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(共14张PPT)
第十二课 创新思维要多路探索
2025届高考政治一轮复习：《逻辑与思维》
2025/02/28
巍峨高山，携手共攀
第十二课教材分析
备考建议
本课知识考查主观题占比较大，而且开放型题目较多。命题素材贴近生活，也和国家政策相关。
课程要求
1.了解发散思维中所采取的推测等方法。概括发散思维的特点。知道聚合思维和发散思维的功能。
2.分析逆向思维的依据和优势。发挥正向思维和逆向思维的互补作用。
第四单元框架
心理测试
心理测试：看见以下这张图，你首先想到的两个字是什么？运用了怎样的思维方法？
答案：
1、看到“自学”的人：
会有乐观、积极向上的心态，是一个知上进的人。
2、看到“自觉”的人：
心情比较焦虑、紧张，内心缺乏安全感，同时压力比较大（生活、工作），但是感情比较细腻，真诚善良，要适当的减压。
3、看到“白学”的人：
是一个无忧无虑、凡事不上心的人，这种人是最快乐的，同时也被说成是没长心眼的人。
发散思维
一、发散思维与聚合思维的方法
1.含义：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
（一）发散思维
2.特点：以问题（已知事物）为出发点，向四面八方想，向新奇、独特之处想。是扩散、辐射。
3.思维发散的主要技法
检核表法 ①含义:主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。②运用:主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等方面进行思维发散
信息交合法　 ①含义:利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。②作用:可以将事物可能具有的组合“一网打尽”,供人们筛选
头脑风暴法　 ①含义:一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有讨论的主题。②原则:“延迟评判”“以量求质”。在会议进入自由畅想阶段,不宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生
情境二：
1尼龙丝最初只用于军事，后来人们又用尼龙丝制作了丝袜。
2医生引入微爆破技术消除肾结石。
3人们将平面镜改造成多种曲面镜，制成了哈哈镜。
4人们在两块玻璃之间加入某些材料，制成了防震、防碎、防弹的新型玻璃。
5人们在大型计算机、饼干、雨伞的基础上，又发明了微型计算机、压缩饼干、折叠伞。
6如今，电视机的数字信号早已取代了原来成像粗糙的模拟信号。
7飞机诞生之初螺旋桨装在头部，后来装到了顶部，便成了直升机。
8人们有时用化学能转化为电能，有时又用电能转化为化学能。
9最初铅笔和橡皮是分离的，很不方便；后来人们发明了带橡皮的铅笔。带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯
他用
借用
改变
扩大
缩小
代替
调整
颠倒
组合
思维发散：【书房文创记】
5.发散思维的优点和缺点
⑴优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。
⑵缺点：仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。
6.思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
（二）聚合思维
1.含义：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
2.特点：从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。
3.聚合思维的技法与功能：
⑴技法：在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。
⑵功能：在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
【例】对猫、兔、虎、猴等动物进行比较后，抽象出它们的共同特征是“有毛、胎生、哺乳”，在思想上联合起来就会形成“哺乳动物”的概念。这一过程就运用了聚合思维。
5.辩证认识和运用发散思维和聚合思维：
⑴客观基础：
事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
⑵关系：发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。
⑶运用：解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
⑷作用：发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。
二、逆向思维的含义与作用
1.含义:人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
2.方法
依据 作用(要求)
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 事物的存在总有一定的结构顺序,不同的结构顺序会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序,会有人们已知的功能 可以发现事物未被我们认识的新功用
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 事物是变化发展的,人们对事物存在状态的认识是相对确定的,而不是固定不变或不可改变的 转换认识的视角,对事物存在状态的认识可能发生相互转化
对已有的有关事物功能的认识作反向思考 事物的功能是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化,人们的需要也会发生变化 转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 事物都处在因果关系的链条之中,在一定条件下,事物之间的原因与结果可以相互转化 人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因
二、发挥思维正逆互补作用的要求
1.逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
2.我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。
3.正逆互补,携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
4.创新思维过程需要运用多向的思维方法：
⑴创新思维是有方向的，是以问题为导向的；
⑵目的：人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。
⑶联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。
即时演练
（2024，深圳一模）舞中带武，武中有舞。舞剧《咏春》创新性融合了国家级非遗与岭南民俗文化，以国家级非物质文化遗产咏春拳、香云纱为题材，将东方身体语言的独特魅力与当代舞剧艺术中的人体表现力完美结合，为中国舞剧舞台提供了新鲜的审美经验。《咏春》的创作过程 ( )
①把握逆向思维，传承和保护优秀传统文化
②运用发散思维，实现不同艺术形式的呈现
③培育超前思维，推动艺术风格之间的迁移
④坚持辩证思维，科学地处理舞和武的关系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D

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