资源简介

(共29张PPT)
写人，栩栩如生
初中记叙文写作指导
01
知识讲解
02
方法点拨
03
实战演练
04
课文赏析
目录
05
名家美文示范
01
知识讲解
知识讲解
写人栩栩如生指的是在记叙文写作中，运用各种写作手法，将人物的形象刻画得鲜明生动，使人物的性格特点、精神品质等跃然纸上，让读者能够清晰地感知到人物的独特魅力，仿佛人物就真实地出现在眼前，从而引发读者的情感共鸣，增强文章的感染力和可读性。
02
初中语文经典课文赏析
初中语文经典课文赏析
《藤野先生》片段1
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……’”
初中语文经典课文赏析
《藤野先生》片段1
这段文字通过简洁而精准的外貌描写，寥寥数语就勾勒出藤野先生的形象，“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”，让读者对藤野先生的外在形象有了初步的认识。而 “缓慢而很有顿挫的声调” 则从语言特点方面进一步丰富了人物形象，使藤野先生的形象更加立体、鲜活。
作者鲁迅通过这样的描写，将藤野先生严谨、温和的形象栩栩如生地展现在读者面前，给读者留下了深刻的印象。
初中语文经典课文赏析
《藤野先生》片段2
“可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。—— 自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。””
初中语文经典课文赏析
《藤野先生》片段2
语言描写方面，藤野先生与 “我”讨论解剖图的对话，体现出他对工作的认真负责和对学生的关怀。
03
方法点拨
外貌描写显个性
细致的外貌描写能够直观地展现人物的特点。
《故乡》中对少年闰土的描写：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 这段外貌描写，生动地描绘出一个活泼、勇敢的少年形象，“项带银圈”“手捏钢叉” 等细节，展现出闰土的质朴与灵动，让读者仿佛亲眼看到了那个充满活力的少年。
语言描写见性格
人物的语言能够反映其性格、身份和内心想法。
《范进中举》中，胡屠户在范进中举前后的语言截然不同。中举前，他骂范进：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。” 中举后，他又说：“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 通过前后语言的对比，鲜明地展现出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特点。
动作描写展风采
精彩的动作描写可以展现人物的行为习惯和精神风貌。
《背影》中父亲爬月台买橘子的片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 这一系列的动作描写，如 “蹒跚”“探身”“攀着”“缩”“倾” 等，生动地刻画了父亲为儿子买橘子时的艰难，表现出父亲对儿子深沉的爱，让读者感受到那份浓浓的亲情。
心理描写表内心
细腻的心理描写能够深入揭示人物的内心世界。
《孤独之旅》中，杜小康在经历暴风雨后的心理变化：“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。” 这段心理描写，展现了杜小康在经历磨难后的复杂情感，他的哭泣不是因为悲哀，而是一种成长的宣泄，体现了他在困境中逐渐坚强、成熟的内心世界。
细节描写增魅力
微小的细节往往能够起到画龙点睛的作用，使人物形象更加丰满。
《老王》中对老王外貌的一个细节描写：“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 这个细节描写，生动地描绘出老王病入膏肓的样子，让读者深刻感受到他的悲惨命运，也体现了作者对老王的同情和关心。
对比描写突出差异
通过对比不同人物或同一人物在不同时期的表现，突出人物的特点。
《故乡》中，少年闰土和中年闰土的对比。少年闰土 “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，活泼开朗、聪明勇敢；中年闰土 “先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，变得沉默寡言、麻木迟钝。这种对比，深刻地揭示了社会的变迁对人物命运的影响，使闰土的形象更加鲜明。
侧面描写烘托形象
借助他人的评价、反应等侧面描写来烘托人物形象。
《列夫 托尔斯泰》中，通过描写周围人对托尔斯泰的感受来侧面烘托他的形象：“这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 X 射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。” 这段侧面描写，通过对托尔斯泰眼睛的描述，展现出他丰富的内心世界和独特的人格魅力。
04
实战演练
实战演练
请以“我的老师”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
精华片段赏析
记得那次我考试失利，心情低落到了极点，觉得自己仿佛被世界抛弃。李老师发现了我的异样，下课后把我叫到了办公室。她没有直接批评我，而是轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：‘一次失败算不了什么，重要的是能从失败中吸取教训。你是个很有潜力的学生，老师相信你下次一定能取得好成绩。’她的眼神中充满了鼓励和信任，那一刻，我心中的阴霾瞬间消散，重新燃起了斗志。
赏析：这段文字通过语言描写和动作描写，生动地展现了李老师对学生的关心和鼓励，让读者感受到了一位和蔼可亲、善解人意的老师形象。
在写作时，要选取典型事例，从外貌、语言、动作、心理等多个角度对老师进行描写。可以通过具体的事件表现老师的性格特点和优秀品质，如敬业、关爱学生、幽默风趣等。同时，要注意运用细节描写，使文章更加生动形象。
技法点拨
05
名家美文示范
我的老师
名家美文示范
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
《我的老师》（魏巍）
名家美文示范
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
名家美文示范
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
名家美文示范
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
名家美文示范
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小 “反对派” 们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！” 那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的 “反对派” 们，还写了一封信劝慰我，说我是 “心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
名家美文示范
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
名家美文赏析
魏巍在这篇文章中，通过对蔡芸芝老师外貌、语言、动作等多方面的描写，以及选取了老师教跳舞、带学生观察蜜蜂、帮助解决纠纷等典型事例，生动地展现了一位温柔慈爱、关心学生的老师形象。文章情感真挚，充满了对老师的敬爱和怀念之情。

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