资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
成长与冒险的密码
——《汤姆·索亚历险记》整本书阅读交流课教学设计
一、教学目标
1.引导学生回顾《汤姆 索亚历险记》主要情节，梳理人物关系，深入理解人物形象，在小说阅读三步骤（抓人物、理情节、主题分析）中提高整本书阅读能力。
2.通过讨论汤姆的冒险经历，探究冒险的意义，感悟成长的内涵，培养学生批判性思维。
3.鼓励学生将书中内容与自身生活相联系，分享自己的冒险故事，提升表达与写作能力。
二、教学重难点
教学重点：梳理小说情节，分析汤姆的人物形象和冒险意义，理解成长与冒险的关系。
教学难点：引导学生从小说中汲取成长智慧，将书中感悟运用到实际生活，形成正确价值观。
三、教学方法
讨论法、情境教学法、任务驱动法
四、教学过程
（一）导入环节：新闻激趣，聚焦主题
师：同学们，上课前我们先看一则新闻（PPT展示《13岁少年模仿“荒野探险”被困》）大家看，这位少年模仿网红去荒野探险，结果被困山洞，最后还是消防员出动才成功救援。如果是你，会如何看待这种行为？
预设学生回答
学生 A：我觉得冒险就是去没去过的地方，看不一样的风景。
学生 B：冒险能让我们变得更勇敢，遇到困难也不害怕。
学生 C：冒险要是像这个少年一样没准备好，就会有危险，所以我觉得冒险得做好计划。
师：说得对！冒险需要智慧，而不是冲动。今天，我们就带着这个问题——“冒险的真正意义是什么？”，一起走进《汤姆·索亚历险记》，看看汤姆的冒险能给我们怎样的答案。（板书核心问题，用荧光笔圈出）
教师：读小说有三个法宝（PPT展示）：抓人物、理情节、悟主题。今天我们就用这三个方法，破解汤姆的成长密码！
知识闯关：回顾基础，渗透方法
师：现在，咱们进入有趣的 “冒险知识大闯关” 环节！第一关——书中“记”了什么？请填空补全故事梗概（展示填空题目）：《汤姆 索亚历险记》是__________（作者）创作的儿童冒险小说。故事以 19 世纪美国小镇为背景，讲述了主人公__________（主人公）与伙伴_________的一系列冒险经历：他们假装当 “______ ”，深夜到______ 探险，意外目睹杀人案，还因在山洞迷路而发现藏匿的______ 。最终，汤姆凭借________________ 揭露了凶手______（人物）的罪行，并与好友获得了财富。
通过这一关，我们对这本书的基本框架有了更清晰的认识，接下来，我们要更深入地走进这本书的世界。让我们开启冒险知识大闯关的第二关。
（三）梳理人物关系
师：读小说不能只记主要内容，还要分析人物关系。在《汤姆 索亚历险记》这个精彩的故事里，人物众多，他们之间的关系就像一张大网，错综复杂又充满趣味。现在，请大家仔细回忆一下书中的内容，想一想他们和汤姆都是什么关系，画人物关系思维导图，把这些关系梳理清楚。（学生开始绘制思维导图，教师巡视指导，观察学生的思考过程）
预设学生回答：学生绘制完成后，邀请学生上台展示并讲解。
学生 G：波莉姨妈是汤姆的家人，她照顾汤姆的生活；贝琪是汤姆的好朋友，他们一起在学校发生了很多有趣的事；哈克也是汤姆的好朋友，他们一起去冒险；撒切尔夫妇是贝琪的家人；道格拉斯寡妇收养了哈克，也是家人关系；印江 乔埃是杀人犯，是汤姆的敌人。
学生 H 补充：我还觉得贝琪和汤姆除了是好朋友，他们之间还有一些很纯真的感情，像汤姆很在乎贝琪。
师：非常棒！这两位同学梳理得很全面，其他同学也有很多自己的想法，大家对人物关系理解得越来越深刻了。通过梳理人物关系，我们能更好地理解故事中人物的行为和情感，这对我们深入理解整本书很有帮助。
（四）梳理故事情节
师：梳理完人物关系，现在让我们一起走进汤姆充满刺激的冒险世界，开启大闯关的第三关。
汤姆经历了好多令人难忘的冒险，其中有五大冒险事件特别精彩，大家开动小脑筋想一想，还记得是哪五个吗？（引导学生回答）
对啦，就是墓地试胆、荒岛海盗、法庭作证、寻宝成功、山洞迷途。现在，请大家闭上眼睛，让我们一起在脑海里像放电影一样，回顾一下这些冒险故事。（停顿片刻，营造氛围）好啦，谁先来和大家分享一下，你印象最深刻的是哪个冒险事件？简单说说发生了什么。（鼓励学生积极举手发言）
预设学生回答
学生 I：我印象最深的是山洞迷途。汤姆和贝琪在山洞里迷路了，里面又黑又可怕，但是汤姆没有放弃，一直想办法找出口，最后还找到了宝藏，我觉得他特别勇敢。
学生 J：我喜欢荒岛海盗这个情节。汤姆、哈克和乔伊一起去荒岛上当海盗，他们在岛上自由自在地生活，还经历了很多有趣的事，感觉特别刺激。
师：同学们的分享都很精彩，这些冒险情节确实让人印象深刻。从大家的分享中，老师能感受到大家对这本书真的读得很认真。通过回顾这些情节，我们仿佛又跟着汤姆一起经历了那些刺激的冒险。
（五）冒险事件手账卡分享
师：课前大家都认真完成了 “冒险事件手账卡”，现在就是分享的时刻啦！先和同桌互相交流一下，用一句话概括你记录的事件，标注好关键词，再说说你从这个冒险事件中有什么感悟，还可以讲讲联想到的生活经历。（学生同桌间分享，教师巡视，参与部分小组讨论）
预设学生回答：同桌分享后，请几位同学上台分享。
学生 K：我记录的是法庭作证这个事件。关键词是勇气、正义。我的感悟是汤姆在法庭上勇敢地指认凶手，这种勇气很值得我学习。联想到生活中，有一次我看到同学被欺负，一开始我有点害怕不敢帮忙，但后来我想到了汤姆的勇敢，就鼓起勇气去制止了欺负人的同学。
学生 L：我写的是墓地试胆。关键词是恐惧、成长。我觉得汤姆一开始去墓地也很害怕，但是经历了这件事他变得更勇敢了。我也有过类似的经历，第一次独自走夜路的时候特别害怕，但是走完之后我发现自己没那么胆小了。
师：同学们的分享都很有深度，从书中的冒险事件联想到自己的生活，这说明大家真的从书中学到了很多。通过分享，我们能从不同的角度去理解这些冒险事件，知道了冒险的意义不仅在于行动本身，更在于行动背后的目的。
接下来，我们去闯第四关，分析主题。
（六）汤姆的冒险意义讨论
师：让我们一起深入探讨一个有趣又有深度的问题：汤姆的冒险是 “自私” 还是 “担当” 呢？
现在，请大家进行小组讨论，合作绘制汤姆的冒险意义坐标轴。在坐标轴上标注出哪些冒险推动了汤姆的成长，哪些只是满足私欲。大家可以结合书中具体的情节来分析，每个小组推选一名记录员，把大家的讨论结果记录下来。开始吧！（学生小组讨论并绘制坐标轴，教师巡视指导，鼓励学生发表不同观点）
预设学生回答：小组讨论结束后，各小组代表发言。
小组 A 代表：我们小组觉得刷墙诡计看似是汤姆为了偷懒，满足自己的私欲，但其实他通过这个办法让小伙伴们心甘情愿帮他刷墙，还学会了如何用智慧解决问题，也算是一种成长。而法庭作证肯定是有担当的表现，汤姆勇敢地站出来揭露凶手，维护了正义。
小组 B 代表：我们认为荒岛当海盗这件事，一开始汤姆是为了好玩，满足自己想当海盗的幻想，有点自私。但在荒岛上经历了一些事情后，他开始懂得了责任，也算是有了成长。山洞救人就完全体现了汤姆的担当，他不顾自己的安危去救贝琪。
师：每个小组的观点都很独特，大家对汤姆的冒险有了更全面、更深入的理解。通过讨论，我们发现汤姆的冒险不能简单地用 “自私” 或 “担当” 来定义，很多冒险行为中既有他成长的一面，也有满足自身想法的一面。这也让我们明白，人的成长是复杂的，在经历中不断变化、不断进步。真正的冒险应以责任为锚点，用智慧照亮他人。
（七）人物探秘
师：通过前面的讨论，我们对汤姆的冒险经历有了更深刻的认识，这些冒险也让我们看到了一个性格丰富的汤姆。现在，大家看《汤姆举蜡烛山洞探险》视频片段。想一想，你觉得汤姆是个怎样的孩子呢？（学生思考片刻后）好啦，谁先来分享一下自己的看法？
师：大家分析得都很到位！
那现在大家来讨论讨论，你觉得汤姆是 “熊孩子” 还是 “小英雄” 呢？说出你的理由，小组内可以先交流一下。（学生小组讨论后回答）
预设学生回答
学生 P：我觉得汤姆是 “熊孩子”，他总是调皮捣蛋，不好好学习，还偷偷跑出去玩，让波莉姨妈操心。
学生 Q：我觉得他是 “小英雄”，他在面对危险的时候很勇敢，还能帮助别人，像在法庭作证和山洞救人，都做得很棒。
师：同学们的观点都有道理。其实，汤姆既是一个充满童真、调皮捣蛋的 “熊孩子”，也是一个在关键时刻勇敢担当的 “小英雄”。这也告诉我们，人是复杂多样的，不能简单地用一个标签去定义。
（八）人物成长对比
师：从汤姆的这些冒险经历中，我们能明显看到他的成长和变化。现在，大家看这张人物成长对比表（展示对比表），想一想前期的汤姆和后期的汤姆在对待冒险和责任上有什么不同，把答案填在表里。（学生填写，教师巡视）
预设学生回答：学生填写后，请几位同学分享。
学生 R：前期汤姆对待冒险就是追求刺激，想怎么玩就怎么玩；后期他会考虑后果，更谨慎了。对待责任，前期他总是逃避惩罚，后期他能主动担当。
学生 S：我补充一点，前期汤姆冒险就是为了好玩，没想过会有什么危险；后期他在冒险的时候会照顾别人，像在山洞里照顾贝琪。
师：大家总结得很好。从逃避责任到主动担当，汤姆的成长藏在他一次次的选择里。这也让我们明白，成长就是在不断地经历和选择中实现的，每一次选择都是我们成长的机会。
（九）从读书到读己
师：在汤姆的身上，其实有很多我们自己或者身边伙伴的影子。大家仔细想一想，在汤姆的这些特点里，有没有你熟悉的？比如你有没有像他一样调皮捣蛋过，或者勇敢地面对过困难？
预设学生回答。
学生 T：我以前也像汤姆一样调皮，有一次我在墙上乱涂乱画，被妈妈批评了。后来我知道这样不对，就主动跟妈妈道歉，还把墙擦干净了。
学生 U：我遇到过和汤姆在山洞迷路类似的情况。有一次我和家人去爬山，我不小心走丢了，当时特别害怕。但是我想起汤姆的勇敢，就自己想办法找到了家人，从那以后我也变得更勇敢了。
师：同学们的分享都很真实，通过这些分享，我们发现原来我们和汤姆有这么多相似的地方。这也说明，这本书虽然写的是汤姆的故事，但却能让我们看到自己的成长。
（十）联结生活 我的冒险故事
师：汤姆的冒险故事让我们热血沸腾，其实我们自己的生活里也有不少充满挑战的 “冒险” 故事呢。现在，请大家拿出任务单，仔细回忆一下，自己经历过哪些困难，当时是怎么行动的，又有什么收获，把它们认真写下来。如果一时想不起来，可以先想一想学习上、生活中和朋友相处时遇到的难题。（学生填写任务单，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助）
预设学生回答：学生填写完成后，选取部分同学的任务单进行展示分享。
学生 V：困难是我参加演讲比赛，特别紧张，忘词了。行动是我深吸一口气，努力回忆内容，还临场发挥加了一些话。收获是我克服了紧张，也明白了遇到困难不能慌，要冷静想办法。
学生 W：困难是我学骑自行车总是摔倒。行动是我每天坚持练习，向会骑车的同学请教技巧。收获是我学会了骑自行车，还知道了坚持就是胜利。
师：大家的冒险故事都很精彩，每一次克服困难都是一次成长。从大家的分享中，老师看到了你们的勇敢和努力，相信以后再遇到困难，大家也能像面对这些 “冒险” 一样，勇往直前。
（十一）金句漂流
师：在《汤姆 索亚历险记》这本书里，有很多像宝藏一样的金句，蕴含着关于成长和冒险的深刻道理。大家看屏幕（展示金句），“逃避是孩子的本能，担当是成长的勋章”“冒险不是胡闹，是带着脑子去探索！” 这些金句就像明亮的灯塔，照亮我们成长的道路。现在，请大家大声读一读这些金句。这些金句不仅是对汤姆冒险经历的总结，也是对我们生活的启示。
（十二）给未来自己的一封信
师：同学们，通过这节课对《汤姆 索亚历险记》的深入探讨，我们对冒险和成长有了许多新的感悟。现在，让我们展开想象的翅膀，玩一个有趣又充满意义的游戏 —— 给未来自己的一封信。
请大家以 “冒险的意义” 为主题，给十年后的自己写一段话。老师给大家提供了一个写作支架。
预设学生回答（分享示例）：一段时间后，选取部分同学的信进行展示分享。
学生 A：亲爱的自己，我希望你在冒险时永远记得 —— 真正的意义不是追求刺激和新奇，而是在过程中挑战自我、突破极限。就像汤姆教会我们的：面对困难要勇敢坚定，用智慧和勇气去解决问题，在每一次冒险中收获成长。2025 年的你。
学生 B：亲爱的十年后的我，我希望你在冒险时永远记得 —— 真正的意义不是为了满足一时的好奇，而是带着责任感和使命感去探索未知。就像汤姆在法庭作证和山洞救人一样，要在冒险中懂得担当，帮助他人。2025 年的你。
师：大家写得都太棒了！从这些信里，老师看到了你们对未来的憧憬，也看到了你们对冒险意义深刻的理解。每一封信都充满了力量，相信十年后的你们看到这些信，一定会为现在的自己感到骄傲。
总结
师：同学们，快乐的时光总是短暂的，这节《汤姆 索亚历险记》阅读交流课就要接近尾声了。在这堂课上，我们一起跟随汤姆的脚步，经历了他那充满刺激与挑战的冒险之旅。愿你们的人生冒险，既有汤姆的勇气，更有超越汤姆的智慧与担当！用责任点亮冒险，让成长定义意义！
板书
《汤姆索亚历险记》阅读交流
读小说三部曲 冒险的真正意义是什么？
抓人物 用责任点亮冒险，让成长定义意义
理情节
悟主题
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
学习任务单
1.说说故事的主要内容。
《汤姆·索亚历险记》是 __________ （作者）创作的儿童冒险小说。故事以19世纪美国小镇为背景，讲述了主人公__________（主人公）与伙伴_________的一系列冒险经历：他们假装当“_________ ”，深夜到______ 探险，意外目睹杀人案，还因在山洞迷路而发现藏匿的______ 。最终，汤姆凭借________________ 揭露了凶手______（人物）的罪行，并与好友获得了财富。
2.故事中的人物有谁，他们是什么关系？请完成思维导图。
3.汤姆的冒险事件手账卡：
片段页码：______
关键词： （如勇气、谎言、友谊）
我的感悟：
联想到的生活经历：
4.汤姆成长对比表
事件 前期汤姆 后期汤姆
对待冒险
对待责任
5.写一写我的“冒险”故事——
困难：
行动：
收获：
6.请以“冒险的意义”为主题，给十年后的自己写一段话。
模板：
亲爱的______：
我希望你在冒险时永远记得——
真正的意义不是______，而是______。
就像汤姆教会我们的：______。
2025年的你
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
汤姆·索亚历险记
交流课
读别人的故事，悟自己的成长
冒险的真正意义是什么？
新闻《13岁少年模仿网红“荒野探险”被困山洞，消防员紧急救援》
读小说三步骤：
抓人物
理情节
悟主题
1
2
3
冒险知识大闯关
冒险知识大闯关
1.说说故事的主要内容。
《汤姆·索亚历险记》是 __________ （作者）创作的儿童冒险小说。故事以19世纪美国小镇为背景，讲述了主人公__________（主人公）与伙伴_________的一系列冒险经历：他们假装当“______ ”，深夜到______ 探险，意外目睹杀人案，还因在山洞迷路而发现藏匿的______ 。最终，汤姆凭借________________ 揭露了凶手______（人物）的罪行，并与好友获得了财富。
马克·吐温
汤姆·索亚
哈克
海盗
墓地
宝藏
勇敢、机智、正义感
乔埃
汤姆·索亚
抓人物：故事中的人物有谁，他们是什么关系？请完成思维导图。
波莉姨妈
贝琪
撒切尔夫妇
道格拉斯寡妇
哈克
印江·乔埃
好朋友
家人
同去冒险
女儿
家人（收养）
（杀人犯）
1
2
3
冒险知识大闯关
梳理故事情节：汤姆做了哪五大冒险事件？哪一个片段最打动你？
墓地试胆
荒岛海盗
法庭作证
寻宝成功
山洞迷途
汤姆的冒险世界
课前大家完成了“冒险事件手账卡”，现在请用一句话概括你记录的事件，并标注关键词，说说你从这个冒险事件中有什么感悟。
冒险事件手账卡：
片段页码：______
关键词： （如勇气、谎言、友谊）
我的感悟：
联想到的生活经历：______
冒险的意义不仅在于行动本身，更在于行动背后的目的。
1
2
3
冒险知识大闯关
汤姆的冒险是“自私”还是“担当”？小组讨论并合作绘制汤姆的冒险意义坐标轴。哪些冒险推动了汤姆的成长？哪些只是满足私欲？

利己

利他理智
刷墙诡计
法庭作证
荒岛当海盗
山洞救人
替贝琪受罚
寻宝分享财富
哪些冒险看似“自私”，却隐藏着成长的种子？
利他
冲动
理性
利己冲动
真正的冒险应以责任为锚点，用智慧照亮他人。
看完这个片段，你觉得汤姆是个怎样的孩子？
汤姆举蜡烛山洞探险片段
人物探秘·汤姆的AB面
你觉得汤姆是“熊孩子”还是“小英雄”？请说出理由。
聪明，机灵、足智多谋
伶牙俐齿
能说会道
勇敢
坚强
善良
关爱他人
有责任心
有担当
精力
旺盛
有虚荣心
有
冒险精神
……
汤姆·索亚
人物成长对比表
事件 前期汤姆 后期汤姆
对待冒险
对待责任
追求刺激
逃避惩罚
考虑后果
主动担当
调皮鬼→小英雄，汤姆的成长藏在选择里！
1
2
3
冒险知识大闯关
从读书到读己
聪明，机灵、足智多谋
伶牙俐齿
能说会道
勇敢
坚强
善良
关爱他人
有责任心
有担当
精力
旺盛
有虚荣心
有
冒险精神
……
汤姆·索亚
在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？说说理由。
说说我的冒险故事
我的“冒险”故事——
困难：________________________
行动：________________________
收获：________________________
逃避是孩子的本能，担当是成长的勋章。
冒险不是胡闹，是带着脑子去探索！
金句漂流
我们的成长密码
给未来自己的一封信
请以“冒险的意义”为主题，给十年后的自己写一段话。
写作支架：
亲爱的______：
我希望你在冒险时永远记得——
真正的意义不是______，而是______。
就像汤姆教会我们的：______。
2025年的你
用责任点亮冒险
让成长定义意义

展开更多......

收起↑