资源简介

第二单元　焕发青春活力
第三课　人贵自尊
第1课时　人须有自尊
教师：同学们，大家好！在中华五千年的璀璨文化中，自尊自强的精神一直被无数先贤所颂扬，让我们先一同走进古诗文与文言文的殿堂，去聆听那些跨越时空的智者之声。
教师：(出示材料)如何理解下面的材料？
材料：
1．《礼记·曲礼上》：“自尊而人尊之，自敬则人敬之。”
2．李白《将进酒》：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
学生：(讨论回答)
1．这句话直接点明了自尊的重要性，告诉我们只有先自尊自敬，才能得到他人的尊重与敬仰。
2．李白的这句诗，充满了对自己才华的自信与自尊，他认为每个人都有自己的价值，即使遭遇挫折，也能重新站起来，继续前行。
教师：(总结)没错，自尊是非常重要的，自尊是一种良好的心理状态，能够让我们保持坚定的信念和积极的态度，对于一个人的成长、品德建设以及事业发展都有着至关重要的作用。
那么，我们应该如何认识自尊？今天这节课就让我们一起来探讨“人须有自尊”这个话题吧。
教师：(出示材料，提问)下列哪些属于自尊的表现，哪些不属于？
材料：辨一辨。
①小明每天出门前都会仔细检查自己的衣着是否整洁，鞋子是否干净。
②李华在工作之余，总是抽时间学习新的技能和知识。
③赵六经常忽视自己的健康状况，饮食不规律，缺乏运动。
④张丽在购物时，发现商家多收了她的钱。她立即向商家提出质疑，并要求退款。
⑤赵雷在与朋友相处时，总是能够尊重他人的观点和感受。但同时，他也不会轻易放弃自己的立场和原则。
⑥在团队项目中，当出现问题时，王强没有选择逃避或推卸责任，而是主动站出来，分析问题并提出解决方案。
⑦小贺对待他人冷漠无情，缺乏尊重和理解，不考虑他人的感受和需要。
⑧小刚学习成绩名列前茅，但经常看不起成绩差的同学。
学生：(谈论)①②④⑤⑥属于，③⑦⑧不属于。
教师：(总结)是的。注重自己的仪容仪表和言谈举止、提升自己、维护自己的权益、坚持自己的立场、勇于承担责任等等都是自尊的表现，能让我们做到自尊并赢得他人的尊重。
教师：(提问)现在，同学们总结归纳回答下列问题。
1．自尊的表现有哪些，什么是自尊？
2．我们该如何认识自尊？
学生：(回答)
1．注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的后果，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
2．①自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
②自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
③自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。
拓展延伸：“行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。
【知识总结】
本节课我们学习了自尊的表现、内涵以及如何认识自尊，希望同学们能够更深入地了解自己，接纳自己的优点和不足，形成积极的自我形象，能够知廉耻、明是非，能够真诚面对自我，不卑不亢。
人须有自尊
第2课时　做自尊的人
教师：出示一则典故《晏子使楚》
晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
思考问题：这段材料讲了什么？
学生：晏子机智地反驳了楚王对齐国人的贬低和侮辱，既维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
教师：没错。这段文言文叙述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王多次想要侮辱晏子，以显示楚国的威风，而晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
那么，我们应该如何学习晏子，做一个自尊的人呢？今天这节课就让我们一起来探讨“做自尊的人”这个话题吧。
如何做自尊的人？
　　教学活动：角色扮演，设计与自尊相关的情境，让学生进行角色扮演，体验在不同情境下维护自己的人格尊严。
情境一：面对嘲笑
角色：小明(被嘲笑者)、小刚(嘲笑者)、小丽(旁观者)
情节：小明因穿着朴素被小刚嘲笑，小丽站出来为小明辩护，小明也勇敢地表达了自己的观点。
情境二：面对嘲笑
角色：小杰(不上进有网瘾的学生)、阿强(嘲笑者)、小雨(调解者)
情节：小杰因不上进有网瘾成绩下降，魂不守舍，被阿强嘲笑，小杰很难过，小雨走到小杰旁边，轻声安慰并进行鼓励，小杰找到了自己的方向。
教师：(各找三位同学进行演绎)
学生：积极参与。
教师：(表演结束后，邀请其他同学分享观看感受)
学生：面对嘲笑时，学会维护自己的人格尊严，勇敢的予以回击，必要时运用法律武器保护自己；要学会不断提升自己，努力、上进；同时，嘲笑者要学会尊重他人，尊重他人，才能赢得他人的尊重。
教师：(给予评价)
教师：结合自己的感受与教材内容，总结归纳如何做自尊的人。
学生：①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和豁达的心态，做到“有则改之无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
②学会不断提升自己。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
③学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
【知识总结】
本节课学习了如何做自尊的人，希望同学们在今后的生活中学会维护自己的人格尊严、不断提升自己、尊重他人，让自己的青春焕发光彩。
做自尊的人
第四课　自信给人力量
第1课时　人要有自信
教师：故事导入
女歌手与白纸
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗，担心自己在舞台上一紧张就忘了歌词。这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，假如你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许因为有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多，在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊奇，自己靠着握住一张白纸，竟顺利地渡过了难关，获得了演出的成功。
教师：看完这个小故事后，你有什么感受？
学生：结合实际回答。
教师：(总结)这个故事告诉我们，自信是一种强大的力量。它能够帮助我们克服内心的恐惧和不安，勇敢地面对挑战和困难。当我们相信自己、坚定信念时，我们就能够发挥出自己的潜力，创造出属于自己的奇迹。今天这节课就让我们一起来探讨“人要有自信”这个话题吧。
自信的内涵
　　教师：让学生阅读教材第33页四幅图片。
结合刚才的小故事和以上四幅图片，谈谈你对自信的理解。
学生：自信就是觉得自己能行。
教师(总结)：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自我能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
自信的作用
　　教师：案例分析
《乔布斯的自信与创新》
背景信息：
史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs)，苹果公司的联合创始人，是科技界最具影响力的领袖之一。乔布斯以其非凡的创新精神、独特的产品设计理念和对细节的极致追求而闻名于世。然而，在他的职业生涯中，乔布斯也经历了多次失败和挫折，但他的自信从未动摇，最终引领苹果公司走向了前所未有的成功。
关键事件：
被苹果解雇：1985年，乔布斯被自己亲手创立的苹果公司解雇。面对这一巨大打击，乔布斯没有沉沦，而是坚信自己的才华和愿景，继续创办NeXT公司和皮克斯动画工作室。这一时期的经历，虽然充满挑战，但乔布斯的自信让他保持了前进的动力，也为他后来的回归苹果埋下了伏笔。
回归苹果并推出iMac：1996年，苹果公司陷入困境，乔布斯被邀请回归。他凭借自信和对市场的敏锐洞察，推出了iMac——一款色彩鲜艳、设计简洁、易于使用的个人电脑，迅速赢得了消费者的喜爱，帮助苹果度过了危机，并开启了新的增长阶段。
iPod、iPhone和iPad的发布：在乔布斯的领导下，苹果相继推出了iPod、iPhone和iPad等革命性产品，这些产品不仅改变了人们的生活方式，也极大地推动了苹果公司的市值增长。乔布斯的自信和创新精神，让他敢于挑战传统，不断突破自我，最终引领了科技行业的潮流。
问题：
1．乔布斯在面对被苹果解雇的挑战时，是如何保持自信的？
2．乔布斯的自信如何影响了他的创新决策和产品设计？
3．从乔布斯的案例中，分析自信的作用。
学生：根据材料回答。
教师：(总结)
1．没有沉沦，而是坚信自己的才华和愿景
2．他凭借自信和对市场的敏锐洞察推出了iMac，后又相继推出了iPod、iPhone和iPad等革命性产品。
3．自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
自信让人远离自负与自卑。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题。
自信的来源
　　教师：小组讨论：结合自己的成长经历，思考自己的自信来源于哪里？
学生：结合实际回答。
教师：自信不是凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
【知识总结】
本节课学习了自信的内涵、作用、来源，希望同学们在今后的生活中保持积极向上的心态，树立自信，勇于面对挑战，相信自己能够克服困难，实现目标。
人要有自信
第2课时　做自信的人
教师：(出示材料)
著名心理学家阿尔伯特·班杜拉的话：“自信不是一种静态的品质，而是一种动态的、可以培养的心理状态。它源于对自己能力的认识和信念，以及对未来的积极预期。”
学生：思考这段话并发表感想。
教师：(总结)这段话深刻地揭示了自信的本质——它不仅仅是一种外在的表现，更是一种内在的力量。自信的人，他们相信自己有能力面对挑战，克服困难，实现目标。这种信念，就像一盏明灯，照亮他们前行的道路，让他们在任何时候都能保持坚定和从容。
然而，自信并不是与生俱来的，它需要我们不断地去实践、去体验、去反思。就像一颗种子，需要阳光、雨露和土壤才能茁壮成长。同样，我们的自信也需要我们通过不断的学习、尝试和积累来培养和提升。那么，自信具体怎么提升呢，今天这节课就让我们一起来探讨“做自信的人”这个话题吧。
如何做自信的人？
　　教师：组织活动——自信障碍大扫除
步骤一：
列出障碍：全班共同在白板上列出自己的自信障碍(2－3个)，如恐惧失败、担心评价、缺乏技能、缺乏准备、完美主义等。
步骤二：
记录策略：针对每个障碍，引导学生思考并提出至少一个应对策略。例如，对于“恐惧失败”，策略可以是“设定小目标——将大目标分解为小步骤，逐步实现，每完成一步就给自己正面的反馈。”
步骤三：
角色扮演：选取一个障碍，进行角色扮演，模拟运用策略面对并克服这些障碍的情境，增强实践感。
学生：积极参与。
教师：(引导学生回顾整个活动)大家通过这个活动学到了什么？
学生：可以更清晰地认识到自己在自信方面存在的障碍、更准确地定位自己的问题，并寻找解决方案。
教师总结：(总结活动)这次活动有利于同学们识别自己的自信障碍并找到克服障碍的策略，希望同学们能将所学应用到日常生活中。
教师：根据教材37－38并结合活动收获，归纳总结如何做自信的人？
学生：
青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。
找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。
专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代的步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，通过解决问题展现实力、提升能力。
我们应该如何展现中国人的自信？
　　教师：平视世界的底气，归根结底来自中国式现代化建设的伟大成就。新时代的中国繁荣发展、充满希望，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。我们应该如何展现中国人的自信？
学生：自由发言。
教师总结：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
【知识总结】
本节课学习了在学习和生活中如何做自信的人、我们应该如何展现中国人的自信。通过今天的课程，希望每位同学都能成为自己生命中最亮的那颗星，自信起来，勇敢地追求梦想，拥抱更加精彩的未来。
做自信的人
第五课　人生当自强
第1课时　人要自强
教师：同学们，大家好！在我们开始今天的新课之前，我想先和大家分享一个小故事。
在一个风和日丽的春天，一只小鸟从鸟巢中探出头来，第一次看到了这个广阔的世界。它满心欢喜，但同时也充满了对未知世界的恐惧。鸟妈妈告诉它：“孩子，想要在这片天空中自由翱翔，你必须学会自己飞翔，学会自强。”小鸟听了妈妈的话，开始尝试展翅高飞。起初，它摔了很多次，翅膀也受了伤，但它没有放弃。在一次次的尝试中，它终于学会了飞翔，成为了天空中一道亮丽的风景线。
教师：(提问引导)同学们，这个故事中的小鸟，它遇到了什么困难？它是如何克服这些困难的？从这个故事中，你们又能学到什么呢？
学生：小鸟遇到了不会飞翔的困难，它通过不断尝试和练习克服了困难；学到了要勇敢面对困难，不放弃，要自强等。
教师：非常好！同学们已经捕捉到了故事中的关键信息。正如这只小鸟一样，我们每个人在成长的道路上都会遇到各种各样的困难和挑战。而面对这些困难，我们唯一能够依靠的，就是我们自己。因此，今天我们要学习的主题就是——“人要自强”。
教师过渡：
接下来，就让我们一起走进今天的新课，去探索“人要自强”的奥秘吧！
自强的内涵
　　教师：同学们结合刚才的小故事，以小组为单位讨论什么是自强？每小组选一位代表发言。
学生：讨论并发言。
教师总结：自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
自强的作用
　　教师：(创设情境)
大家想象一个场景：你与几位同学一同参加了一个户外探险活动，不料遭遇突如其来的风暴，你们的船只被摧毁，被迫降落在一个荒无人烟的孤岛上。四周是茫茫大海，岛上资源匮乏，通讯设备失效，与外界失去联系。你们面临着生存的挑战，必须依靠自己的力量，找到生存的方法，等待救援的到来。
教师：(角色扮演)　　
这里有四个角色，每个角色都有自己的人物。分别是：领导者——负责统筹全局，制定生存计划，分配任务，鼓舞士气。资源收集者——负责寻找食物、水源和搭建避难所所需的材料。医疗救护者——负责处理伤口，预防疾病，确保团队健康。通讯联络者——尝试修复通讯设备，制作信号装置，寻找与外界联系的方法。将学生分为几个小组，每组分配不同的角色和任务。
学生：(情境模拟)
学生根据孤岛的环境、面临的挑战和角色设定开始行动。领导者组织团队讨论，制定计划；资源收集者寻找食物和水源；医疗救护者处理团队成员的“伤口”(可以是象征性的)；通讯联络者尝试与外界联系。
学生：(分享与讨论)
角色扮演结束后，学生代表分享各自在角色扮演中的感受和收获，讨论自强在面对困境、解决问题和团队合作中的重要作用。
教师：通过角色扮演活动，我们能深刻了解到自强，使人自主自立。自强的人，能够主动发掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
个人自强与社会进步、国家发展的关系
　　教师：中国共产党和中国人民的百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。一百多年来，涌现出的一批又一批自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范，既是我们的骄傲，更是我们的榜样。那么，个人自强与社会进步、国家发展有什么样的关系呢？
学生：自由回答。
教师：(总结)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
【知识总结】
本节课通过生动的故事和角色扮演活动，使同学们在轻松愉快的氛围中深入理解了自强的内涵、作用和个人自强与社会进步、国家发展的关系。总之，自强是一种宝贵的品质，它能够帮助我们在生活和工作中不断前进，实现个人价值和社会价值。希望同学们能够牢记本节课的内容，将自强精神融入自己的日常生活中，成为更加优秀、更加坚强的人。
人要自强
第2课时　做自强不息的中国人
教师：同学们，大家好！在开始我们今天的新课之前，我想先和大家分享一个小典故，希望这个小故事能给大家带来一些启示。
在清朝末年，有一个名叫詹天佑的年轻人。他出生在一个普通的家庭，但从小就展现出了对机械和工程的浓厚兴趣。在那个动荡的年代，中国正遭受着列强的欺凌，铁路建设也几乎被外国人垄断。然而，詹天佑并没有被这些困难吓倒，他凭借着自强不息的精神，努力学习西方先进的科学技术，最终成为了中国铁路工程的先驱。
有一次，詹天佑被任命为京张铁路的总工程师。这是一条连接北京和张家口的铁路，由于地形复杂，施工难度极大，外国人纷纷断言中国人无法完成这项工程。但詹天佑没有被这些言论所动摇，他带领工程团队，克服了一个又一个技术难题，最终成功建成了这条铁路。他的自强不息和坚韧不拔，不仅为中国铁路建设树立了榜样，更让外国人对中国工程师刮目相看。
同学们，这个小典故告诉我们，自强不息的精神是我们在面对困难和挑战时最宝贵的财富。它让我们有勇气去迎接挑战，有智慧去解决问题，有毅力去实现目标。
那么，同学们还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？作为新时代的中国人，我们该如何传承和发扬这种自强不息的精神呢？今天，就让我们一起走进这堂新课，去探寻自强不息的深刻内涵，学习如何在日常生活中践行这一精神，成为真正的自强不息的中国人。
如何做自强不息的中国人？
　　教师：阅读P44－45探究与分享，思考青少年时期树立远大理想对个人成长的重要意义。
学生：小组讨论发言。
教师：(总结)首先，远大理想为个人提供了明确的方向和目标。毛泽东、周恩来和邓小平这些卓越的领导人在青少年时期所确立的远大理想，不仅为他们自己的人生奋斗指明了方向，也为国家和民族的进步做出了巨大贡献。其次，远大理想激发个人的内在动力。有了坚定的理想信念，个人在面对困难和挑战时，能够保持不屈不挠的精神状态，勇往直前。这种动力不仅能够推动个人在学业或事业上取得优异成绩，更能够在生活中塑造积极向上的态度和精神风貌。再者，远大理想有助于培养个人的责任感和使命感。当个人将自己的理想与国家和民族的命运紧密相连时，就会自觉地肩负起更多的责任，为社会的进步和发展贡献自己的力量。这种责任感和使命感是推动个人不断成长、不断进步的重要力量。
教师：因此我们要树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
教师：(出示材料)
袁隆平是中国杂交水稻事业的开创者和领导者，他毕业于西南农学院(现西南大学)农学系。袁隆平通过长期的实践和研究，成功培育出了高产、优质的杂交水稻品种，为解决中国的粮食安全问题做出了巨大贡献。他的研究成果不仅在中国广泛推广，还受到了国际社会的广泛赞誉。
教师：同学们结合材料思考做自强不息的中国人还需要什么？
学生：思考发言。
教师：(总结)没错，还需要求得真学问，练就真本领。在学业上，我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；也要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。
教师：下面是一则故事，同学们能从中得到什么启示？
高考一结束，小志就去妈妈工作的工地帮忙，他想通过自己的努力，攒点大学生活费和学费，为家里减轻负担。他的故事被媒体报道后，一些热心人士向他伸出援助之手，想为他捐款，但都被他婉拒。他说：“我希望通过自己的努力去解决遇到的困难和问题。”
学生：小志同学自力更生，自强不息。
教师：是的，做自强不息的中国人除了有理想和学识外，还应该在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
【知识总结】
本节课学习了如何做自强不息的中国人。自强不息，不仅是对未来的期许，更是对当下的行动指南。让我们以坚韧不拔的意志，迎接每一个挑战，用实际行动诠释自强不息的中国人精神，共同书写属于我们的辉煌篇章。

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