资源简介

人教版数学一年级下册学案设计
3.2 数的读写
【学习目标】
1.能够准确地读出和写出百以内的数，深入理解数位顺序表中个位、十位上数字所代表的含义，清晰区分不同数位的计数单位。
2.通过丰富多样的实践操作，培养观察能力、动手实践能力、逻辑思维能力。
3.深刻体会数学与生活的紧密联系，发现生活中处处存在的数字，感受读数和写数在日常生活中的广泛应用，激发对数学学科的浓厚兴趣。
【学习重点】
能够准确地读出和写出百以内的数。
【学习难点】
完成从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，牢固建立数位概念。
【学习过程】
一、情境与问题。
1.数数。
（1）从十起，十个十个地数，数到六十。
（2）从四十五起，五个五个地数，数到七十。
2.填一填
（1）七十六是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
（2）四十九是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
（3）八十五里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、探究与发现
1.观察：
2.看一看，数一数。小朋友们，你们发现了吗？
。
3.读写40
（1）说说这个数的组成？
。
（2）你能用小棒摆出这个数吗？拿出小棒摆一摆。
（3）们拿出计数器拨一拨。
（4）你能对照计数器写出这个数吗？想想怎么写？
。
（5）那么你能读读这个数吗？
。
4.读写27
（1）这个数是由几个十和几个一组成的？
。
（2）那么这个数又该怎样摆小棒呢？
（3）这个数在计数器上怎么表示？
（4）你能对照计数器写出这个数吗？
。
（5）这个数怎么读？
。
5.读写27
（1）这个数是由几个十和几个一组成的？
。
（2）那么这个数又该怎样摆小棒呢？
（3）这个数在计数器上怎么表示？
（4）你能对照计数器写出这个数吗？
。
（5）这个数怎么读？
。
（6）33中的两个“3”意思一样吗
4.读写27
（1）这个数是由几个十和几个一组成的？
。
（2）那么这个数又该怎样摆小棒呢？
（3）这个数在计数器上怎么表示？
（4）你能对照计数器写出这个数吗？
。
（5）这个数怎么读？
。
三、巩固与应用
1.教材第27页“做一做”第1题。
2.教材第27页“做一做”第2题。
3.教材第27页“做一做”第3题。
4.教材第27页“做一做”第4题。
5.只用三颗珠子在计数器上表示数，最大的数是多少？最小的数是多少？
参考答案：
1.教材第27页“做一做”第1题。
2.教材第27页“做一做”第2题。
3.教材第27页“做一做”第3题。
4.教材第27页“做一做”第4题。
5.只用三颗珠子在计数器上表示数，最大的数是多少？最小的数是多少？

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