资源简介

(共25张PPT)
综合实践项目2　设计并制作人体结构模型
2025年人教版七年级生物下册★★★
　　综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。学生们主动地探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。
　　人体是一个精妙的整体,各大系统、各个器官的功能既有分工,又相互联系。同学们对人体各器官、系统的结构和功能有了初步的了解,对生物体“结构和功能相统一”的特点有了进一步领悟,初步形成了“生物体是一个整体”的观念。让我们通过制作人体结构模型,把所学知识更加形象、直观地展现出来吧!
项目效果评价表
评价项目 评价内容 评价等级(1~20分) 评价均值
自评 小组评 老师评
情感梯度 积极主动参与项目探究活动,与组员协作探究
材料选择 材料选择合适,易于制作模型,无浪费材料现象
方案设计 有设计图,无科学性错误
项目实施 模型稳定性好,色彩搭配,做工精细,有创新
成果展示 能完整展示模型,表达清晰、逻辑性强,多样的展示方式
合计
某中学开展了创意手工制作活动,通过制作人体结构模型,让学生感受生命的奥秘。让我们来欣赏同学们的作品吧!
【项目一】制作模拟呼吸关系模型
实验设计。
某小组利用吸管、木板、气球和铁丝等材料制作模型,用保鲜膜将整个装置包住形成一个密闭环境,如图甲所示。
解决问题。
(1)图甲模型中气球模拟的人体器官是___。若要用该模型演示吸气过程,则同学对铁
丝的操作为_______________。
将铁丝向上抬起
肺
实验交流与评价。
下表为模型的评价量表。
人体呼吸模型评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整,能实现气体进出过程和胸腔体积变化 结构完整,能实现气体进出过程但不能实现胸腔体积变化 结构不完整,不能实现气体进出过程和胸腔体积变化
指标二 材料能体现结构的特征 部分材料能体现结构的特征 材料无法体现结构的特征
(2)根据评价量表,该模型的指标一被评为优秀,指标二为合格,为使该模型能更好地
体现人体结构特征,结合图乙请选择合适的材料对该模型进行改进:_____________
_______________________________________________________________________
________(写出两点)。
将保鲜膜改为
有弹性的橡皮膜,模拟肌肉的收缩与舒张;用向上突起且有弹性的材料模拟膈肌(合
理即可)
【解析】(1)图甲模型中气球能扩大和缩小,因此,模拟的人体器官是肺。模型中铁丝模拟肋骨,吸气时,膈肌与肋骨间的肌肉收缩,肋骨向上、向外运动,胸廓的容积扩大。若要用该模型演示吸气过程,则同学对铁丝的操作为将铁丝向上抬起。
(2)根据评价量表,为使该模型能更好地体现人体结构特征,结合图乙选择合适的材料对该模型进行改进,方法为:将保鲜膜改为有弹性的橡皮膜,模拟肌肉的收缩与舒张;用向上突起且有弹性的材料模拟膈肌。
【项目二】制作血液循环模型
实验设计。
如图为小明制作的人体血液循环模型,其中单向阀模拟瓣膜,箭头表示液体流动方向,软管模拟与心脏相连的血管,装置内的红墨水模拟血液。同时挤压两个橡皮球,红墨水从橡皮球经红色软管流出进入烧杯;同时松开两个橡皮球,红墨水从烧杯经蓝色软管流入橡皮球。
演示过程。
①同时挤压两个橡皮球,红墨水从橡皮球经红色软管流出进入烧杯。
②同时松开两个橡皮球,红墨水从烧杯经蓝色软管流入橡皮球。
解决问题。
(1)模型中若蓝色软管1模拟肺静脉,则红色软管2模拟_______。
(2)在演示过程中,同时松开两个橡皮球,单向阀A打开,单向阀B _____(填“打开”或“关
闭”),模拟血液由静脉回流入心脏。
主动脉
关闭
实验交流与评价。
下表为该模型的评价量表。
“血液循环模型”评价量表(节选)
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理,有创意,结构完整 结构完整 结构不完整,至少有1处缺失
指标二 能模拟心脏收缩和舒张,血液单向流动效果明显 能模拟心脏收缩,血液能流动,但效果不明显 不能模拟心脏收缩,血液不能流动
(3)根据评价量表,该模型的指标一应评为_______。
(4)老师指出该模型中的心脏结构不完整,可进一步完善。模型中缺少的心脏结构是
_____。
待改进
心房
【解析】(1)心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒张。模型中的橡皮球弹性较大,能很好地模拟心脏的收缩和舒张过程。由血液循环途径图可知:若蓝色软管1模拟肺静脉,则红色软管2模拟主动脉。
(2)在演示过程中,同时松开两个橡皮球,表示心脏舒张,血液由静脉流回左心房,这时,房室瓣打开,动脉瓣关闭。因此,单向阀A打开,单向阀B关闭,模拟血液由静脉回流入心脏。
(3)(4)心脏由心房和心室组成,模型只模拟了心室,因此,模型中应在蓝色软管和单向阀A之间,加上心房。因此,该模型的指标一应评为待改进。模型中缺少心房。
【项目三】制作肾单位模型
在学习了泌尿系统相关内容后,同学们在老师的指导下制作肾单位模型,以模拟肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,同时针对该模型的科学性设计了评价表。
实验设计。
红红利用橡皮管、漏斗、水、相同的塑料颗粒、注射器等材料制作了如图所示的模型。
(1)用塑料颗粒模拟血液中不能进入肾小囊的成分,写出其中一种成分:____________
______________。
(2)肾单位模型中,①模拟的结构是_______,②模拟的结构是_______,③中“血液”汇入
_____(填“动脉”或“静脉”)。
(3)欢欢发现该模型有一定的局限性,不能模拟___________________的滤过作用,以
及肾小管的_______作用。
(4)乐乐对制作的肾单位模型提出了改进建议:使用两种大小的塑料颗粒模拟血液中
的不同成分,其中大颗粒代表_______和_______________等。为了模拟滤过作用,还
应这样处理①处的橡皮管:_____________________________________。
血细胞(或大
分子的蛋白质)
肾小球
肾小管
静脉
肾小球和肾小囊内壁
重吸收
血细胞
大分子的蛋白质
戳出若干小孔且能让较小的塑料颗粒通过
【解析】(1)当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质,其余一切水溶性物质(如血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等)都可以滤过到肾小囊的腔内,形成原尿。
(2)肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。由图可知,①模拟的结构是肾小球,②模拟的结构是肾小管,③中“血液”汇入静脉。
(3)尿的形成包括肾小球和肾小囊内壁的滤过和肾小管的重吸收。欢欢发现该模型有一定的局限性,不能模拟肾小球和肾小囊内壁的滤过作用,以及肾小管的重吸收作用。
(4)血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质,其余一切水溶性物质(如血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等)都可以滤过到肾小囊的腔内,形成原尿。乐乐对制作的肾单位模型提出了改进建议:使用两种大小的塑料颗粒模拟血液中的不同成分,其中大颗粒代表血细胞和大分子的蛋白质等。为了模拟滤过作用,还应这样处理①处的橡皮管:戳出若干小孔且能让较小的塑料颗粒通过。
【项目四】制作小肠结构模型
Ⅰ.实验过程。
生物课上同学们开展了“制作消化系统模型”项目化学习活动,下图是小科同学代表他们组展示的小肠内壁模型。
解决问题。
以下是他们在制作中遇到的问题,你能试着帮他们解决一下吗
(1)小肠内表面有许多环形突起,称为皱襞。它们大大增加了小肠的消化和吸收表面积。请问这些皱襞如何用纸张模型表示
_______________________。
(2)小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄,便于营养物质吸收,请问薄薄的小肠绒毛壁和毛细血管壁如何表示
_______________________________________。
(3)小肠内有很多腺体——肠腺,可以分泌多种消化液,请问如何表示
___________________________。
将纸张折叠模拟小肠皱襞
小肠绒毛壁和毛细血管壁均用一层纸张表示
将纸张扎上一些针眼模拟肠腺
Ⅱ.过程评价。
小肠结构模型评价表(节选)
评价指标 优秀 合格 待改进
结构 完整性 器官完整,比例得当,能展示器官所有特点 器官完整、顺序正确,缺失1个特点 器官完整、顺序正确,缺失2个或2个以上特点
材料 与匹配 有3处材料能模拟演示对应结构的功能 有1处材料能模拟演示对应结构的功能 都不能模拟演示对应结构的功能
根据评价量表,你认为小科同学绘制的细胞结构模式图应被评定为哪个等级 _____
___。请简要说明理由:___________________________________________________
___。
待改
进
该模型不能很好地模拟小肠很长和小肠绒毛的形态结构特
点
【解析】Ⅰ.(1)小肠内的皱襞极大地增加了小肠消化和吸收的表面积,所以可以将纸张折叠以模拟皱襞形态。
(2)小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄,均由一层上皮细胞构成,所以各用一层纸张表示即可。
(3)小肠内有很多腺体——肠腺,这些腺体分布在小肠绒毛之间,能分泌多种消化液进入肠道,所以可以将纸张扎上一些针眼模拟肠腺。
Ⅱ.小肠的特点:成人的小肠一般长5~6 m;小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质的吸收。该模型仅能模拟小肠的环形皱襞、小肠绒毛壁和毛细血管壁以及肠腺相关特点。模型应被评定为待改进,还需模拟小肠很长,小肠绒毛也可用其他材料(如长长的毛巾)模拟。

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