资源简介

(共49张PPT)
带上她的眼睛
刘慈欣
大家看过科幻电影《流浪地球》吗？它是在刘慈欣作品的基础构思下重新编写的新故事，全人类带着地球一起逃难，很好地展现了人类共同面对灾难时的舍生忘死、勇于奋斗的精神。《流浪地球》是我国科幻电影辉煌的里程碑。
新课导入
今天，我们一起学习刘慈欣的另一部作品《带上她的眼睛》，一起走进另一个科幻的世界。
素养目标
1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内容。
2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章的主旨。
3.领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想象力和创造力。
01
基础梳理
作者简介
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。
作者简介
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
背景链接
刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到20世纪90年代中期才逐渐定型。他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了《带上她的眼睛》。原文于1999年发表在《科幻世界》当年第10期上，并荣获1999年度“银河奖”一等奖。本文由作者根据自己的同名小说改写。
文体知识
科幻小说
定义：随着现代科技的迅猛发展而产生的一种新的文学体裁，该类文学作品主要以虚构的形式，描绘了科学或技术的想象对社会和个人所带来的影响。
特点：以幻想的手法展现人类在未来的物质文明、精神生活以及科技发展的前景，内容融合了科学事实与预见、想象。
三要素：“科学”“幻想”和“小说”。
字词积累
点缀（ ） 压抑（ ） 蔚蓝（ ）
合拢（ ） 迟钝（ ） 闲暇（ ）
吟唱（ ） 心有灵犀（ ） 草籽（ ）
高频（ ） 覆盖（ ） 孤零零（ ）
蒙眬（ ） 凸现（ ） 铁镍（ ）
zhuì
yì
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
xī
yín
zǐ
pín
fù
línɡ
lónɡ
tū
niè
字词积累
不期而至
多愁善感
心有灵犀
吝啬
气势磅礴
迄今为止
事先没有约定而意外到来。
容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。
现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。
保守，保住使不失去；过分爱惜己之财物，当用而不用。
形容气势雄伟。
目前为止，到现在为止。
02
整体阅读
梳理思路
我
接受度假任务
带上她的眼睛度假
得知她被困地心
被她的精神感动
明线
梳理思路
她
暗线
困于
地心
与“我”旅行
坚持
工作
整体感知
“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表面的风光。
整体感知
简要概括小说叙述的主要事件。
“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼睛去四处游玩。
“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。
在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地心深处。
层次结构
第一部分：“我”带上一个女孩的眼睛去度假。(开端)
1~5
6~23
24~31
32~45
46~47
第二部分：“我”带上女孩的眼睛去度假的经过及草原上的所见所闻。(发展)
第三部分：“我”知道了真相，却无能为力。(高潮)
第四部分：揭示女孩的身份和经历。(结局)
第五部分：“我”感受到女孩的心跳，感觉自己离她不会再远了。(尾声)
03
深入探究
文本探知
旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？
她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧）
看小花
文本探知
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”
我——“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
（“只好”写出了“我”的不情愿，不得不勉为其难。）
文本探知
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
摸溪水
吹微风
文本探知
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
我——我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。
看月亮
听鸟叫
她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
文本探知
为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看到地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。这是她最后一次领略地球的美！
文本探知
请结合内容分析“我”和小姑娘的人物形象。
“我”是小说的叙述者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用；“我”对小姑娘由最初的“笑”到“疑惑”“惦念”“痛忆”“伤感”的情感变化牵动读者的心；“我”的性格也很立体，既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，还有内心深处的悲悯情怀。
文本探知
“小姑娘”作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
写法探究
前有伏笔，后有照应
伏笔是指文章或文艺作品中，在前端里为后端所作的提示或暗示。是文学创作叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
写法探究
第一组：
伏笔：“有一支失重的铅笔飘在空中。”
照应：“我怕封闭……”
第二组：
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘……”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
写法探究
第三组：
伏笔：“我太怕封闭了。”
照应：“一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮。”
第四组：
伏笔：“热，热得像……地狱。”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
写法探究
伏笔的作用：
作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
写法探究
悬念是小说的表现手法之一，是是小说家在叙述情节和描写人物时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。
悬念的安排可以使小说显得跌宕起伏、引人入胜，增强作品的艺术感染力。
写法探究
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
悬念一：为什么要带上她的眼睛？
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
悬念二：为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？
写法探究
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
悬念三：为什么“她”对花草、溪水、微风激动不已？
第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。
悬念四：为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
写法探究
悬念的作用：
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心，所以“我”带上小女孩的眼睛去最后一次领略地球表面的风光。当谜团揭开后，读者不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
写作特色
1.科学与幻想相结合
一部成功的科幻作品通常蕴含着非凡的想象与复杂的情节。作家依托于地质学（如地幔、地核等）和航天科技（例如飞船、中子材料等）的知识，在合理的想象空间内展现了科学的合理性。无论是描述飞船深入地心的宏大场景，还是描绘一副眼镜能够传递花香、感知水流的微小细节，这些非凡的想象都彰显了作者自由奔放的创意思维，为故事增添了神秘的韵味。在情节构建方面，作者选取了一次灾难性的飞船事故作为故事背景，通过巧妙设置悬念，使故事的进程跌宕起伏，引人入胜。
写作特色
2.善用悬念和伏笔
小说善于设置悬念和伏笔，如那一支飘浮在空中失重的铅笔，小姑娘决定去“起航前去过的地方”的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已及没看到日出的遗憾等，都为下文谜底的揭开作了铺垫。在叙事上，本文张弛有度。美丽的草原、浪漫的旅店月夜与地航飞船惊心动魄的事故构成了强烈的反差。当谜团揭开后，人们不禁会在悄然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
写作特色
3.双线索并行，脉络清晰
梳理完整部小说的结构，可以清晰地发现，情节始于“我”因请假而踏上的旅行。在目的地的讨论中故事逐渐展开，草原上的游览则标志着第一个小高潮的到来。随着“我”的回归，故事似乎归于平静，但随后因一次偶然的壁画观赏，揭开了“落日六号”悲惨历程的序幕。小说以“我”的经历和所见所闻、内心转变作为主要线索，而小姑娘的故事回忆则作为辅助线索穿插其中。
04
课堂小结
主题思想
这篇科幻小说通过叙述“我”携带着一位小姑娘的眼睛踏上旅程的经历，描绘了“落日六号”导航员的悲惨命运，并颂扬了小姑娘面对牺牲时依然能够保持乐观、坚持科学探索的勇气。
同时，小说也为读者展现了自然界的严苛与人类的脆弱之间的强烈反差。
也正是在这样极端恶劣的条件下，人性的光辉与魅力得以显现，让我们体会到了人类对未知领域探索的高尚情感。
板书设计
开端：带上她的眼睛去度假
乐观向上
勇于奉献
无私无畏
发展：草原度假
高潮：发现“她”的真实身份
结局：补叙地航飞船失事经过
尾声：“我”挂念小姑娘
带上她的眼睛
总结
不管生活多繁忙，切勿丧失对自然界的敏感感知。工作学习之余，多多亲近大自然，寻找并珍惜周围所有美好的事物，让温暖常存心中。
对于那些无法触及光明的人们而言，他们的世界是暗淡的。让我们带着他们的“眼睛”，去发现这个世界更多美好的、绚烂的事物吧。
05
当堂练习
当堂检测
1.下列句中没有错别字的一项是( )
A.是的，广阔的草原上到处点辍着星星点点的小花。
B.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”
C.在我狐独寂寞的精神沙漠中，那棵种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
D.现在的地航飞船误入地核，就如同20世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝豪不存在的。
解析：A.“辍”应写作“缀”。C.“狐”应写作“孤”，“棵”应写作“颗”
。D.“豪”应写作“毫”
B
当堂检测
2.下列句子中，画线词语使用不正确的一项是（ ）
A.炽热的岩浆刺目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来。
B.在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
C.她在大屏幕上，还在那个封闭的控制舱中，穿着那件“太空服”，画面凝固着，是以前录下来的。
D.虽然见面只是微微一点头，却满含浓浓情意；虽然我们说话不多，却彼此貌合神离。
解析：D项，不合语境。“貌合神离”，表面上关系很密切而实际上怀着两条心，与语境不符，应改为“心有灵犀”。
D
当堂检测
3.下列句中标点符号运用有误的一项是( )
A.热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风！
B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
C.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
D.看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！
解析：冒号应为逗号。
C
当堂检测
4.下列对语法知识的判断正确的一项是( )
A.“谁是最可爱的人”中，“谁”“是”“最”依次是代词、动词、形容词。
B.“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形”，句中画线词都是介词。
C.“发扬传统”“坚守初心”“漂亮极了”“干得很好”都是动宾短语。
D.“这里的山啊、水啊、树啊，都是我从小就熟悉的。”这句话的标点使用正确。
解析：A项，“最”是副词。B项，“只”是副词。C项，“漂亮极了”“干得很好”是补充短语。故选D。
D
当堂检测
5.下列句子没有语病的一项是( )
A.终于爬上了山顶，我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声和欢乐的笑容。
B.在同桌的热心帮助下，使张华改掉了乱写乱画的毛病。
C.食品厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了20%。
D.刘慈欣的《三体》是一本好书，它激发了人们探索自然世界和科学领域的兴趣。
解析：A.搭配不当，可改为“我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声，眼前浮现出孩子们欢快的笑容”。B.缺主语，去掉“在”“下”或者“使”。C.不合逻辑，表示下降，不能用倍数，可改为“成本下降了一半”或者“成本下降了50%”。
D
。
当堂检测
解析：第（1）句从嗅觉联想到听觉，运用了通感的修辞手法。第（2）句，用“发疯似的”形容慌乱的程度，运用了夸张的修辞手法。第（3）句，设问是自问自答，有问有答；反问则是寓答于问，有问无答。故该句运用了反问的修辞手法。
B
6.对下列句子运用修辞手法判断正确的一项是( )
（1）我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
（2）我发疯似的跑上楼，猛砸主任办公室的门。
（3）在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？
A.比喻 比喻 设问 B.通感 夸张 反问
C.比喻 夸张 设问 D.通感 比喻 反问
当堂检测
7.下列有关课文的说法，不当的一项是( )
A.《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，激发了读者极大的阅读兴趣。
B.课文标题“带上她的眼睛”中的“眼睛”是指一位地航飞船上的地航员留在地表上的两只眼睛。
C.全文通过富有奇特功能的传感眼镜，将科幻小说中的“我”与远在失事后处于地心的地航飞船上的领航员小姑娘连接了起来，将现实中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出来。
D.科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。
解析：课文标题“带上她的眼睛”中的“眼睛”是指“落日六号”地航飞船领航员小姑娘留在地球上航天中心的一副传感眼镜。
B
当堂检测
8.请仿照示例，谈谈你对课文中地航员的理解，进行仿写。
【示例】有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
【仿写】有一个想法安慰着我：不管_________________，我都_______________________。
答案：以后再遇到什么样的困难 会像被困在地心的地航员那样乐观坚强地去面对
解析：能正确理解地航员的品质，语句通顺即可。
THANK YOU

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