资源简介

(共52张PPT)
戎马关山报国志
魂牵梦绕女儿情
9
七年级下册
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
新课导入
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）
2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）
学习目标
文学常识
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府诗”。它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
乐府双璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
知品论世
编者
职能
地位
内容
乐府诗集
北宋郭茂倩
主要辑录汉、魏到唐、五
代的乐府歌辞和先秦至唐末的歌谣。
是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解，内容十分丰富，反映的社会生活面很广。
　
《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声
写作背景
　
啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕yān山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆zhuāng ；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
字词释义
叹息声。
对着门织布。
织布机发出的声音。杼，织布梭子。
只。
译文:织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
想什么。
军中的文告。
可汗大规模地征兵。
和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
字词释义
问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。
讲授新课
译文:
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。
译文:父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
第一部分：（第1～2自然段）木兰代父从军。
字词释义
1. 木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？
答:木兰看到皇上征兵的文告，每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出母女的对话，交代了木兰代父从军的缘由。
研读思考
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻
爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河
去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山
胡骑鸣啾啾。
早晨。
水流声。
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。
马鞍下的垫子。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
马叫的声音。
只
字词释义
木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
讲授新课
译文:
第二部分： （3自然段）木兰准备出征，踏上征途
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
北方的寒气传送着打更的声音。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
字词释义
译文:
木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
第三部分：（第4自然段）概写木兰十年征战生活。
5.作者写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法。
答:（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。
（2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒冷的夜景。
（3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶、互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
表现木兰勇敢坚强的英雄气慨
研读思考
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
赏赐很多的财物。强，有余。
不愿做。
希望骑上千里马。
古代帝王举行大典的朝堂。
问（木兰）想要什么。
字词释义
木兰十多年之后幸运归来。　胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。
讲授新课
译文:
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
第四部分：（第5自然段）叙述木兰还朝辞官。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
磨刀的声音。
指女子的艳丽装束。
外城。
扶持。
译文:
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
字词释义
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
穿。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
字词释义
木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
讲授新课
译文:
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
第五部分：（第6自然段）叙述木兰回乡与亲人团聚。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
傍地走:并排跑。
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
译文:雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
第六部分：（第7自然段）附文，吟唱着对木兰的赞词
字词释义
1、分层并用简介的语言概括段落大意
第一部分：（第1～2自然段）叙述木兰代父从军。
第二部分： （3自然段）木兰准备出征，踏上征途
第三部分：（第4自然段）概写木兰的十年征战生活。
第四部分：（第5自然段）叙述木兰还朝辞官。
第五部分：（第6自然段）叙述木兰回乡与亲人团聚。
第六部分：（第7自然段）附文，吟唱着对木兰的赞词。
深读课文
2.速读课文，梳理故事情节，用小标题形式概括。
代父从军
停机叹息
愿替父征
备战出征
征战沙场
十年征战
受封辞官
还朝辞官
荣归故里
亲人团聚
回家欢聚
比喻赞美
详写
详写
略写
略写
家中 （愿代父征）
途中 （辞家而去）
战场 （十年征战）
朝堂 （建功受封）
家中 （亲人团聚）
—详写
—详写
—略写
—略写
—详写
详写女儿情态
略写英雄气慨
3、文章详略安排有何作用？
1.（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
4、朗读课文，思考《木兰诗》塑造了一个怎样的妇女形象？
本诗塑造了一个深明大义，勤劳勇敢；报效国家，不慕高官厚禄，热爱和平生活的女英雄形象。
合作探究
1.一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩又真切动人。
首先，木兰既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。
2.这首诗的中心思想是什么？
答：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
3、本诗读起来朗朗上口，是因为运用了
很多的修辞，找找诗中运用了哪些的修辞手法？有什么作用？
军书十二卷，卷卷有爷名。
顶针（前一句句尾的字作为下一句句首的字）
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
“将军百战死，壮士十年归”
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有的（将军和战士）胜利归来。
互文
对偶
诗中几个使用了“互文”修辞的诗句
. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。
意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
.第3自然段写“东市……西市……南市……北市……用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序,渲染临行,紧张气氛。
.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻—辞……暮至……不闻……但闻……”运用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
—渲染亲人团聚的欢乐气氛
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
——渲染木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。
排比手法
指出下列诗句使用的修辞手法。
排比、互文：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。
互文、对偶：
排比\互文：
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
练一练
指出这首诗使用的修辞手法。
夸张：
夸张、对偶：
军书十二卷，卷卷有爷名。
策勋十二转，赏赐百千强。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对偶：
对偶、互文：
对偶、互文：
练一练
4、思考：文中有没有通过侧面描写来突出木兰的品格，找出相应的句子。
朔气传金柝，寒光照铁衣
（通过环境描写突出木兰坚强勇敢的品格）
策勋十二转，赏赐百千强
（从侧面突出木兰英勇善战，建立了很多的功劳）
同行十二年不知木兰是女郎
（心思细密，机智活泼)
翻译以下句子
1、万里赴戎机，关山度若飞。
2、朔气传金柝，寒光照铁衣。
3、将军百战死，壮士十年归。
万里迢迢，奔赴战场；像飞一样跨过一座座山，越过一道道关。
北方的寒气传递着打更的声音，寒冷的月光照着战士的铠甲。
将军和勇士们身经百战，出生入死；征战十年，凯旋归来。
课堂检测
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
策勋十二转，赏赐百千强。
雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。
翻译以下句子
课堂检测
课堂检测
(1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是将军百战死，壮士十年归
（2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是万里赴戎机，关山度若飞。
(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是朔气传金柝，寒光照铁衣。
对镜帖花黄
出门看火伴
“帖”通“贴”，粘贴。
“火”通“伙”，伙伴。
通假字
词类活用
愿为市鞍马
策勋十二转
市，名词用作动词，译为“买”。
策，名词用作动词，译为“记下”。
积累巩固
军书十二卷
卷卷有爷名
朔气传金柝
赏赐百千强
胡骑
表示多数，不是确指。
古义指父亲。
北方。
有余。
战马。
积累巩固
木兰不用尚书郎
愿驰千里足
出郭相扶将
著我旧时裳
双兔傍地走
不愿意。
希望。
外城。
穿。
跑。
积累巩固
（2）【故事链接】右图与教材内容有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。（3分）
2017南宁中考
（2）（3分）南北朝时期，突厥犯边，花家无适龄男丁应征，木兰女扮男装，代父从军（1分），征战疆场，屡建功勋（1分），凯旋回朝，辞官尚书，荣归故里（1分）。（起因、经过、结果，意到即可。）
【解析】观察图片和图片上的字，再结合题干中的“与教材内容有关”，可知右图人物是花木兰，与之相关的故事是花木兰代父从军，然后结合课文内容以及自己关于花木兰的相关故事的积累，写清楚起因（突厥犯边，花家无适龄男丁应征）、经过（花木兰女扮男装，代父从军，征战疆场）、结果（凯旋回朝，辞官尚书，荣归故里），注意语言简洁，不超过规定的字数。
（3）【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需续写下联。（1分）
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联:
（3）（1分）示例一：花木兰代父从军建奇功
示例二：刘胡兰舍生取义照汗青
【解析】从题干中的“巾帼英雄”可知，所拟写的下联中涉及的人物为女性。从例句的形式上看，是“×××（英雄人物名字）+××××（四字词语概括事迹）+×××（人物影响）”的形式，然后选择合适的内容进行拟写，注意语言要流畅，宽对即可。
穆桂英
原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。
拓展延申
列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。
樊梨花
　　 唐太宗贞观年间人，父樊洪为西凉国（西突厥）寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家满门抄斩后，她率子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
拓展延申
同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”，用自己的文笔去歌颂这现实中的“花木兰”吧！
课堂小结

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