资源简介

第四课　自信给人力量
第一框　人要有自信
　　一、课标引领
2022年版 课标要求 健全人格:自尊自信,具备积极向上、锐意进取的人生态度。
目标导航 1.知道自信的内涵及来源。 2.感悟自信的重要性,理解自信与自负、自卑的区别。
　　二、重点难点
1.重点:掌握自信的重要价值。
2.难点:认识自信的内涵及来源。
【课堂设计】
　　一、情境导入
直击巴黎奥运会中国奥运冠军。
在以往的印象中,运动员面对镜头时往往显得拘谨而谨慎,言辞间不乏官方与客套。然而,巴黎奥运会上的中国年轻运动员们却打破了这一传统模式,他们以一种前所未有的自信与松弛,坦然面对媒体的镜头,真诚分享比赛心得与个人感受。盛李豪在赛后采访中,虽言语不多,但每一个字都透露出对胜利的坚定信念与对自我的清晰认知;潘展乐则以其直率的性格和激昂的言辞,展现了年轻人对梦想的执着追求与不畏挑战的勇气;而全红婵,这位年仅十几岁的跳水新星,更是以其纯真无邪的笑容和直言不讳的回答,赢得了“小孩姐”的亲切称号,让人感受到她身上那份难能可贵的纯真与直率。
今天的我们应向这些奥运冠军学习,心向阳光,树立自信,无畏无惧。让我们共同学习第四课第1课时《人要有自信》。
　　二、教学建议
活动一:读古诗,感悟自信
中国是诗歌的国度,在浩如烟海的诗词歌赋中,总能找到推动个人进步和发展的力量和品格。请同学们搜索并记录有关自信的古诗词,看看谁找的既多又准。
同学们利用手中的图书或者多媒体,搜集有关的古诗词,并在课堂上分享展示。教师给予积极评价,同时做好记录整理。
教师整理:
　天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白
　仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 ——李白
　自知自信融融乐,无虑无营盎盎春。——袁甫
　我欲乘风去,击楫誓中流。——张孝祥
　自信人生二百年,会当水击三千里!——毛泽东
教师继续提问:诺贝尔文学奖获得者莫言说:自信是成功的前提,当我们对自己充满信心时,成功的机会也就增加了一半。这里的自信指的是什么 请结合课本内容举手回答。
学生快速看课本,并举手回答。
教师归纳:自信就是相信自己,是一个人对自身能力的肯定,是一个人自身能力的彰显,是一个人精神风貌的体现。
活动二:我自信 我能行
小政同学在搜集有关“我能行”的素材时,发现很多学校开展了班会或实践活动。现整理如下:
泰安师范附属学校硕元学校召开“我自信 我能行”的主题班会。
慈吉实验学校(初中部)708班开展以“洗衣服·我能行”为主题的德育活动
平顶山第二十中学开展“家务劳动我能行”的主题班会
邢台市第二十四中学开展“整理收纳我能行 学做家务有担当”的主题活动
……
思考:为什么这么多的学校开展以“我能行”为主题的相关活动
学生认真思考并举手回答,教师给予积极评价。
教师点拨:①自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念,是在思想上相信“我能行”,行动上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。②正是这种“我能行”,让我们充满希望和力量,面对困难和失败不轻言放弃,朝着既定目标勇毅前行。
活动三:克服自卑和自负心理
为克服自卑自负心理,请同学们认真观察下面漫画:
①三位同学分别代表——自信、自负、自卑三种人。其中:
甲代表的是________;乙代表的是________;丙代表的是________。
②三位同学都是在看自己的考试卷。
甲的成绩可能____________,他也许在说:__ ____________________。
乙的成绩可能____________,他也许在说:__ ____________________。
丙的成绩可能____________,他也许在说:__ ____________________。
③如果你是甲,你会________________________________。
如果你是乙,你会______________________________________。
如果你是丙,你会______________________________________。
学生认真思考并完成横线内容。
答案示例:①甲自卑;乙自信;丙自负;
②甲:不是很理想;我怎么这么笨呢 算了,我不是读书的料!
乙:达到了自己预期的目标;看来我还是能够取得好成绩的!下次各方面继续努力吧!
丙:很好;我才是考场霸主嘛!看来我可以安心地踢球啦!
③甲:仔细分析失败的原因,从课前预习,课堂听课,课后作业,考前复习等方面查找影响成绩提高的因素,力争下一次取得理想的成绩。
乙:分析自己取得进步的原因,同时也要看到自己与优秀同学的差距,不断努力,力争下次赶上他们。
丙:再接再厉,争取取得更好的成绩。
教师归纳:自信让人远离自负与自卑。(1)自负表现为过高地估计自己,自以为是,好高骛远。(2)自卑表现为轻视自己,认为自己不如别人,低估自己的能力,不敢尝试。(3)自信表现为能够实事求是地看待自己,坦然面对真实的自己,从容应对学习和生活中的各种问题。
活动四:探索自信的来源
某时政小组搜集了下面两则材料,请你根据材料信息,完成相关任务:
教师提问:(1)你是一个自信的同学吗 你的这份自信来自哪里
(2)人大教授张维为在一次演讲中指出,中国人,你要自信!结合上述材料,你认为中国人的自信来自哪里
师生交流,学生根据自身情况回答,同时分析中国人自信的来源,教师积极评价学生的回答。
教师点拨:我们都是自信的同学。这一份自信源于我们在成长过程中积累的实力,源于和他人交往中获得的肯定,源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得安全感、成就感和自豪感。
三、课堂小结
真正的自信,是从心底涌出的力量,让你无畏前行,不惧风雨。我们应理解自信的内涵,感受自信的作用,知道自信的来源,不断培养自信品质,从而乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【板书设计】

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