是社会主义国家。知道社会主义核心价值。 学生具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。
道德修养 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长。爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，守公共秩序。爱劳动，知道财富是由劳动创造的。 学生能够养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。在日常生活中养成诚实守信、团结热爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
法治观念 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，遵守规则和法律规范， 提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 遵守学校纪律，维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。 树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一理念。生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
健全人格 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具有理性平和心态，能够建立良好的同伴、师生和家庭关系；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够感知自己的消情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助，乐于学习，逐渐培养专注力。 学生具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助。
责任意识 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。能够遵守社会规则和社会功德；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。 学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。知道中华民族是一个统一的大家庭。亲近自然，爱护动植物。 学生具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。主人翁意识、担当精神、有序参与。
（二）教材分析
二年级下册教材共4个单元16课。
在前几册“适应与习惯”“共在与共有”的基础上，针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设立了“有创意地生活”的核心教育主题。这里的创造性，重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。
遵循学生生活的细节，本册教材聚焦四个主题:日常生活、游戏、环保、学习，引导学生从生活的细节人手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。
“苟日新，日日新，又日新”，如果每件事都力求创新，则学生有望过上全新的生活，能够获得不断的成长。
（三）学情分析
类别 已知 未知
知识经验 到了二年级，学生们已经适应了学校生活，对于身边的游戏，孩子们是非常熟悉的。无论老师还是家长都会时时叮嘱安全问题，孩子已经具有了一定的安全意识。爱护环境是一个社会热点问题，孩子们也已经有了爱护环境的意识。随着年龄的增长，孩子也有了一定的自信意志。 由于孩子们活泼好动的天性，自控力不足，往往会出现知行不统一的情况。如何从我做起，从自身做起，寻找适合自己的方法，来爱护我们的环境，需要我们从细节上加以规范。
生活经验 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。对于身边的水、空气、纸张并不陌生，具有一定的认知。部分学生对自己的能力有了一定的认知。 学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。因为他们的年龄还小，生活经验也少，容易忽视对资源的珍惜和节约。部分学生无法达到理想的学习效果，渐渐萌生出一种无力感，学习的自信心收到挫折。
策略经验 到二年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的意识，对于自己感兴趣的事物或问题有主动探究的想法。 到二年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的意识，对于自己感兴趣的事物或问题有主动探究的想法。
突破措施
1.通过监督不去危险场所、不做危险动作、不玩危险玩具、评选安全游戏等情境式体验活动提高孩子们的安全意识。结合本册创造性地生活的核心主题，进行保护环境创意大赛，让保护环境成为一种时尚。从生活中、活动中、从点点滴滴中培养孩子优秀的品质。
2.除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。立足于学生已有的生活基础，通过各种话题，各种活动引导学生体会资源的有限，向学生渗透简单的法律法规。鼓励学生发现自己“行”的方面，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，帮助孩子树立正确的心态。
3.贯穿在每一课的探究和体验活动中。以学生的生活作为教学资源，并且要对生活进行延伸和探索。在体验和探究活动中逐步提高学生的能力。对学生参与活动的情况进行多维度的评价和鼓励。
（四）学期目标
领域 课程标准的相关要求 核心素养
让我试试看 敢于尝试新鲜事物。 能够意识到消极情绪的危害，在成人的帮助下自觉化解自己的消极情绪。 创造性的帮助家人和朋友们化解消极情绪。 培育植物，爱惜生命。 引导学生敢于挑战，勇于尝试，促成学生养成积极、愉快的生活态度。
我们好好玩 有自己喜欢的健康游戏。 知道游戏的好坏，自觉选择好游戏，乐于学习新游戏。 了解我国的传统游戏。 了解其他国家和民族的游戏与玩法。 乐于在游戏中创新和探索。 游戏时的安全事项。 使学生有意识地通过玩游戏获得成长。
绿色小卫士 认识生活中的各种资源，节约资源，保护环境。 有创意的生活。 有保护环境的意识和行动。 遵守相关法律法规，节约资源，文明生活。
我会努力的 培养自信心，正确看待自己。 积极克服学习中的困难。 掌握适合自己的学习方法和技巧。 遇到困难能够坚持，不气馁。 总结两年来的成长，乐观向上，制定计划。 保持不断努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法。
二、课程内容
单元主题 单元内容 道法要素 核心主题 课时
让我试试看 挑战第一次 理性精神 生活中的尝试 2
学做“快乐鸟” 2
做个“开心果” 2
试种一粒籽 2
我们好好玩 健康游戏我常玩 理性精神 公共参与 游戏中的创新 2
传统游戏我会玩 2
我们有新玩法 2
安全地玩 2
绿色小卫士 小水滴的诉说 公共参与 政治认同 法治意识 环保中的创新 2
清新空气是个宝 2
我是一张纸 2
我的环保小搭档 2
我会努力的 我能行 理性精神 学习中的创新 2
学习有方法 2
坚持才会有收获 2
奖励一下自己 2
三、课程实施
大任务 学习内容（资源） 实施策略
让我试试看 1.挑战第一次 试着写一写自己的冒险计划
2.学做“快乐鸟” 说说自己的快乐与不快乐。
3.做个“开心果” 和爸爸妈妈开一场乐于助人交流会体会帮助的快乐
4.试种一粒籽 通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的神奇。
我们好好玩 5.健康游戏我常玩 联系实际生活，说一说你平时玩的游戏
6.传统游戏我会玩 联系实际生活，说一说你知道的传统游戏
7.我们有新玩法 引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。
8.安全的玩 引导学生说一说什么是有益的游戏什么是有害的游戏
绿色小卫士 9.小水滴的诉说 了解我国水资源的状况，学会如何节约用水。
10.清新空气是个宝 与综合实践课程、环境教育课程等结合，理解清新空气的意义
11.我是一张纸 了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识
12.我的环保小搭档 让学生们找一找身边的环保搭档，从自身做起，争做环保小卫士
我会努力的 13.我能行 联系生活实际说一说自己遇到过哪些困难并克服成功
14.学习有方法 同学间分享交流自己受益匪浅的学习方法
15.坚持才有收获 分享一下自己坚持过最久的一件事并分享带给自己的变化
16.奖励一下自己 引导学生分享自己坚持的事情成功了你会如何奖励自己
PBL项目化学习方案——争做高新区**学校“绿色小卫士”主题活动
二年级下册第三单元教材主题为《绿色小卫士》，聚焦环保主题。根据《义务教育道德与法治课程标准》“道德教育”中“亲近自然，感受自然的美，保护自然环境”；“生命安全与健康教育”中“感受美好环境带给人的愉悦，树立公共卫生意识，积极参与维护公共环境卫生的活动”为依据，确定本单元以“热爱自然，践行绿色生活方式”为大概念。以“如何保护好与我们密切相关的环境”为大问题，创设“学校校庆面向全校师生选拔学校‘绿色小卫士’示范之星”的大情境，确定了“争做绿色小卫士”为单元学习任务，设计了对应的子任务和并制定了任务标准。
项目成果展示：小组上台展示项目成果——绿色小卫士不同阶段的认知合行动。其他同学认真倾听并做好评价记录，从内容、创意、表现形式等方面对每个小组的成果进行评价。
项目评审：根据展示情况，按照项目评价标准，评选出最佳“绿色小卫士”，并参加学校的校庆展演。
项目回溯：以小组为单位讨论进行复盘，回顾整个项目的过程，总结经验教训。写出反思报告，包括项目实施过程中的优点和不足，以及改进的措施。谈谈参与此次项目的收获，分享自己在项目中的成长和感悟。
四、课程评价
（一）过程性评价（30%）
过程性评价主要从课堂评价、作业评价、单元评价和实践活动评价四个维度评价， 进而结合师生评价、生生评价、自我评价和家长评价方式实现评价方式、评价主体和评价内容多元化。
评价内容 评价指标 评价标准 评价者
课堂表现 认真听讲、参与探究、小组互动、讨论合作、阐述自己观点 学习积极主动、课堂参与度高的得10分；不够积极主动但能参与的得5-9分；不积极参与的得0-4分。 教师、同伴
作业表现 认真程度、正确率、及时纠错情况、作业反思情况 四个方面都能很好做到的得10分；四个方面有一到两个方面做得不好的得5-9分；四个方面有三到四方面做得不好的得0-4分。 教师
单元评价 单元纸笔+单元表现性任务完成情况 八个单元纸笔＋表性任务完成很好得10分；八个任务有一到四方面做得不好的得5-9分；八个任务有三到四方面做得不好的得0-4分。 教师、同伴、家长
实践活动 完成学期表现型评价任务 表性任务完成很好得10分；一到二指标做得不好的得5-9分；有三到四指标做得不好的得0-4分。 教师、同伴、家长
（二）终结性评价（70%）
终结性评价主要是期末道法测评，以情境为载体，通过贴近学生生活经验和情感体验的真实场景，设计多样的问题或任务，考察学生解决实际问题的能力，判断其道法综合素养水平，教师统一阅卷，制定阅卷标准，统一评价。
评价项目 评价维度 对接本学期学业质量标准 评价标准
纸 笔 测 验 （60%） 政治认同 认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。 等级评价： A.85-100 分 B.70-85 分 C.60-70 分 D.60 分及以下
道德修养 知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求；懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处；感知父母的辛劳，孝敬父母，尊重师长。
法治观念 遵守学校纪律，维护课堂秩序；了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。
健全人格 热爱生命，懂得自我保护，远离伤害；体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处；乐于学习，逐渐培养专注力。
责任意识 学会自己的事情自己做，减轻父母的负担；热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能 够关心和帮助他人。
注： ≥85 分为 A ，70-84 分为 B ，60-69 分为 C，＜60 分为 D。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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