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活 板
沈括
新课导入
造纸术
印刷术
指南针
火药
素养目标
了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的爱国热情。
03
学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
02
熟读课文，翻译课文，积累文言词语。
01
壹
文学常识
沈括（1031-1095）
作者简介
字存中，号梦溪丈人。北宋钱塘人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史中最卓越的人物”。
他出身于封建官僚家庭，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书。《宋史·沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著”。
是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。
全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。被誉为“中国科学史上的坐标”。
《梦溪笔谈》
作品简介
活板发明者：毕昇
知识链接
毕昇（约970年-1051年），汉族，北宋蕲州（今湖北浠水县）人，中国古代发明家，活字版印刷术发明者。
毕昇初为印刷铺工人，专事手工印刷，在印刷实践中，认真总结了前人的经验，于北宋仁宗庆历年间发明胶泥活字印刷术。其被认为是世界上最早的活字印刷技术，记载于沈括所著的《梦溪笔谈》中。
知识链接
毕昇的活字印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。
泥活字
背景链接
宋代庆历年间，毕昇首创泥活字版，之后又陆续用木、锡、铜和铅等制成活字印刷书籍。毕昇的活字印刷早于西方四百多年，开拓了现代印刷术的先河。但他的发明在当时未受到重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。
贰
初读文本
读准字音
毕昇( 　) 松脂( 　 ) 和纸灰( )
火炀( 　)之 平如砥( 　 ) 更( 　 )互
以纸帖( 　 )之 燔( 　 )土 用讫( 　 )
以手拂( 　)之 群从( 　) 宝藏( 　 )
shēng
zhī
huò
yáng
tiè
fán
qì
fú
cóng
dǐ
gēng
cáng
初读课文
板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。
庆历中，有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之；药/稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，
初读课文
此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。
昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝时人们还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。
疏通文意
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
指雕版印刷。板，同“版”。
版印书籍，相对于抄本而言。
即“以后”。已，同“以”。
译文：庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版。他的方法是：用胶泥刻字，（字）像铜钱的边缘那样薄，每个字做一枚印，用火烧使其坚固。
疏通文意
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。
铜钱的边缘
译文：先准备一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想印书，就拿一个铁模子放在铁板上，然后（在其中）密密地排布活字印，排满铁模子就是一版，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂、蜡等的混合物稍微熔化了，就用一块平板压在字面上，（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石一样了。
疏通文意
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之； 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
混合
拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。
覆盖
模板
同“熔”
活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。
译文：如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
疏通文意
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
只，仅
另自，另外
准备（好了）
交替，轮流
完成
译文：每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用以准备用一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
疏通文意
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
字印
标签
用标签标出
指韵部
译文：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烧，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉落下来，一点儿也不会被药物弄脏。
疏通文意
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
生僻字
擦拭，掸去
随即，马上
平时
木头的纹理
完毕
指火烧过的黏土字印。燔，烧
译文：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到，到今天还珍贵地收藏。
疏通文意
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
指堂兄弟及诸子侄
珍藏
叁
精读文本
文本探究
雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？
从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印刷术早在唐朝时就出现了。从“自冯瀛王始印五经”的“始”字可知雕版印刷术是冯瀛王开始推广的，冯瀛王生活在五代时期，即雕版印刷术在五代开始得到推广应用的时间。
文本探究
文章在介绍活板之前，先用第一段文字简述雕版印刷的历史，有什么作用？
既表明活版印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术做了铺垫。
文本探究
“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”一句交待了哪些内容？
交代了活版印刷术发明的时间、发明人及其身份。“布衣”点出了发明人的身份。“又”呼应上文，明确活版术与雕版术的源流关系，同时自然地引出下文。
文本探究
在文中找出描述活字印刷术过程的语句，梳理活字印刷术的流程。
活字印模
每字为一印
火烧令坚
用胶泥刻字，薄如钱唇
文本探究
李永强
①先设一铁板
③欲印，则以一铁范置铁板上
⑤持就火炀之
⑥药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
④乃密布字印，满铁范为一板。
②以松脂、蜡和纸灰之类冒之
活板制作
文本探究
liyongqiang
李永强
一板印刷
一板已
自布字
更互用之，瞬息可就。
活板印刷
文本探究
文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话概括。
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
文本探究
活板的最大特点是 “活＂。请快速阅读课文，找出能体现“活”的内容，完成下面的表格。
原句呈现 “活”的表现
“密布字印”
“一版……一版……”,“更互用之”
“每一字皆有数印”
字印数目是活的
印刷是活的
“又为活板”,“每字为一印”
字是活的
排版是活的
存放活
“每韵一帖，木格贮之”
文本探究
活字印刷术有什么优势？
一字多印
活字印的预备数量可以满足一版内重复用字需求
分类贮存
贮存和再次使用便捷
奇字旋刻
临时制字很方便
取材胶泥
胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷
文本探究
课文第二自然段运用了那些说明方法？
“钱唇”形象地写出了字模的厚度。
1.用胶泥刻字，薄如钱唇。
2.则以一平板按其面，则字平如砥。
形象地突出了字印用平板按压后平整的特点。
打比方
打比方
文本探究
具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
打比方
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
文本探究
生动形象地说明了活版印刷的优越性。
列数字、作比较
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。
文本探究
通过比较指出木料的缺点，突出胶泥字模的优越性，指明不用木料做字模的原因。
作比较
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
文本探究
课文最后一段交代活版的下落有什么作用？
在结构上，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。“至今”强调作者写作本文的时间，充分证明活版为毕昇所创制是确凿无疑的，
在内容上，“宝藏”说明所得者对活字极为珍视。
写作特色
1.抓住特点，说明程序有条不紊。
紧扣“活”说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”的顺序进行说明，并通过与雕版的比较，表现活版的优越性。如写制版，按制字—设版—排字—炀版—平字的顺序进行说明。写印刷，常用二版，一版印刷，一版布字，“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性，也在与木料刻字的对比中充分凸显出来。
写作特色
2.语言平实而准确，精练而严密。
文章语言简练，篇幅短小，仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术，同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语，非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热，使之坚硬成型，用“烧”字；为了使铁板上的药物凝结，用“炀”字；为了便于拆版，用猛火使药物熔化，用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。
主题思想
本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。
文言知识
通假字
活板
同“版”，上面有文字或图形的供印刷用的底子。
已后典籍皆为板本
同“以”，和“后”连用，表示时间的界线。
若止印三二本
通“只”，只，仅。
药稍镕
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
文言知识
古今异义
古义：平时，向来。
今义：朴素。
1.有奇字素无备者
古义：根本。
今义：特殊。
2.殊不沾污
文言知识
古今异义
古义：珍藏。
今义：一般指储藏的大宗珍宝或
珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源。
3.至今宝藏
古义：指松脂、蜡和纸灰等混合物。
今义：能治病的物品。
4.药稍镕
文言知识
古今异义
古义：另自，另外
今义：自己。
5.一板已自布字
古义：准备（好了）。
今义：具备。
6.第二板已具
文言知识
词类活用
板印书籍
火烧令坚
用讫再火令药镕
木格贮之
以纸帖之
名词用作动词，用火烧。
名词作状语，用木格。
名词作状语，用雕版。
名词作状语，用火。
名词用作动词，用标签标出。
文言知识
词类活用
满铁范为一板 （ ）
唐人尚未盛为之 （ ）
已后典籍皆为板本 （ ）
其印为余群从所得 （ ）
每字为以印 （ ）
又为活板 （ ）
为
做
动词，是
发明
动词，刻
成为
介词，被
文言知识
词类活用
印
板印书籍 （ ）
自冯瀛王始印五经 （ ）
其印自落 （ ）
密布字印 （ ）
以
就
不以木为之者 （ ）
持就火炀之 （ ）
瞬息可就 （ ）
以备一板内有重复 （ ）
用
靠近
用来
完成
动词，刻印
印刷
字印
印
文言知识
文言句式
省略句：
火烧令坚。
（“令”后省略宾语“字印”。）
则以一铁范置铁板上。
（“置”后省略介词“于”。）
被动句：
其印为余群从所得。
（“为……所……”表被动。）
板书设计
活板
雕版印刷的发展
聪明才智 创造精神
活版印刷的情况
活版的下落
制作
功效
注意事项
肆
当堂练习
当堂检测
1.下列对句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.板印/书籍，唐人/尚未/盛为之
B.若/印数/十百千本，则/极为/神速
C.每字/有/二十余印，以备一板内/有重复者
D.昇死，其印/为余群从/所得，至今宝藏
解析：句意：如果印几十甚至成百上千本，那就非常快了。根据句意划分朗读节奏：若/印/数十百千本，则/极为/神速。
B
当堂检测
2.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.已后典籍皆为板本 B.又为活板
C.则以一铁范置铁板上 D.药稍镕
解析：本题考查辨识通假字的能力。A项，“已”同“以”。B项，“板”同“版”。D项，“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
C
当堂检测
3.下列“以”字用法和意义不同于其他三项的是( )
A.以松脂蜡和纸灰之类冒之 B.以一平板按其面
C.以备一板内有重复者 D.以纸帖之
解析：A.句意：用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。以：介词，用，拿；B.句意：就用一块平板按在字模上面。以：介词，用，拿；C.句意：用来准备同一版内有重复的字。以：连词，表目的，可译为“用来”；D.句意：就用纸条给它们作标志。以：介词，用。
C
当堂检测
4.下列各选项中对词类活用现象解释有误的一项是( )
A.火烧令坚（名词作状语，用火）
B.则以纸帖之（名词用作动词，用标签标出）
C.木格贮之（名词用作动词，用木格）
D.用讫再火令药鎔（名词作状语，用火烤）
解析：“木格”是名词作状语。
C
当堂检测
5.下列对文意理解不正确的一项是( )
A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
C.活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。
D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
解析：D.有误，结合“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏有密，水浸后会变形，容易与药粘在一起。
D
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