资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
课题 第二单元 焕发青春活力 第四课 自信给人力量 4.2做自信的人
课程标准 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“成长中的我”模块中“认识自我”主题，引导学生正确认识自我，增强自信，形成积极乐观的生活态度，同时培养学生的民族自信心和责任感。
课时教材 分析 《做自信的人》是部编版七年级下册道德与法治第四课《自信给人力量》第二框的内容，本框题主要阐述如何成为自信的人。青少年拥有自信，能够更好地把握青春时光，走向更美好的未来。要做自信的人，青少年需要找准定位、扬长避短，专注当下、积极行动，勇于探索、提升实力，为成长赋能。青少年不仅要树立个人自信，做自信的人，而且要做自信的中国人，将个人成长与勇担时代责任有机统一起来。
学情分析 从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自信的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供方法论指引，帮助他们真正拥有自信。
教学重难点 教学重点：成为自信的人的方法；个人自信与社会、国家发展之间的关系 教学难点：个人自信与社会、国家发展之间的关系
核心素养 目标 健全人格：通过分析苏炳添成为“亚洲飞人”的经历，掌握成为自信的人的方法，懂得找准定位、扬长避短，学会专注当下、积极行动，在实践中勇于探索，不断增强底气和自信心。 政治认同：通过分析苏炳添“对于9秒区”的目标，学会结合个人志向，阐明个人自信与社会、国家发展之间的关系。 通过分析哪吒电影、杭州六小龙创始人、敬礼娃娃等人物事例，了解我国各领域发展取得的历史性成就，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家新征程上做自信的中国人
设计思路 总议题 看“亚洲飞人” 炼成秘籍议题线情境线任务线知识线议题一： 坚定自信 助力新未来 议学情境：心理测试 任务一：从苏炳添身上，你看到了怎样的风采？ 任务二：你是自信的人吗？ 1、坚定自信议题二： 善用方法 飞出新高度 议学情境：苏炳添成为亚洲飞人的经历（播放视频+展示展示材料） 任务三：苏炳添成长的经历给我们带来了什么方法启示？2、成为一个自信人的方法有哪些？
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
介绍亚洲飞人苏炳添
设计意图
通过介绍苏炳添的成长故事，引发学生对如何做一个自信的人的思考，激发探究兴趣。
议题一 坚定自信 助力新未来？
【议学情境】议学情境：心理测试 【议学任务】1. 课堂上老师提问，你知道答案时，会怎么做？ A.立刻举手，自信地回答问题。 B.犹豫一下，看看周围同学反应再决定是否举手。 C. 即使知道答案，也不敢举手。 2.当你在学校活动中被安排担任重要角色时，你的想法是？ A.很开心，相信自己能出色完成任务。 B.有点担心，但还是愿意尝试。 C.很害怕，想找借口推脱。 3.如果你在考试中成绩不理想，你会？ A.分析原因，相信下次能进步。 B.感到沮丧，怀疑自己的能力。 C.觉得自己很笨，对学习失去信心。 4.当有同学邀请你参加一个你不太擅长的比赛时，你会？ A.欣然接受，把它当作提升自己的机会。 B.考虑一下，最后决定参加试试。 C.直接拒绝，觉得自己肯定不行。 5.面对新同学，你会？ A.主动打招呼，交流认识。 B.等对方先开口，再回应。 C.尽量避免交流，不敢主动。 6.当老师表扬其他同学而没有表扬你时，你会？ A.为同学高兴，同时激励自己努力。 B.心里有点失落，觉得自己也不差。 C.觉得老师不喜欢自己，很沮丧。 7.如果你在众人面前发言，突然忘词了，你会？ A.冷静一下，努力回忆，继续发言。 B.紧张尴尬，不知所措。 C.非常慌乱，直接放弃发言。 8.当你参加社团选拔落选时，你会？ A.询问原因，下次改进，争取入选。 B.有点难过，觉得自己运气不好。 C.认定自己没能力，不再参加类似选拔。 9.如果你在班级表演节目，台下有同学小声议论，你会？ A.不受影响，专注表演。 B.有点分心，表演受点影响。 C.很在意，表演时心不在焉，甚至想结束表演。 10.你认为自己的优点多还是缺点多？ A.优点多，总能发现自己的闪光点。 B.差不多，有时候能看到优点，有时候关注缺点。 C.缺点多，很难发现自己的优点。 计分方式： 选A得3分，选B得2分，选C得1分。 25 - 30分：你是一个非常自信的人，对自己充满信心，面对挑战积极乐观，能很好地展现自己。 15 - 24分：你的自信程度处于中等水平，有时会有些犹豫，但能在鼓励下尝试，可进一步提升自信。 10 - 14分：你可能缺乏自信，容易怀疑自己，建议多发现自身优点，多尝试挑战，逐步增强自信。【议学小结】 青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 学生思考，小组讨论，交流分享；
设计意图
通过自信测试，使学生了解自己的自信心认知程度，懂得要以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来的重要性。
议题二 善用方法 飞出新高度
【议学情境】展示材料：2021年，东京奥运会男子百米半决赛中，苏炳添以9秒83的成绩打破亚洲纪录，成为首位闯进奥运男子百米决赛的中国人。苏炳添身高1.71米，步长是非常吃亏的，教练袁国强谈苏炳添的优势与不足。 【议学任务】①请你分析在这段经历中，苏炳添有哪些优势和不足？他又是如何对待的？ ②你了解自己吗？请从以下四个方面分析自己，填写优势不足表格。 【议学小结】 如何做一个自信的人？ （1）找准定位，扬长避短。 我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 学生思考，填写表格，交流分享；
【议学情境】 议学情境：苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员（播放感动中国视频片段） 【议学任务】 苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员，他是怎么做的？ 【议学小结】 1.如何做自信的人？ （2）专注当下，积极行动。 做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 【议学情境】 播放苏炳添面临的挑战与做法相关视频 【议学任务】 苏炳添面对的挑战有哪些？他是怎么做的？ 【议学小结】 1.如何做自信的人？ （3）勇于探索，增强底气。 做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 【议学情境】 照片背后的故事 【议学任务】 由此可见，青春的自信不仅仅体现在个人成长的努力之中，还体现在什么方面？ 【议学小结】 1.如何做自信的人？ （4）青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 【启思导行】 你还知道哪些自信的中国人 学生思考，小组讨论，交流分享；
设计意图
通过议学情境，引导学生在分析苏炳添成长过程中的自信方法，引导学生将知识迁移到生活实践，升华主题，落实核心素养。
板书设计
教学反思 本节课以苏炳添成长过程为主线索，通过“总议题—子议题”层层递进，融合情境分析、有效降低了抽象概念的理解难度。同时制作“找准方向，认识自己的优势与不足”实现从“认知”到“践行”的深度学习。但还需要更多学生生活中的案例，强化方法指导。
培根铸魂 启智润心

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