资源简介

课题 全面推进依法治国的总目标与原则
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核 心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） （1）本课时教学内容在单元中的位置。 本课时教学内容是高中思想政治必修3第七课的第二框。本课以一个“探究与分享 导入，包括两目。 “探究与分享 ”通过介绍我国全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的历程， 帮助学生理解“ 法制 ”和“ 法治 ”的区别，从而为本框的学习奠定基础。 第一 目“全面推进依法治国的总目标 ”，阐述了我国全面推进依法治国的总目标 的内涵;第二 目“全面推进依法治国的原则 ”，阐述了全面推进依法治国的五条原则。 两 目从总目标、原则两个方面引导学生理解全面推进依法治国的科学内涵，也为第八 课、第九课的学习提供了必要的准备。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值。 通过学习本框内容，帮助学生理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，理 解习近平法治思想的基本内涵和重要意义，明确全面推进依法治国的原则的内涵和具 体要求，坚定对我国治国方式的政治认同，增强法治意识，坚定尊法学法守法用法的 信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。 （3）蕴含的正确价值观念。 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，要坚定不移走 中国特色社会主义法治道路，贯彻习近平法治思想。党的领导是中国特色社会主义最 本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。人民是依法治国的主体和力量源泉。平 等是社会主义法律的基本属性。坚持依法治国和以德治国相结合，在全社会牢固树立
社会主义法治理念。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学 生兴趣与发展需求、发展路径等） 该课在高一下学期教授，学生对于学习思想政治有一定的理性认识。该课主要 内容是全面依法治国的总目标与原则。全面依法治国的总目标理论性较强，课前可 布置学生查阅资料，了解我国法治建设的进程。鉴于学生已有一定的知识储备，该 课应充分发挥学生的主动性，让学生结合自身生活实际，在资料搜集，素材分析上 积极参与课堂。
3. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学 生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） （1）通过总结反思，理解全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，明确全面 推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家, 坚定对我国治国方式的政治认同。 （2）通过观看视频，理解习近平法治思想的基本内涵和重要意义，明确习近平 法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，增强法治意识。 （3）通过探究学习，澄清模糊认识，明确全面推进依法治国的原则的内涵和具 体要求，坚定尊法学法守法用法的信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。
4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） （1）学习重点 重点一：全面依法治国的总目标 突破策略：该内容理论性较强，可以组织学生课前收集整理关于中国特色社会主 义法治体系的资料，阅读2020年11月习近平在中央全面依法治国工作会议上发表的重 要讲话，引导学生全面理解习近平法治思想的理论逻辑和丰富内涵。 重点二：全面依法治国的原则 突破策略：通过对现实生活中具体案例的分析，引导学生透过现象抓住本质，概 括在推进依法治国的过程中应该坚持的原则。 （2）学习难点：坚持法律面前人人平等 突破策略：通过对给予特殊优待和保护的法律是如何体现法律面前人人平等的分 析，澄清模糊认识，引导学生正确理解法律面前人人平等的内涵：既反对特权和歧视， 又允许合理的差别。
5.学习活动设计
教师活动 （教学环节中呈现的学习情 境、提出驱动性问题、学习任 务类型等） 学生活动 （学生在真实问题情境中 开展学习活动，与教的环节 对应） 评价活动 （从知识获得、能力提升、 学习态度、学习方法、价值 观念培育等方面设计过程 性评价的内容、程序与工具 等；基于学生行为表现证据 判断学习目标的达成度）
环节一：通过阅读文献，概括“法制 ”和“法治 ”两个概念的区别。
1.请同学们结合教材第80页 “探究与分享 ”中的时间轴， 完成下面的表格，思考“ 法制 和“ 法治 ”两个概念的区别。 2.教师总结：“ 法制 ”和“ 法 治 ”的区别。 1.结合教材第80页“探究与 分享 ”中的时间轴，完成表 ”格，思考“ 法制”和“ 法治 两个概念的区别。 1.学生是否能够认真阅读和 思考问题。 ”2.学生能否概括“ 法制”和 “ 法治 ”两个概念的区别。
设计意图 通过梳理关于“法制 ”和“ 法治 ”的重要论述，引导学生理解“ 法制 ”和“ 法治 ” 概念的内涵，感悟从“ 法制 ”到“ 法治 ”的我国法治建设的进程，坚定对我国治国方 式的政治认同。
环节二：通过观看视频和逻辑分析，理解全面推进依法治国的总目标。
1.请同学们阅读教材，概括全 面推进依法治国的必要性。 1.阅读教材，分析总结，落 实知识点，做好笔记。 1.学生是否能够认真思考问 题。
2.请同学们观看视频，分析全 面推进依法治国总目标的具体 内涵。 2.观看视频，记录要点，分 析全面推进依法治国总目标 的逻辑层次，理解习近平法 2.学生能否全面理解全面推 进依法治国的总目标和平法治思想的丰富内涵。
3.请同学们观看视频，理解习法治思想的丰富内涵。 治思想的丰富内涵。
4.教师总结：全面推进依法治 国总目标的科学内涵。
设计意图 通过观看视频和对全面推进依法治国必要性的概括及全面推进依法治国总目标内 涵的逻辑分析，引导学生理解建设中国特色社会主义法治体系的提出，是以习近平同志 为核心的党中央对中国特色社会主义法治理论和法治实践的重大创新和重大贡献，充分 说明我们党对我国法治建设的理论认识和实践推动都更有科学性、更富规律性、更具创 造性。
环节三：通过案例分析，明确全面推进依法治国的原则的内涵和具体要求。
1.请同学们以学习小组为单 位，分析教材“探究与分享 ” 1.阅读教材“探究与分享 ” 的案例，思考问题，列出答 1.学生是否能够认真思考问 题，能否准确列出答案要点，
的案例，思考问题，理解全面 推进依法治国的原则的内涵和 具体要求。 2.教师总结：全面推进依法治 国的原则的内涵和具体要求。 案要点，分享答案。 能否积极参与小组合作学习 并主动展示答案。
设计意图 通过合作探究学习，澄清模糊认识，引导学生明确全面推进依法治国的原则的内涵 和具体要求，坚定尊法学法守法用法的信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的 路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引 导学生深入学习的作用；包括基础达标、拓展提升、开放实践等类别） 1.习近平总书记强调：“维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威。捍卫宪法尊 严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严。保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。 这表明（ D ） ①依宪治国是中国共产党治国的基本方略 ②中国共产党执政的基本方式是依宪执政 ③坚持党的领导与人民当家作主、依法治国是统一的 ④中国共产党高度重视宪法在治国理政中的重要作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：依法治国是中国共产党治国的基本方略，①观点错误；中国共产党执政的基本 方式是依法执政，②观点错误。题干强调维护宪法权威、捍卫宪法尊严与党和人民的关系， 故选③④。 2.加强农村基层基础工作，健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系，是实施乡村振 兴战略的题中之义。健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系（ C ） ①依赖于村委会对国家事务的有效管理 ②要求村民普遍提高民主法治道德素养 ③有利于按照城市文明建设模式建设新农村 ④有利于更好地调动村民建设新农村的积极性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系，需要发挥村民的主体作用，提 高村民的民主法治道德素养，更好地调动村民参与建设新农村的积极性，②④符合题意。
村委会是基层群众性自治组织，不能管理国家事务，①观点错误。农村发展有其特殊性， 不能按照城市文明建设模式建设新农村，③观点错误。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 本课结合教材中“探究与分享 ”的素材进行设计，通过阅读史料、观看视频、分析 事例等形式落实知识点，利用真实的素材坚定学生对我国治国方式的政治认同，增强法 治意识，坚定尊法学法守法用法的信念，主动参与中国特色社会主义法治建设。
9.教学反思（从学习、教学、评价和一致性四个基本问题的角度，进行教与学的经验性 总结，如基于学情分析和目标达成度的对比反思、教学自我评估等） （1）关注核心素养培育，教学目标基本实现。本课强调学生政治认同、法治意识、 科学精神、公共参与的素养培育，通过探究与分享活动的设置能让学生深度认识和自觉坚 持我国的治国方式，为 日后参与中国特色社会主义法治建设做好准备。 （2）环节设计巧妙精炼，素材设置贴近生活。本课时设计的环节按照特定的逻辑关 系进行序列化处理，坚持理论与实践，知识性与价值性相统一，有助于教学目标落到实处。 （3）本课为电视录课，主要以教师讲授为主，教学语言宜简洁精炼，突出重难点。
10.使用与改进建议（给使用本课教学设计的同行们提出的建议， 包括本课教学评应该 注意的问题，本课教学实施可以进一步优化教学设计、改进教学的设想等） （1）合理开发教学资源。本课部分知识理论性较强，可通过丰富教学资源，帮助学 生理解知识。 （2）充分发挥学生主体作用。本课要求学生坚定政治认同，培养法治精神。教学中 宜让学生主动参与和发掘生活中的场景，亲身感悟我国法治建设取得的成就，在实践中 实现目标。
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