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中职拓展模块2024·上册
第二单元
鸿门宴
司马迁
教材分析
《鸿门宴》对标《课程标准》中的学习任务群8“中华传统文化经典研习”。这一学习任务群设定的学习目标与内容是：
(1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
(2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。
(3）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。
(4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。
(5）学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。
《鸿门宴》之所以能重新入选新教材，是因为它是我国文化史上典型的代表性作品，有着丰富的精神内涵和文化价值。既有大量的基础文化知识，对接高考；又有着非常丰富的传统文化，能够引发学生多角度的探讨；同时也能让学生学习司马迁的写作，从而提高自己的写作水平。
掌握阅读文言文的方法，能读懂文言文。
抓课文文句，把握人物形象，评价项羽其人。
认识《史记》的史学价值和文学价值，思考历史人物给人的启示。
素养目标
重
在历史背景下，客观评价历史人物，思考其带给自己的启示。
结合课文对项羽的刻画，把握人物形象，体会作者的态度，结合史料，客观公正评价人物。
楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪。项羽一生三个关键性事件：项羽的江东起义与巨鹿之战的辉煌；项羽入关与鸿门之宴的遗恨；项羽的垓下之围与乌江自刎的悲壮。垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”，殊不知，其实早在鸿门宴上，就有人预言他日后必败无疑。今天，就让我们一同走进楚汉相争的第一个回合──《鸿门宴》。
新课导入
环节一：知作者，明背景
了解作者
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“太史公”“历史之父”。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了《史记》。
作者介绍
《史记》
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。
《史记》
十二本纪：按年代记叙帝王言行和政绩
三十世家：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹
七十列传：记叙各类名人的生平和事迹。主要叙
人臣，其中最后一篇为自序
十表：按年代谱列各时期重大事件
八书：记各种典章制度，如礼、乐、音律、历法、
天文、封禅、水利、财用
全书共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《史记》与《资治通鉴》并称“史学双璧”
《史记》
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》，
是我国第一部纪传体断代史。
③编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《春秋》，是我国第一部编年体史书；《左传》，是我国第一部叙事详尽（较为完备）的编年体史书。
④国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
故事背景
秦末，“天下苦秦久矣”。公元前209年陈胜吴广起义后，出身于楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后江东起兵反秦。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。公元前206年10月，刘邦率先入关破咸阳，后退驻霸上，并派兵守关，“毋内诸侯”。11月，项羽率军西来，闻讯震怒，屯军新丰鸿门，扬言马上要同刘邦开战。公元前206年12月双方在新丰鸿门举行宴会。
所谓“鸿门宴”，是指公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。这个“宴会”，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现，是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。
这个宴会上，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，以及刘、项迥异的性格特点，预示了斗争双方的必然结局。
环节二：积累字词，字音通过
读音识记
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军
崤xiáo山 好hào美姬jī 鲰zōu生说shuì我
孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì
戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài
举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王
目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng
赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shēng
人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳
环节三：认证朗读，整体感知
整体感知
初读课文，理清人物关系，填写下表。
阵营 主帅 谋士 武士 内奸
刘营
项营
刘邦
项羽
张良
范增
樊哙
项庄
曹无伤
项伯
梳理关系
理清主要人物关系
刘邦
项羽
盟 友
曹无伤
左司马
内应
樊哙
张良
项伯
范增
谋士
参
乘
亚
父
叔父
项庄
堂弟
故交
任务一：整体感知
请同学们朗读课文，给课文划分层次，并概括大意。
1-2：宴前，写鸿门宴背景。
3-4：宴中，写鸿门宴斗争。
5-7：宴后，写鸿门宴后事。
第二课时
威名远扬的西楚霸王面对重重包围走投无路，吟出了《垓下歌》，并在战斗到最后一刻自刎乌江畔。而出身市井的刘邦却一统天下，《大风歌》是刘邦打败项羽，统一天下后，在平定黥布叛乱回长安途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里时的沾沾自喜之情和对今后边防的忧心。同为交战双方，为何胜败迥异呢？今天继续学习《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。
环节一：小组合作，疏通文意
沛公军（于）霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：
“沛公欲王（于）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”
项羽大怒，曰：“旦日 飨士卒，为（吾）击破沛公军！”
当 是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
名作动,驻扎
没有能够
派遣
名作动,称王
副词，完全，全部
明日
犒劳
介词,替，给
打破
名词，军队
介词，在
这个
被动句
疏通文意
范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货， 好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
劝说
古：崤山以东
今：山东省
喜欢
宠幸
夺取
形作名，小的方面
是
同“彩”，色彩
失去时机
判断句
第一自然段主要写了几件事？
曹无伤告密
范增进言
人物形象
【第一段】
项羽——
范增——
妄自尊大，居功自傲
自视过高，方式欠妥
楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰 之沛公军，私见张良，
具告（之）以事，欲呼张良与（之）俱去，曰：“毋从（之）俱死也！”
判断句
叔父
一向,平时
形作动，与…交好
跟随
名作状,在夜间
介词,到…去
私下,偷偷地
详细，全部
把
省略句+状语后置句，“以事具告（之）”
一起
张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
良乃入，具告沛公。
逃走
告诉
沛公大惊，曰：“为 之 奈何？”
张良曰：“谁为大王为此计者？”
曰：“鲰生说我曰:‘距关，毋内 诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”
良曰：“料大王士卒足以 当项王乎？”
沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”
张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”
怎么办
介词, 对
代词,指项羽将要来攻打的事
介词,替,给
动词,谋划，制定
浅陋无知的小人
同“拒”,据守
“纳”,接纳
指其他率兵攻秦的人
名作动，统治
估计
比得上
用来
本来
表示请求对方允许说话人做某事
背叛
沛公曰：“君安与项伯有故？” 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君 少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼（之）入，吾得 兄 事 之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。
怎么
形作名，交情
交往
使动,使……活
幸亏
名作状，像对待兄长那样
侍奉
同“邀”,邀请
副词,应该,应当
偏义副词，偏“长”
沛公奉卮酒 为（之）寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之 出入 与 非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤 自来谢（于）项王！”
沛公曰：“诺。”
（双手恭敬地）捧着
动词,祝
古：儿女亲家
形作动,接近
名作动，登记
固定句式,“所以…者”表原因
偏义副词，偏“入”
古：意外的变故 今：副词
“倍”同“背”,背叛
同“早”
道歉
防备
补充——偏义复词
就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
举例：
便可白公姥《孔雀东南飞》
公：公公（无意义）
姥：婆婆
于是可以告诉婆婆
我有亲父兄《孔雀东南飞》
父：父亲（无意义）
兄：兄弟
我有亲的兄弟
忘路之远近《桃花源记》
近（无意义）
沿着溪流走，忘记走了多远的路
此诚危急存亡之秋也《出师表》
存（无意义）
这实在是危难当头的时候
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因
善 遇之。”项王许诺。
又
离开
趁机
形作动，攻破
趁机
副词,好好地
对待
第二段是故事发展部分，主要讲哪几件事？
项伯夜访
张良献策
人物形象
【第二段】
张良——
刘邦——
项伯——
项羽——
善于谋断 知己知彼
任人唯亲
城府极深
善于用人
老奸巨猾
能屈能伸
太重义气
目光短浅
小 结
课文一、二两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事，由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。
当天
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河北，臣战（于）河南，
然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何 以至此？”
项王即日 因留沛公与（之）饮。
率领，带领
赔罪，道歉
省略句+状语后置句
古：黄河以北，黄河以南今：河北省，河南省
料想
形作动，攻破
宾前“然不意自能先入关破秦”
同“隙”，隔阂
宾语前置,“籍以何至此”
于是，就
一人一马
合力
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数 目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为（之）所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以 为乐，请以剑舞。”
项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼 蔽沛公，庄不得击。
面向东，即坐西朝东
多次,屡次
名作动,使眼色
多次
代词,你
名作动,上前
趁机
同“座”,座位
你们这些人
将要
被动句
没有什么可以用来
名作状,像鸟张开翅膀一样
掩护
第3自然段主要写了几件事？
刘邦谢罪
项王设宴
项庄舞剑
人物形象
【第三段】
项羽——
范增——
项伯——
项庄——
贻误战机
胸无城府
太重义气
目光短浅
有勇无谋
忠心不二
考虑不周
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”
良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
哙曰：“此迫矣！臣请入，与之 同命。”
哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆（于）地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
眼眶
瞪眼睛
于是
在这种情况下
宾语前置句
怎么样
用意
紧迫、危急
代词,指刘邦
同生共死
使动,阻止
向前跌倒
分开，掀开
名作状,向上
非常
吃
挺身跪直
宾语前置句
动词,做
判断句
大酒杯
猪前腿
项王按剑而跽曰：“客何为者？”
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”
项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与（之）斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩（于其）上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”
樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安 足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如 不能 举， 刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’
今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，
封闭宫室，还军（于）霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
尚且
值得,可以
哪里
好像
尽
名作动,处罚
尽
名词意动用法，以……为王
打败
不能够
退回
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听 细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃 为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何 ”樊哙曰:“ 大行不顾 细谨， 大礼不辞小 让。 如今人方为 刀俎，我为鱼肉，何辞为 ”于是遂去。乃令张良留谢。
连词,表并列
连词,表转折
谦辞,私下
认为
后继者
没有可以用来……的
挨着
往
小人的谗言
一会儿
砧板
名词,作为
考虑
谨小的礼节琐事
讲究,计较
责备
告别
就
第4自然段主要写了什么事？
樊哙闯帐
“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？
语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
动作描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
神态描写：“瞋目视项王”，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
写“樊哙闯帐”的目的是什么？
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
人物形象
【第四段】
樊哙——
项庄——
项羽——
贻误战机
粗中有细
智勇双全
有勇无谋
优柔寡断
表恭敬语气
对张良的尊称
恰巧；适逢
拿，携带
宾语前置句“大王来操何”
定后“一双白璧”“一双玉斗”
送给
估计
距离
放弃，丢下
动词，骑马
名作状，徒步
逃跑
名作动,取道
秘密地
良问曰:“大王来何操 ”
曰:“我持白璧一双，欲献（于）项王；玉斗一双，欲与亚父。
会其怒，不敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”
当是时，项王军在鸿门下， 沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置 车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走，从郦山下，道芷阳 间行。沛公谓张良曰: “从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
车马
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰:“沛公不胜杯杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。” 项王曰: “沛公安在 ”良曰:“闻大王有意督过 之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之（于）坐上。亚父受玉斗，置之（于）地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖子不足与（之）谋!
夺项王天下者必沛公也。吾属 今 为 之虏矣!”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
名作状,秘密地
承担，承受
拜两次
敬辞
宾语前置句“沛公在安”
责备，责罚
表示疑问，相当于“什么”“什么地方”
同“座”,座位
使动，击碎
值得
共事
判断句
我们这些人
介词，被
被动句
小子
第5、6、7自然段主要 写了几件事？
张良留谢
诛杀曹无伤
沛公脱险
人物形象
【第五段】
刘邦——
老奸巨猾
心狠手辣
人物形象
【第六、七段】
张良——
项羽——
范增——
刘邦——
随机应变
优柔寡断
妄自尊大
方式欠妥
考虑不周
行事果断
1-2段重点句子
1.具告(之)以事：
状后、省略：“以事具告之”
2.为之奈何
固定句式：对这件事该怎么办？
3.谁为大王为此计者
主谓倒装：“为大王为此计者谁”
4.孰与君少长
应为“与君孰少孰长”，“孰与……”，可译为“跟……比较，哪一个……”
1.客何为者
疑问代词作宾语前置：客为何者？
2.今将军战河北，臣战河南
将军战（于）河北，臣战（于）河南，省略句、状后
3.若属皆且为所虏
“若属皆且为（之）所虏”，省略句、被动句
4.项王、项伯东向坐；亚父南向坐
宾语前置：项王、项伯向东坐；亚父向南坐
3-4段重点句子
（1）如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为
判断句。 为：是。/“为”。
宾语前置：语气助词/何辞，即“辞何” “何必要……呢？”
（2）大王来何操
宾语前置句，大王来操何
（3）我持白璧一双
定语后置句，我持一双白璧
（4）沛公安在
宾语前置句，沛公在安
5-7段重点句子
第三课时
饭局是中国人最普及的社交方式，中国人讲究民以食为天，孔子曾说“食色性也”，历代的兴衰成败似乎也多少都与饭局有关。宋代人将“饭”和“局”两个字的组合，所谓饭局不在饭而在于局也，吃饭只是会面的载体。
古往今来，各种各样的饭局在神州大地上上演了一幕又一幕的精彩活剧，而最出名的惊天饭局又是哪个呢？在这场饭局里又发生了怎样的震烁古今的大事件呢？
环节一：故事脉络，宴会斗争
宴前
简述鸿门宴的经过，给每个情节拟一个小标题。
【故事脉络】
【提示】
刘邦脱险
沛公除奸
项王留饮→范增举玦
项庄舞剑→樊哙闯帐
沛公出逃→张良留谢
无伤告密
范增献计
项伯夜访
婚姻之约
宴中
宴后
探究一：分析宴会斗争的情节
1.宴会上的座次是怎样的？这样的安排说明了什么？
“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，──亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。”
【提示】
项王
项伯
范增
沛公
张良
樊哙
按照古代礼仪，君臣相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，宾为东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼西向。宴席的四面座位，东向为尊，次为南向，再次北向，西向侍坐。
我们补充一点文化常识
从座次可以看出双方力量对比的悬殊和项羽的自高自大。
2.分析宴会上的明争暗斗。
项羽
集团
刘邦
集团
刘邦谢罪—项羽留饮
范增示意—项羽不应
项庄舞剑—项伯翼蔽
貌合神离
主动
被动
张良召哙—樊哙闯帐
义责项羽—羽无以应
君臣一心
被动
主动
明争暗斗
三起
三落
环节二：小组合作，文本研读
第一段写了哪些事件？它们对故事情节的发展起什么作用？
曹无伤是沛公的左司马，他的告密不同于一般流言，所以项羽“大怒”，决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”，矛盾一触即发，故事“开端”。范增对形势的判断十分准确透彻，对刘邦用心了如指掌，提出“急击勿失”的建议，激化矛盾，推动情节“发展”。
无伤告密
项羽欲击
范增献计
文本研读（宴前）
项羽大怒的原因是什么？
在项羽看来，秦军的主力是由他消灭的，现在胜利果实却被刘邦夺取；就双方力量而言，项羽重兵在握，实力雄厚，范增的话十分清楚地勾勒出刘邦的野心。
1、项羽性格易怒。
2、天下虽大，“王”只能有一个。
文本研读（宴前）
文章第二段记叙了几件事？事情发生了怎样的变化？
出现转机
项伯夜访
思考：
运筹帷幄
张良献计
形势缓和
项伯美言
2.作者特意交代的“楚左尹项伯者，项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么？
这句话交代了项伯的身份，说明项伯在项羽集团中所占的重要地位，而这样一个重要人物，却在项羽要对刘邦采取军事行动之前，擅自离开军队,为了朋友的安全，而不惜将军事秘密泄露出去，项伯的行动既暴露了集团内部的弱点，也为后文矛盾的转化埋下了伏线。
因私害公、有恩必报
根据第2段刘邦的神情和话语，分析他的心理活动变化和性格特点。
①刘邦得知事情真相后，先是“大惊”，说明他深知双方的实力悬殊，对局势了解得比较透彻；
②接着忙问“为之奈何”，遇事不专断，表现出对谋士张良的信任，也给自己留下思考的时间；
③又说“鲰生说我”，将责任推给他人，圆滑善变；
④当张良提出建议后，他先问“君安与项伯有故”，足见其多疑；
⑤他又问“孰与君少长”，可见他考虑事情非常周全细致；
⑥见到项伯后，刘邦又是祝福，又是“约为婚姻”，再用一番谎言为自己辩护，表现出他世故圆滑、机智多谋的性格。
项羽“东向坐”及其意蕴
思考：
出身高贵（名门、名将之后）
巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。
实力强大。（刘邦当时不是他的对手）
“古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。” ——《史纪会注考证》
“东向”是宾主座次中的尊位。
项羽居尊位的原因：
“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自矜功伐”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。
刘邦“北向”及其意蕴
思考：
实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”）
先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军）
刘邦居臣位（卑位）的原因：
刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。
在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。那么，这究竟是谁的杰作呢？
思考：
是张良的幕后操纵，张良借项伯之手而安排的。突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象。
张良【初步推测】：
“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？
思考：
项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。
文章第三段记叙了几件事？
思考：
项羽释疑
刘邦谢罪
默然不应
范增举玦
意在沛公
项庄舞剑
文章第四段围绕“樊哙”记叙了几件事？
思考1：
樊哙闯帐
樊哙对答
赐卮酒肉
羽无以应
四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
思考：
三起：
“范增数目项王”暗示动手。（紧张）
范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）
樊哙闯入帐（紧张到极点）。
三落：
项羽不怒樊哙，称之壮士。
项羽赐樊哙酒肉，赐座。
刘邦以“如厕”为名逃跑。
结果：三起三落，项羽由主动变被动，刘邦由被动变主动。
则受璧，置之坐上
项羽对刘邦的借故脱逃仍然麻木不觉。
置之地，拔剑撞而破之
竖子不足与谋！
夺项王天下者必沛公也。
吾属今为之虏矣!
范增深知刘邦的借故脱逃就是放虎归山，后患无穷。为自己的建议未被采纳，精心策划一一破产而恼怒。
面对张良的献礼，项羽和范增二人态度有何不同？为什么？
文本研读（宴中）
项羽
范增
五——七段写了哪几件事？
沛公脱险
张良献礼
刘邦除奸
宴会后
偏信刘邦，不应范增
不究逃席，安然受璧
宽容樊哙，
产生相惜之心
轻信项伯，
许诺善遇刘邦
范增安排“项庄舞剑”时说“君王为人不忍”，项羽的“不忍”在文中体现在哪几处？
文本研读
项羽
“为之奈何”一词在文中一共出现了三次。这三次分别体现了刘邦怎样的心理性格特点？
①第一次是刘邦得知项羽将要攻打自己时，问张良“为之奈何？”此种语气便将刘邦心急如焚、胸无韬略的一面表现出来了，当然从另一个角度讲也表现出刘邦不耻下问、善于用人的一面。
②第二次是在刘、张二人探讨敌我双方军事现状后。此处的语气与第一次的有所不同，此处有试探张良计谋的用意，体现出刘邦虚心求教、择善而从的品质，为其在鸿门宴中全身而退做了铺垫。
③第三次出现在鸿门宴中，刘邦打算不辞而别，他主动向樊哙，这次询问是在刘邦已经决定要逃走的情况下提出的，然而中途逃走毕竟有辱门面，于是刘邦以假装征求樊哙意见的语气发问，待得到樊哙肯定的回答后便借坡下驴，一走了之，既保住了自己的身家性命又保全了颜面，一举两得。此处的“为之奈何”显示了刘邦既阴险狡诈又老谋深算的一面。
苏轼在《留侯论》中对张良的评价是“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”。刘邦对张良的评价是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。有人说，张良才是鸿门宴的总导演，你同意吗？请结合情节分析。
同意。①宴会前，沉稳机警。张良建议刘邦当面向项羽谢罪，刘邦才敢赴鸿门宴。张良既不提议备战，更不主张退军，利用项伯，绝处逢生。
②宴会关键时刻，随机应变。请樊哙入场，以勇力对抗项羽的气势。
③宴会后，临危不惧，大智大勇。刘邦临逃时，张良提醒刘邦留下礼物并留下善后。
第四课时
被誉为史书典范之作的《史记》，其成功离不开天时、地利和人愿。天时即家庭背景，司马家族世代都在“国家档案局”（即太史令，掌天时、星历和记事）工作，他们得以阅读极其丰富的藏书。当然最早提出写史记的是司马迁的父亲司马谈。
地利即游学经历，从20岁起，司马迁就开始踏寻大江南北，探访前人所留的遗迹，从长安出发，出武官，经南阳至南郡（湖北江陵），到了汨罗（湖南岳阳），参观了屈原自沉的地方，从汨罗溯湘江而上，考察了九嶷山（舜帝南巡身亡之处），又顺沅江，南登庐山，考察大水遗迹，后又渡江北上，到达淮阴，向当地父老乡亲请教韩信的故事，度过淮水，到鲁地感受孔子遗风。行万里路方成万卷书。
环节一：分析形象，理清手法
任务一
1.齐读课文，找出两大阵营人员分布及各自职务，厘清人物关系。
阵营 主帅 谋士 武士 内奸
项营
刘营
项羽
刘邦
范增
张良
项庄
樊哙
项伯
曹无伤
：分析人物形象
刘邦
项羽
樊哙
张良
项伯
范增
项庄
曹无伤
左司马
内应
堂弟
亚
父
叔父
好友
参
乘
故交
盟 友
2.从文中找出有关项羽的片段描写，完成其性格分析。
优柔寡断
率真粗犷
居功自傲
不善用人
对范增在席间“举玦”无动于衷，
刘邦逃走后仍安然接受所送之璧
对刘邦说出告密者，当樊哙闯进军帐后未采取相应对策
从宴会的座位安排即可看出
关键时刻不能用范增之言
【提示】
任务二
自矜功伐，
豪爽直率；
刚愎自用，
胸无城府；
沽名钓誉，
缺乏远见；
寡谋轻信，
轻敌自大。
坚决果断
能屈能伸
狡诈多端
听说项羽发怒后，立即到其军中谢罪，回到军队后立刻诛杀曹无伤
对项羽先行谢罪，并且在他的面前表现出谦辞卑礼，居下座仍安然处之
拉拢项伯，先责备自己，骂鲰生，杀曹无伤
【提示】
3.从文中找出有关刘邦的片段描写，概括他的性格特征。
任务三
4.对比手法塑造人物。
运用对比手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。
四组人物对比
主帅：项羽与刘邦（略）
谋士：范增与张良
部将：项庄与樊哙
内奸：项伯与曹无伤
任务四
老谋深算，有政治远见，知道夺项王天下者必是沛公。但项羽未听他的意见，致使其谋略失败。
范增
智商高
情商一般
逆商低
张良
忠诚不二，老练多谋，刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦由被动变主动，成功脱险。
谋士
项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻挠未得逞。
项庄
樊哙
沛公手下武士，按张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。
部将
项羽季父，泄露消息给刘邦，项羽知道后非但没有追究，反而还许诺。
项伯
曹无伤
使人向项羽告密，由于项羽轻易泄露，后被沛公诛杀。
内奸
环节二：总结手法，拓展延伸
1、善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。
例如对樊哙的刻画，他在危急关头，不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇气。但入账后的种种行为都是有礼有节的。“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝下，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，很投项羽居功自傲的脾气。在极紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。
2、善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明、突出。
例如项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，心眼很多，能随机应变。项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜、项拜的必然趋势。
3、语言精练生动，绘声绘色，常常寥寥几笔，就能刻画出人物的突出个性。
例如，项羽的话骄横气盛；刘邦的话礼仪备至。再如对樊哙闯宴的描写“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使读者有如身临其境，心情顿感紧张。
座次
北
西
东
南
项羽
范增
张良
刘邦
账门
文化常识
古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。
在堂上举行的礼节活动是南向为尊（即面向南）。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝为“南面”，称臣为“北面”。
室内最尊的座次是坐西面东（东为尊），其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。古书中“西宾”“西席”的说法，是就室内而言的。
文化常识
坐、跪、拜
古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。
仍像坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。
顿首：跪而头碰地后再抬起。
稽qǐ首：较“顿首”礼节更重，左手放在头碰地时停留的时间较“顿首”长。
拜：跪而用手碰地，头不碰地。
再拜：拜了又拜。
坐
跪
顿首
稽qǐ首
拜
再拜
项羽兵败自刎前仰天长叹：“天亡我，非用兵之罪也。”在《垓下歌》写道：
“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”
范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍……不者，若属皆且为所虏。”
高祖曰:“夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
(选自《史记·高祖本纪》)
太史公曰：羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
2.刘、项成败古今谈：
天亡我
君王为人不忍
吾能用之
自矜功伐
以力征
毛泽东评价项羽
项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
—毛泽东
毛泽东认为：
环节五：课堂总结，布置作业
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽完全丧失了自己的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的崇拜，并进一步铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许就是每次战斗赢得的胜利。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终英雄末路，项羽用性格的笔写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的祭奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是扛鼎拔山，还是别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的辉煌与悲壮。
结语
宴会前(1—2段)
幕后活动
无伤告密
亚父定计
项伯夜访
宴会中（3—4段）
明争暗斗
刘邦谢罪—项羽留饮
范增示意—项羽默然
项庄舞剑—项伯翼蔽
（内部矛盾，项由主动变被动）
张良召哙—樊哙闯帐
义责项羽—项无以应
（团结一致，刘由被动变主动）
宴会后（5—7段）
脱身除患
沛公脱险
张良留谢
项王受璧
范增愤骂
刘邦锄奸
张良献策
“两告、两定”
“三起、三落”
“两受、两毁”
鸿门宴
内容回顾
战还是不战
杀还是不杀
追还是不追
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观的估计战争的形式，丧失了应有的判断能力，也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，并进一步铸就了他的悲剧性格。
说在最后
项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎，光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。
人生如棋，一局好棋
作业布置：
1、以《我最喜欢……》或者《我最讨厌……》为题，写一篇议论文。
要求:
(1)标题横线上填写《鸿门宴》中的人物名字。
(2)论点鲜明，论据充足，自圆其说。
(3) 800字左右。
Thank you!

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