资源简介

第一单元 坚持宪法至上
1.1 党的主张和人民意志的统一 大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：坚持宪法至上
（二）主题概述：
本单元主要总体讲授了我国宪法的相关知识，包括宪法的重要地位与保障宪法实施的原因和方式。宪法作为我国根本大法，确认了我国各族人民奋斗的成果，规定了国家根本制度、根本任务和基本原则，具有最高法律效力。将这一单元放在全书开篇，为之后几个单元围绕宪法规定所展开的具体知识奠定了基础。
教材通过引导学生了解党的领导及其与宪法的关系、“一切权力属于人民"“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、宪法是党的主张和人民意志的统；通过引导学生了解宪法设置国家机构、规范国家权力的运行，帮助学生懂得宪法是治国安邦的总章程，进而引导学生认识我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。
宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。要维护宪法权威、实现宪法价值，必须保障宪法实施。教材通过引导学生了解宪法是一切组织和个人的根本的活动准则，宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，帮助学生认识到全面推进依法治国、保障宪法实施。必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，必须加强宪法监督，维护宪法权威。宪法实施与每个公民息相关，青少年要学习宪法、认同宪法、践行宪法。
隐藏在宪法文本背后的原则和精神，构成了宪法的灵魂，也决定了宪法的权威和力量。本单元力图在指导学生学习宪法的地位、作用、原则和实施等宪法基础知识的基础上，引导学生理解宪法精神，恪守一切权力属于人民、尊重和保障人权等宪法原则，增强宪法意识，认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上，以实际行动来宣传宪法，捍卫宪法尊严。同时，通过讲授我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容，让学生对我们国家有一个基本的认识和理解。在此基础上，本单元有意识地进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
(三)主题学情分析：
小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守法的意识和习惯:通过普及宪法常识教育，认知国家标志，初步了解公民的基本权利和义务、重要国家机构的职权以及司法制度等内容，让学生初步建立起公民、国籍、国家的概念，形成对宪法的法律地位和权威、功能的初步认知。学生在小学阶段形成的对个人与他人、社会和国家的关系的初步法律认识，为初中阶段法治专册教材的学习奠定了重要基础。
进人初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。在小学阶段初步培养的国家意识和公民意识的基础上，学生会对相关问题进行更为深人和全面的思考。例如，作为公民，我与国家之间是什么关系 我与宪法之间是什么关系 宪法为什么要通过规范国家权力来保障公民权利 为什么要维护宪法权威 因此，在这时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。
基于以上考虑，教材第一课从“党的领导与宪法的关系”“宪法与公民权利”“宪法与国家权力”等角度设计了“党的 主张和人民意志的统-”“治国安邦的总章程” 两框内容，引导学生理解“坚持中国共产党领导”“一切权力属于人民”和“国家尊重和保障人权”等观点，在此基础上，引导学生进一步了解宪法通过“设置国家机构”和“规范权力运行”来落实宪法原则，从而懂得并认同规范国家权力以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求，自觉维护宪法权威。本课为第二课和后面三个单元的学习做了认知和情感上的准备
由于当前的初中学生大多是独生子女，他们中有些人养成了以自我为中心的心理，有些人对国家大事漠不关心，对自己生活于其中的国家缺乏基本的总体性认识，不能理性地看待国家生活中的各种现象，不能积极有序地参与国家政治生活。初中学生在认知发展上处于一种既懂事又不完全明理的状态中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还很不稳定，具有很大的可塑性和易变性。基于此，本课旨在对学生进行宪法实施的教育，使之懂得“宪法与我息息相关”，能够以国家主人翁的身份积极参与国家政治生活;懂得要实现宪法的价值追求，必须监督权力行使，加强宪法实施和监督，维护宪法权威;懂得每个公民都要增强宪法意识，自觉践行宪法精神，坚持宪法至上。
进人初中后，跟小学阶段相比，学生的逻辑思维有了一定的发展，看问题的深度、广度有了明显增强，能够对各种观点进行理论的思辨，急于重新审视和寻找客观规律，掌握学习内容的基本结构。基于此，教材第二课引导学生了解我国现行宪法的框架，系统地掌握宪法的特点和法律地位，从而建立起宪法基础知识的基本结构。通过设计宪法诵读活动、模拟宪法宣誓活动和宪法事例讨论活动，创设问题情境，引导学生通过自己的主动发现来学习，使学生通过情境探究来理解我国现行宪法的产生、本质、法律地位、宪法监督等概念原理，进而建构起为什么和怎样坚持依宪治国、加强宪法监督等知识，把学习知识的过程和探索知识的过程统起来。
跟小学阶段相比，学生的思维方式发生了很大变化，尽管思维中具体形象的成分还是起着重要作用，但已经转变为以抽象逻辑思维为主。在认知事物、分析问题时，需要借助一定的感官经验， 对事物表面现象进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，从而达到对事物本质的认识。基于此，本课通过介绍我国现行宪法的目录、宪法草案全民大讨论、与其他法律的比较等具体内容，引导学生体悟我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威;懂得宪法具有最高权威，要坚持依宪治国必须以宪法为根本的活动准则，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切法律、法规都不得同宪法相抵触;认识到要健全宪法监督制度，监督权力的行使，以保证宪法的实施。
（四）开放性学习环境：
党史博物馆、青少年爱国教育基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
单元学习目标：
1．知道宪法的基本原则、国家的各项制度与组织机构、理解国家尊重和保障人权。
2．理解宪法规范权力运行的原因与方式、坚持依宪治国的意义。
3．增强学习宪法、捍卫宪法的意识，树立宪法权威，自觉践行宪法。
单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.能够理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国理政的总章程，体现党的主张和人民意志的统一；能够理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，拥护党的领导，坚持走中国特色社会主义道路。
2.能够认同宪法在保障公民权利、规范国家权力运行、维护社会秩序和国家统一等方面的重要价值，形成对宪法的尊重和信仰。
学习能力 1.能够培养理性思维，学会用法律思维分析问题、解决问题，避免盲目从众和情绪化行为。
2.理解并维护自己的合法权益，同时也尊重他人的权利，做到权利和义务相统一。
3.能够积极参与民主生活，通过合法途径表达自己的意见和诉求，为国家的民主决策和民主监督贡献智慧。
价值观念 1.能够认识到自己是社会的一员，有责任维护社会公正和法治秩序，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。
2.能够增强国家意识，认识到自己是国家的一份子，有责任维护国家的统一、安全和尊严。
3能够树立自信自尊的人格品质，相信法律面前人人平等，自己的合法权益能够得到法律的有效保护。
素养达成 政治认同 评价学生对宪法地位的理解：通过观察学生在课堂讨论、作业和考试中对宪法地位的阐述，评价其是否准确理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。评价学生对宪法原则的认同：通过观察学生在日常行为中是否践行宪法原则，以及在课堂讨论、作业和考试中对宪法原则的阐述，评价其是否认同宪法所体现的人民当家作主的原则和中国特色社会主义制度。评价学生对党的领导的拥护：通过观察学生在课堂讨论、作业和考试中对党的领导的表述，以及在日常生活中是否积极参与党组织的活动，评价其是否拥护党的领导。
道德修养 评价学生的公民意识：通过观察学生在日常生活中是否尊重他人权利、履行公民义务，以及在课堂讨论、作业和考试中对公民意识的阐述，评价其是否具备公民意识。评价学生的法治精神：通过观察学生在日常生活中是否自觉遵守宪法和法律，以及在课堂讨论、作业和考试中对法治精神的阐述，评价其是否弘扬法治精神。评价学生的责任感：通过观察学生是否积极参与公共事务、为构建和谐社会贡献自己的力量，以及在课堂讨论、作业和考试中对责任感的阐述，评价其是否具备社会责任感。
法治观念 评价学生的法治信仰：通过观察学生在日常生活中是否尊崇宪法和法律，以及在课堂讨论、作业和考试中对法治信仰的阐述，评价其是否树立法治信仰。评价学生对法律制度的了解：通过观察学生在课堂讨论、作业和考试中对我国基本法律制度和法律体系的阐述，评价其是否全面了解我国的法律制度。评价学生运用法律知识的能力：通过观察学生在日常生活中是否运用所学的法律知识分析和解决实际问题，以及在课堂讨论、作业和考试中运用法律知识解决问题的能力，评价其是否具备运用法律知识的能力。
健全人格 评价学生的理性思维：通过观察学生在课堂讨论、作业和考试中是否能够独立思考、明辨是非，以及在日常生活中是否表现出理性思维，评价其是否具备理性思维。评价学生的心理素质：通过观察学生在面对生活中的挑战和困难时是否能够保持乐观向上的心态，以及在课堂讨论、作业和考试中对心理素质的阐述，评价其是否具备良好的心理素质。评价学生的合作精神：通过观察学生在团队活动中是否能够尊重他人、善于与他人合作，以及在课堂讨论、作业和考试中对合作精神的阐述，评价其是否具备合作精神。
责任意识 评价学生的国家意识：通过观察学生在日常生活中是否表现出对国家的热爱和责任感，以及在课堂讨论、作业和考试中对国家意识的阐述，评价其是否具备国家意识。评价学生履行公民责任的能力：通过观察学生是否积极参与社会公益活动、为社会的进步和发展贡献自己的力量，以及在课堂讨论、作业和考试中对公民责任的阐述，评价其是否具备履行公民责任的能力。评价学生的担当精神：通过观察学生在面对困难和挑战时是否能够挺身而出、为集体和社会做出贡献，以及在课堂讨论、作业和考试中对担当精神的阐述，评价其是否具备担当精神。
二、具体课时设计：
1.1 党的主张和人民意志的统一
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”。具体对应的内容标准是：“解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。”
2.课时教材分析
以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。教材围绕公民与国家的关系这一主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本单元作为单元第一课，需要对本册书做简单 的梳理和介绍，以便学生有个大局观。单元的导语中有很多重点内容，也需要花时间进行教学。因此，本课内容建议做两个课时进行教学。
3.学情分析
随着学生生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家生活中面对和处理与国家的关系。
八年级学生生活环境相对单一，学校与家，两点一线。他们与社会接触较少，对社会的关注缺乏理智精神，与法律和宪法的距离比较遥远。更多的学生认为：不违法就和法律没有关系，对宪法的了解仅停留在名称层面。
4.教学重难点
教学重点：宪法确认国家性质，明确人民当家作主的地位；
教学难点：为什么要尊重和保障人权。
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过情境分析，小组合作回答问题，充分认识中国共产党的核心领导地位。
（2）法治观念：通过研读宪法条文，分析案例，理解宪法的基本原则之内涵，尊重宪法，遵守宪法。
（3）责任意识：通过个人的2025年的计划活动，增强学生的民主与法治意识。
6.设计意图
本节课通过分析2025年习近平总书记的新年贺词及背后深层次原因，引导学生认识宪法是党的主张和人民意志的统一。
本节课设置三个环节：信心何来？—坚持党的领导；牵挂何往？—宪法基本原则，力量何在？—探寻微光，逐梦前方。通过学习新年贺词，引导学生深度学习和构建知识。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：同学们，2024年已离我们远去，但是你们的2024年过的怎样呢？有心酸、又感动、每个人的感受不同。那你们有没有聆听2025年的新年贺词呢？其中有哪些内容让你印象深刻？这些内容反映了什么？
习近平主席每一次的新年贺词，犹如温暖人心的新年序曲，给全国人民以砥砺前行的强大力量。
今天，我们一起通过“新年贺词”学习“党的主张和人民意志的统一”。
设计意图：播放视频，一方面通过视频的形式激发学生的求知欲，另一方面通过学习贺词内容，引出本课的总议题—— 新年贺词中的党心民意共鸣。
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：信心何来？—坚持党的领导
教师：透过习近平主席二〇二五年新年贺词，我们可以从来之不易的年度“成绩单”中，深刻理解不断把国家发展、民族进步、人民幸福推向崭新高度的今日中国，也可以感受到我们从来都是在风雨洗礼中成长，在历经考验中壮大，大家要对未来充满信心。
议一议：我们的信心从何而来？
学生：中国共产党的领导
教师：播放视频。
议一议：据此请回答：结合视频及所学历史，谈谈党的领导地位是如何确立的？
学生：历史依据
教师：播放宪法的前世今生
议一议：据此请回答：新中国成立后，党是如何带领人民确认奋斗成果的？
学生：法律依据：新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
教师：通过以上活动的探讨，我们可以得出今天的知识点（PPT展示）
1.党的领导地位是如何确立的？P3
①中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。
②新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗成果；确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
2.为什么说我国宪法是党的主张和人民意志的统一 P3
新中国成立后，中国共产党带领中国人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
3.为什么坚持中国共产党的领导？P3、4①②③④
①宪法规定：我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。”
②性质决定：
性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
宗旨：全心全意为人民服务是党的根本宗旨。
目标：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
③地位决定：
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。
教师：请同学们辨析——中国共产党作为最高政治领导力量，只遵守党章就可以了，不必遵守宪法，党纪高于国法！
学生：坚持宪法至上，党纪严于国法，而不是党纪高于国法，宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
教师：我们来一起总结知识点
4.中国共产党与宪法法律之间的关系？P5
①中国共产党领导人民制定宪法和法律，领导人民实施宪法和法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
②中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法法律治国理政。
5.如何坚持中国共产党的领导？P4、5 ①②③
1.党是领导一切的，必须坚决维护党中央权威和集中统一领导，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节。
2.中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
3.中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法法律治国理政。
设计意图：通过议学情境，了解党的领导地位是怎样确立的？为什么要坚持党的领导？如何坚持党的领导？
过渡语：在习近平总书记的新年贺词中，坚持党的领导和关注人民是贯穿始终的两条主线。一方面，总书记强调党的领导是实现中国式现代化的根本保证，指出“推进中国式现代化，必须坚持党的领导、抓好党的建设”。另一方面，总书记多次提及人民，将人民的幸福生活视为头等大事，强调“家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事”，让我们一起来学习。
环节二：牵挂何往？—宪法基本原则
教师：习近平主席最牵挂的是什么？
自2013年末首次发表新年贺词以来，这已是习近平主席连续第12年在元旦前夕向全国和全世界传递心声。12篇新年贺词，共计近18000字。“人民”一共出现了95次。
在今年的贺词里，人民出现了10次。
议一议：请你思考为什么“人民”二字，分量为何如此重？
学生：我国是人民民主专政的社会主义国家。宪法的基本原则有：国家的一切权力属于人民；尊重和保障人权。
教师：是的，这就是宪法的基本原则。
6.宪法的基本原则 P5、8
P5：我国是人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
P8：“尊重和保障人权”是我国宪法的基本原则。
教师：习近平主席在贺词中提到，“我们要一起努力，不断提升社会建设和治理水平，持续营造和谐包容的氛围”。
要求地方政府在行使权力时，必须坚持以人民为中心的发展思想，把人民的利益放在首位，保障人民的合法权益。
在城市治理方面，地方政府注重改善城市基础设施，提升公共服务水平，优化生态环境，让市民享受到更加宜居、便捷的生活环境。同时，严厉打击各类违法犯罪行为，维护社会治安稳定，保障人民的生命财产安全。
议一议：请你思考党和政府为什么始终把人民的利益放在第一位？
学生：国家的一切权力属于人民。
教师：区分权力与权利、公民与人民。
教师：宪法对我国国家性质的规定：
宪法第一条：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
宪法第二条：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
议一议：请你研读宪法条文，思考宪法如何保障“国家权力属于人民”？
学生：①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
教师：宪法第六条：“中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。”
议一议：解读第六条，可以看出来国家在哪方面保障权力属于人民呢？
学生：②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
教师：广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
议一议：思考：国家一切权力属于人民，人民是否直接行使国家权力？
学生：③宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
教师：我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，主要包括以下几类：平等权、人身自由、文化教育权利和自由、政治权利和自由、社会经济权利、宗教信仰自由。
议一议：思考：宪法第二章的规定对保障人民当家作主有何启示？
学生：④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利和保障措施。
教师：宪法第一章总纲：第二十九条　中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
议一议：思考：上述宪法规定对保障人民当家作主有何启示？
学生：宪法规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。
教师：我们来一起总结知识点
7、宪法是如何保障国家权力属于人民的？P5-6
①国家性质：宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
②经济制度：宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
③政治制度：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
④基本权利：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
⑤武装力量：宪法还规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。
启示：青少年要树立主人翁意识，积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
教师：习近平新年贺词中提到：“中国式现代化，民生为大。”2024年，习近平总书记在国内考察调研历时30多天，走过12省区市和澳门特别行政区。他说，“家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。”
议一议：结合情境，请你思考，让人民过上幸福生活是头等大事”体现了什么？
学生：尊重和保障人权。
教师：我们来一起总结知识点
8、什么是人权？
学生：人权就是所有人与生俱来的权利，即人自由、平等地生存和发展的权利。
教师：在新年贺词里，习近平总书记说，家家户户都盼着孩子能有好的教育，老人能有好的养老服务，年轻人能有更多发展机会。这些朴实的愿望，就是对美好生活的向往。要一起努力，把老百姓身边的大事小情解决好，让大家笑容更多、心里更暖。
议一议：以上措施保障了哪些人的哪些权利？说明我国的人权有怎样的特点？
学生：广泛性。
教师：我们来一起总结知识点
9、人权的主体、内容、特点 P8
①既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。
②既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
人权的特点：广泛性（补：公平性、真实性）
教师：将“尊重和保障人权”规定为我国宪法的基本原则，足以体现出我国对人权的高度重视。因此，只要宪法里有，我国就能真正做到尊重和保障人权。”
议一议：请你运用课本知识，对这位同学的观点进行点评。
学生：该同学的观点错误。
①尊重和保障人权是立法活动的基本要求。我国制定出完备的民法典，有助于尊重和保障人权。
②但尊重和保障人权还需要行政机关在执法过程中树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权；需要监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益；需要审判机关、检察机关依照宪法和法律的规定分别独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益；需要国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
教师：展示图片。
议一议：结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
学生：[立法]:尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。
教师：展示图片。
议一议：结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
学生：[执法]:行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持以宪施政、依法行政、简政放权。
教师：展示图片。
议一议：结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
学生：[监察]：依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。
教师：展示图片。
议一议：结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
学生：[司法]:审判机关、检察机关要依照宪法和法律规定分别独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权利。
教师：展示图片。
议一议：结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
学生：[社会]:国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
教师：我们来一起总结知识点
10.国家如何尊重和保障人权？P8、9、10
[立法]:尊重和保障人权是立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。（科学立法）
[执法]:行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。（严格执法、依法行政）
[监察]：监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。（依法监察）
[司法]:审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定分别独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。（公正司法）
[宣传]:国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化,增强全民法治观念,形成全民守法的氛围和习惯,努力将人权理想变成现实。（社会普法、全民守法）
设计意图：通过分析宪法法条，引导学生了解宪法基本原则之：国家权力属于人民、尊重和保障人权。
过渡语：习近平总书记新年贺词里处处都提到了人民的幸福生活，在2024年，他也调研了很多地方，实地考察人民的日子过得怎样。那你的2025年又有怎样的梦想呢？
10.课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了宪法是党的主张和人民意志的统一，了解了为什么、怎样坚持党的领导，以及国家权力属于人民，是通过什么样的方式保障国家权力属于人民的，还了解了人权的主体、内容、特点，国家如何尊重和保障人权。
11.教学反思
本节课通过习近平总书记的新年贺词进行教学。本节课知识较难理解，要注意引导的方法和技巧；内容较多，教师应灵活设置活动时间，避免学生的学习目标不能按时完成。宪法虽然存在于我们生活的方方面面，但与学生实际还是比较远的需要，应结合学生的具体案例加以学生理解，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法的重要性，并坚定地为身为一个中国人而骄傲。(共42张PPT)
2025新年贺词
家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。
思考：人民始终是习近平主席关注的重心，你知道为什么吗？本节课我们一起学习1.1《党的主张和人民意志的统一》
1.1 党的主张和人民意志的统一
新时代新征程
总议题：新年贺词中如何体现党心民意？
核心素养目标
政治认同
法治观念
责任意识
通过研读宪法条文，分析案例，理解宪法的基本原则之内涵，尊重宪法，遵守宪法。
认同中国共产党领导地位，拥护中国共产党。增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法，认识人权、珍惜和热爱自己的人权。
树立国家一切权力属于人民的宪法理念，领会宪法原则和精神，增强宪法意识。过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力；
自主学习：阅读教材P2-11，在课本上标记问题要点。
1.党的领导地位是如何确立的？
2.为什么要坚持中国共产党的领导？
3.中国共产党与宪法和法律之间的关系？
4.宪法的基本原则是什么？
5.宪法如何确保国家的一切权力属于人民？
6.什么是最大的人权？人权主体和内容有哪些？
7.国家如何尊重和保障人权？
梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆
环节一：信心何来？
—坚持党的领导
自主学习：阅读教材P2-5，在课本上标记问题要点。
1.党的领导地位是如何确立的？
2.为什么要坚持中国共产党的领导？
3.中国共产党与宪法和法律之间的关系？
环节一：信心何来？—坚持党的领导
议一议
历史依据
①中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导各族人民战胜许多艰难险阻取得的。
同学们打开《宪法》，阅读序言内容：
一九一一年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。
一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人。
思考：为实现强国富民目标，中国共产党带领人民做出了哪些努力？
法律依据
新中国成立后，党如何带领人民确认奋斗成果？
道法糕
1954年宪法
1975年宪法
1978年宪法
1982年宪法
注：现行宪法为1982年宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修订。
②新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认奋斗成果。确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
③我国宪法是党的主张和人民意志的统一。
②新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
③我国宪法是党的主张和人民意志的统一。
1.党的领导地位是如何确立的
①中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导各族人民战胜许多艰难险阻取得的。
笔记区
诵读宪法
宪法第一章第一条
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
道法糕
中国共产党国际形象宣传片
思考：结合视频说一说中国共产党是一个怎样的组织呢？我们为什么要坚持中国共产党的领导？
2.为什么要坚持中国共产党的领导？
党的性质
党的宗旨
党的最高理想和
最终奋斗目标
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
（“两个先锋队”）
全心全意为人民服务
实现共产主义
党的地位
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。
笔记区
环节一：信心何来？—坚持党的领导
议学活动
VS
坚持宪法至上，党纪严于国法，而不是党纪高于国法，宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
请同学们辨析——中国共产党作为最高政治领导力量，只遵守党章就可以了，不必遵守宪法，党纪高于国法！
议学成果
环节一：信心何来？—坚持党的领导
习近平总书记一针见血地指出：“‘党大还是法大’是一个政治陷阱，是一个伪命题。”
党和法、党的领导和依法治国是高度统一的。法是党的主张和人民意愿的统一体现，党既领导人民制定宪法法律，也领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动。
具体到每个党政组织、每个领导干部，就必须服从和遵守宪法法律，就不能以党自居，就不能把党的领导作为个人以言代法、以权压法、徇私枉法的挡箭牌。
笔记区
3.中国共产党与宪法法律之间的关系？P5
①中国共产党领导人民制定宪法和法律，领导人民实施宪法和法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
②中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法法律治国理政。
注：党没有立法权，不是立法机关
注：党是依法执政，不是依法行政
梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆
环节二：牵挂何往？
—宪法基本原则
自主学习：阅读教材P5-7，在课本上标记问题要点。
4.宪法的基本原则是什么？
5.宪法如何确保国家的一切权力属于人民？
环节二：牵挂何往？—宪法基本原则
议一议
习近平主席最牵挂的是什么？
自2013年末首次发表新年贺词以来，这已是习近平主席连续第12年在元旦前夕向全国和全世界传递心声。12篇新年贺词，共计近18000字。“人民”一共出现了95次。
在今年的贺词里，人民出现了10次。
请你思考为什么“人民”二字，分量为何如此重？
我国是人民民主专政的社会主义国家。宪法的基本原则有：国家的一切权力属于人民；尊重和保障人权。
笔记区
4.宪法的基本原则 P5、8
补充：P8尊重和保障人权是我国宪法的基本原则。
①国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
②宪法规定“国家尊重和保障人权”
第一章　【总　纲】
第二条　中华人民共和国的一切权力属于人民。
5.宪法如何确保国家一切权力属于人民
①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
第一章　总纲
第一条　中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
第二条　中华人民共和国的一切权力属于人民。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
宪法确认国家性质
明确人民当家作主的地位
5.宪法如何确保国家一切权力属于人民
②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
翻阅宪法文本
中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
宪法 第六条
生产资料（土地、厂房、机器设备、工具、原料等）属于全体人民或劳动者
保证了人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人
经济上：生产资料归全体人民
5.宪法如何确保国家一切权力属于人民
③宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力。
人民
人大代表
产生
组成
人民代表大会
国家权力
代表人民行使
代表人民行使
属于
行使
间接
直接
直接
！注意：在我国，人民通过人民代表大会间接行使国家权力。
政治上：“话事权”在人民手里
5.宪法如何确保国家一切权力属于人民
④公民基本权利：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
《宪法》规定的我国公民的基本权利：
平等权； 政治权利；
人身自由；社会经济权利；
文化教育权利；宗教信仰自由； ……
5.宪法如何确保国家一切权力属于人民
⑤宪法规定武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国。保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。
我国武装力量主要有哪些？
主要由中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵组成，其中解放军是主体。
材料：西藏定日县6.8级地震，解放军和武警部队展开救援。西藏军区派出前进指挥组前往救援一线，第一批出动部队兵力750余人前往定日县长所乡救援。
思考：我国的武装力量属于谁？它的任务是什么？
①确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
②规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
③规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
④规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
5.宪法如何确保国家一切权力属于人民
⑤规定国家武装力量属于人民。
笔记区
梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆
环节三：力量何在？
—国家尊重和保障人权
自主学习：阅读教材P8-11，在课本上标记问题要点。
6.什么是最大的人权？人权主体和内容有哪些？
7.国家如何尊重和保障人权？
议一议
“中国式现代化，民生为大。”2024年，习近平总书记在国内考察调研历时30多天，走过12省区市和澳门特别行政区。
他说，家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。
▲结合上述材料得出：什么是最大的人权？
人民幸福生活
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
思考：“灵魂砍价”已成常态、尽全力将罕见病用药纳入医保体现了什么？
提示：体现了国家尊重和保障人权，每一个小群体都不应该被放弃，我国人权的主体具有广泛性。
“一片药也是大民生”，国家医保再现“灵魂砍价”：
在今年10月的国家医保目录谈判现场，有一款治疗难治性癫痫的罕见病用药引起人们的关注，这就是国内首个氯巴占仿制药。
实现国产后，氯巴占每片价格降到了人民币3块钱，而进口药的价格是每片3美元。
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
笔记区
主体广泛
内容广泛
（2）①既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。
（2）②既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。
（2）人权的特点：广泛性（补：公平性、真实性）
6.什么是最大的人权？人权主体和内容有哪些？P8
（1）人民幸福生活是最大的人权。
议 学 活 动
将“尊重和保障人权”规定为我国宪法的基本原则，足以体现出我国对人权的高度重视。因此，只要写入宪法，我国就能真正做到尊重和保障人权。
请你运用课本知识，对这位同学的观点进行点评。
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
议一议
①[科学立法]:尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。
结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
议一议
②[严格执法、依法行政]:行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持以宪施政、依法行政、简政放权。
结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
议一议
③[依法监察]：依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。
结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
议一议
④[公正司法]:审判机关、检察机关要依照宪法和法律规定分别独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权利。
结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
议一议
⑤[社会普法、全民守法]:国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。
结合情境，请你思考，我国具体从哪些方面尊重和保障人权？
环节三：力量何在？——国家尊重和保障人权
7.国家如何做到尊重和保障人权（P8-P10）
尊重和保障人权是立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。（科学立法）
①立法
行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。（严格执法、依法行政）
②执法
监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。（依法监察）
③监察
审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定分别独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。（公正司法）
①司法
国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化,增强全民法治观念,形成全民守法的氛围和习惯,努力将人权理想变成现实。（社会普法、全民守法）
①社会
道法糕
如何做到尊重和保障人权
立法机关
如何做到尊重和保障人权
政府
（行政机关）
司法
（法院、检察院）
监察机关
社会、公民
科学立法，民主立法，从法律维护公民的合法权益
依法行政，严格执法，加大对违法犯罪的打击力度，构建服务型法治政府
公正司法维护社会的公平正义
对国家公职人员进行监督，保障权利不滥用
社会加大法治宣传，公民尊法学法守法用法，提升法治意识
道法糕
1.党的领导地位是如何确立的？
国家权力属于人民
党的主张和人民意志的统一
国家尊重
和保障人权
6.最大的人权、人权的主体、保护对象和内容分别是什么？
7.国家如何尊重和保障人权？
5.宪法如何确保国家的一切权力属于人民？
坚持中国共产党领导
2. 为什么要坚持中国共产党的领导？
3.中国共产党与宪法和法律之间的关系
4.宪法的基本原则？
本课小结
梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆
随堂练习
1.（2025·九年级上·湖南长沙）2024年12月19日，长沙市芙蓉区召开“芙蓉先锋共同体”年度会议，聚焦城市基层党建。会议强调利用区域资源，构建党建、治理和发展共同体，提升自我革新和组织建设能力，服务群众，以党建推动高质量发展。打造“芙蓉先锋共同体”的原因有（ ）
①治国必先治党，党兴才能国强
②在我国，一切权力属于中国共产党
③中国共产党以实现中国式现代化为最高理想
④中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
B
在我国，一切权力属于人民。
中国共产党的最高理想是实现共产主义。
2.我国宪法第一条规定中国特色社会主义最本质的特征是（ ）
A.全心全意为人民服务
B.社会主义制度
C.中国共产党领导
D.中华人民共和国的一切权力属于人民
C
3.（2025·九年级上·吉林长春）2024年6月21日，国务院举行宪法宣誓仪式。国务院总理李强监誓。国务院任命的40个部门和单位的56名负责人依法进行宪法宣誓。对于国务院做法的原因，分析正确的是（ ）
A．党是最高政治领导力量
B．宪法是党的主张和人民意志的统一
C．宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格
D．宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题
ACD：题干材料表述的内容体现了宪法的重要地位，这三个选项表述的内容均与题干主旨不符。
B
4.（2025·九年级·湖北十堰）全国两会开辟“委员通道” “部长通道”，为的是传递“好声音”，展示“好形象”，诠释“好政策”，时刻把人民群众满不满意作为“第一标准”，扎扎实实办好每一件民生实事。在我国，坚持该标准的原因是（ ）
A．我国的一切权力属于公民
B．人民有权力直接管理国家和社会事务
C．宪法规定了广泛的公民基本权利
D．我国是人民民主专政的社会主义国家
D
我国的一切权力属于人民
人民间接管理国家和社会事务
宪法规定公民享有广泛的基本权利，与坚持时刻把人民群众满意作为“第一标准”，办好民生实事无关，
5．（2024·八年级上·辽宁朝阳）党的二十大报告指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地、敢想敢为又善作善为，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”这要求我们（ ）
①不负党的期望，肩负时代使命
②要坚持把个人梦想与国家命运联系起来
③努力学习，考上好大学，让父母过上好日子
④树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
努力学习的目的不只是考上好大学，让父母过上好日子，虽然也是积极向上的目标，但没有直接体现对党和国家的责任，与题干意图不一致

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