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中考作文指导之——
立意技巧篇
举起内心坚执的大旗
什么是立意？
立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
王夫之说:“无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”
作文立意常见误区
误区一：低幼化——局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出；
误区二：绝对化——思想僵滞，不能进行辩证思维，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；
误区三：陈旧化——夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；
误区四：混乱化——意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；
误区五：宽泛化——大而无当，夸夸其谈；基本观点不明朗、不集中；笔墨不集中，行文过散；
误区六：浅表化——只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。 使立意缺少应有的高度。
初中阶作文评分标准
类别 评分标准
一类卷 45-50 符合题意和文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己独特的感受和真切的体验，结构合理，语言准确、有文采，不说空话、套话，书写规范，标点正确，600字左右。
二类卷 38-44 符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不说空话、套话，书写规范，标点正确，600字左右。
三类卷 30-37 基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基本不说空话、套话，书写规范，标点错误较少，500字左右。
四类卷 20-29 基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。
五类卷 19分以下 不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。
初中阶作文评分标准
类别 评分标准
一类卷 45-50 符合题意和文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己独特的感受和真切的体验，结构合理，语言准确、有文采，不说空话、套话，书写规范，标点正确，600字左右。
二类卷 38-44 符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己的感受和体验，结构完整，语言准确，不说空话、套话，书写规范，标点正确，600字左右。
三类卷 30-37 基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基本不说空话、套话，书写规范，标点错误较少，500字左右。
四类卷 20-29 基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。
五类卷 19分以下 不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。
壹
好的立意应具备哪些条件？
立意的要求
一、准确鲜明
二、集中深刻
三、新颖独到
即肯定什么，否定什么，态度要明确。
有深度，能透过表象深入挖掘，发现内在的东西,以小见大
新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想
“中心明确突出”是作文评分标准的第二项要求。立意能达到深刻有创新的，文章一
般可进入一类。
无论怎样的材料，无论材料间存在怎样的关系，对多则材料的审题都要按照以下步骤进行：
1．弄清每则材料的内涵
命题者往往提供2～3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料则要提炼出思想观点。
2．辨析材料间关系
命题者所给出的材料往往不是同一层面的，这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
3．确定立意
性质相同的容易找到共同点，性质相对的容易从互补叠加角度立意，相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总起来就是要根据材料本身的性质及其相互关系立意。
贰
立意的技法
立意的技法：
贰
1.提炼主旨法
2.抓关键句法
3.由果溯因法
4.多向辐射法
5. 舍次求主法
6. 求异求同法
7.出奇制胜法
8.高屋建瓴法
9.以小见大法
10.化大为小法
11.纵向开掘法
12.寄情于物法
13.托物言志法
14.反弹琵琶法
15.虚实相映法
1.提炼主旨法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：
（1）做人不应该随随便便；
（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2.抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口，关键句常常是命题者或材料中的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
3.由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。例如：
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
4.多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
例如：
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
【分析】多角度入手：
（1）横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
（2）反向立意：就是把原材料的问题从相反的角度对提出质疑。如因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
（3）延伸立意：即在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
（4）类比立意：即通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
5. 舍次求主法
有些材料往往会牵涉许多人和事。因此，要明确哪些是主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要，从主要人物或事件的角度审题立意。例如：
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上--可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
【分析】
这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
（2）从雁奴角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
1.找关键词、关键句（立意）
2.人物—事件—结果—原因（立意）
多则材料——
1.异中求同（立意）
2.同中求异（立意）
单则材料——
辩证思考
3.相对型----互补法
6. 求异求同法（异中求同法、同中求异法）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
①著名画家吴冠中先生，在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。”
②也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达·芬奇不就是从一次次重复画蛋中走向成功的吗？
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
典题引路：
1．弄清每则材料的内涵
材料一：“重复”是满足现状、停滞不前、无所作为等缺乏艺术使命感的代名词，属于摒弃范畴。
材料二：“重复”是相对“成功而言”，指在既定目标下的反复实践、悉心探索、锲而不舍、挫而弥坚，是通向成功的阶梯和过程，绝非简单机械的往复，而是螺旋式的递升，暗含“操练—探索—总结—渐进”的过程，属于肯定范畴。
思考立意：
2．辨析材料间的关系
两个“重复”共同点聚在“艺术追求”这个焦点上。
一曰“重复可耻”，当以“摒弃重复”、超越出新为目标使命和自觉责任。
二曰“重复”，特指践行目标所必需的态度、过程和方法。通过材料二所言的“重复”，实现材料一不“重复”的目标。
3．确定立意
第一则，侧重谈超出自我，才能拥有自我，拥有成功，拥有未来。反之，简单重复自我，实则泯灭自我，失去自我，失去前途。
第二则，侧重谈成功源自艰苦历练，实践长才干等。两则统揽，辨析各自内涵，建构科学联系，透视互补共生的深刻道理。
1．弄清每则材料的内涵
材料一：“重复”是满足现状、停滞不前、无所作为等缺乏艺术使命感的代名词，属于摒弃范畴。
材料二：“重复”是相对“成功而言”，指在既定目标下的反复实践、悉心探索、锲而不舍、挫而弥坚，是通向成功的阶梯和过程，绝非简单机械的往复，而是螺旋式的递升，暗含“操练—探索—总结—渐进”的过程，属于肯定范畴。
2．辨析材料间的关系
两个“重复”共同点聚在“艺术追求”这个焦点上。
一曰“重复可耻”，当以“摒弃重复”、超越出新为目标使命和自觉责任。
二曰“重复”，特指践行目标所必需的态度、过程和方法。通过材料二所言的“重复”，实现材料一不“重复”的目标。
3．确定立意
第一则，侧重谈超出自我，才能拥有自我，拥有成功，拥有未来。反之，简单重复自我，实则泯灭自我，失去自我，失去前途。
第二则，侧重谈成功源自艰苦历练，实践长才干等。两则统揽，辨析各自内涵，建构科学联系，透视互补共生的深刻道理。
思考立意：
不同点
不同点
相同点
阅读下面的文字，根据要求作文。
①改革开放40周年，一组众多国内知名媒体联合举办的“改革开放40周年人物评选”的榜单，在网上不断发酵。榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等，也有娱乐明星和网红。
②1727年，牛顿去世，英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂，成为第一个安息在此的科学家。目睹了牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道：“走进威斯敏斯特大教堂，人们所瞻仰的不是君王们的陵寝，而是国家为感谢那些为国增光的最伟大人物建立的纪念碑。这便是英国人民对于才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
小试身手：
材料一：注意抓住中国评价改革开放40人物的结果—— 榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等，也有娱乐明星和网红。
材料二：应该评价人物贡献的标准和结果：这便是英国人民对于才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度。
分析材料：
（1）崇尚科学，崇尚真知，崇尚实干，尊重人才应该成为新时代的主流价值观。
（2）树立良好的精神榜样，引领青年朝知识、文化、科学的方向健康成长。
（3）为人类文明、国家发展做出重大贡献的人才是真正的明星，应受到全社会的尊敬。
（4）一个崇尚科学与文化的社会才是健康积极的社会。
（5）娱乐明星与为国家做出重大贡献的人同框，甚至前者光环盖过后者，是社会精神病态的体现。
（6）少一点娱乐，多一点严肃，我们生活在一个娱乐化的时代，但不能让娱乐主宰我们的精神领地。中国精神的代表者不应该是明星或网红。
（7）辩证看待崇拜“明星”“网红”现象。（从崇拜文明、敬业、诚信、法治等核心价值观角度议论）
分析立意
7出奇制胜法
平中见奇出新意。常见的方法有：
⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。
⑶ 聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
8.高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就能 形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，全面充分地展示自我。
才识是作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是局限于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
有的话题和材料作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。
9.以小见大法
思维导航
自我
他人
顿悟
处事
自然
为学
生活
一件小事
人
事
景
物
情
寻找触点
深入思考
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
10.化大为小法：
11.纵向开掘法：
学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
12.寄情于物法
适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
13.托物寓意法
就是通过对某种事物（动物、景物、植物）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。
这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。 如对屈原的分析：
14.反弹琵琶法
在在屈原的世界观里，圆与方水火不相容。“何方圆之能周兮，夫孰异道而相安”，他一生“正道“正道直行，竭忠尽智”以事其君，但“忠而被谤，信而见疑”，不为君主赏识，反为奸臣所害，纵身一跃结束了自己高洁的生命，留给了后人无尽的哀思。我们为他的“忠心”而赞叹之时，也难免为他的太过刚直、不懂随圆就方、随机应变而扼腕叹息，他的死留给世间的只是短暂的震撼和无尽的惋惜，却不曾对楚国的政治前途有过任何积极的意义，倘若他肯稍作变通，从长计议，暗中联合主战势力，也许就能拖延楚国灭亡的时间。可见，方直固然可敬，但当方直演变成执拗，不仅于事无补，反而为对手推波助澜。
15.虚实相映法
虚题实写；虚题从实处落笔
实题虚写：实题从虚处立意
1、化虚为实。
2、引实入虚。
3、虚实相生。
技法一：化虚为实。
把抽象的情感用具体形象可感的事物来表现，以使意境优美，中心鲜明深刻。
比如习作《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。
这样的结尾，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。
思念
草原、女孩 衣襟、飘带
（化虚为实）
技法二：引实入虚。
在构思时，由具体的文题引申出抽象的道理，或是在行文时，由具体的事物揭示出抽象的哲理，这就是引实入虚。
引实入虚可以让文章余味久远或主题深刻。】
如语段“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了（实）。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀!和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”（虚）。
此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙地引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。
技法三：虚实相生
例如“我发现，作文原来没有那么难写（实），我心头的乌云散去了（虚）。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过（实），吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地（虚）。看着夕阳，是那么的美丽（实）。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明”。（虚）
总之，虚实相生是经常用到的一种写作技法。不论是写记叙文、写议论文，还是散文 ，如果都能做到虚实结合，那就一定能使文章更加光彩照人，引人入胜。
鉴于情况比较复杂，以后会开专章讲述这个问题。
立意的技巧
1.提炼主旨法
2.抓关键句法
3.由果溯因法
4.多向辐射法
5. 舍次求主法
6. 求异求同法
7.出奇制胜法
8.高屋建瓴法
9.以小见大法
10.化大为小法
11.纵向开掘法
12.寄情于物法
13.托物言志法
14.反弹琵琶法
15.虚实相映法
归纳：
叁
审题立意训练
1. 读下面材料，然后作文。
竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米。从第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了6周的时间就长到了15米。其实，在前面的4年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（一）材料作文立意训练
：
【审题立意指导】
本题是一篇材料作文，材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中得出。可以先抓材料中的关健词句，再由这些关键词句作深入透析，体现自己的思考。
材料寓意：材料主要分三部分：一、“竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米”；二、“从第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了6周的时间就长到了15米”；三、“在前面的4年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米”。从材料可知，强调竹子在“冒出地面以前”与“从土里钻出来后”，二者形成鲜明地对比。那么，对比的核心是什么？冒出地面以前“四年”的时间内“只长了3厘米”，但是竹子冒出地面以前却是“将根在土壤里延伸了数百平米”。因此，这句的核心意思是：“在前面的4年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米”，核心词可以用“扎根”来形容；冒出地面以后“仅仅用了6周的时间就长到了15米”，核心词是可以用“疯长”来形容，这两句连起来，核心意思就是：“竹子长时间、大面积地扎根，才能疯长”。
立意。“扎根”＝“扎根基”、“打基础”“疯长”＝“快速成长”、“成果丰硕”这两个核心词连接起来（即把握材料整体寓意）就是：只有打好基础，才能快速成长（或取得丰硕成果）。把“根基”和“成长”联系起来。
竹子定律告诉我们：成功的过程是，前面绝大部分时间都是蓄势待发，等力量积蓄到一定程度后，便一发而不可收。做人做事亦是如此，无论做什么事情，都不能有急于求成的心态。不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。任何一项成功都必须努力，就像竹子把鞭深深扎入土地一样，不要认为没有成功，是因为机遇没有来临，而是你的努力不够。想要完成一件事情，要有能力之外，还需有一定的耐力与坚持。成功需要积累沉淀方能厚积薄发。有毅力和坚持有时不一定成功，但缺乏这两样则一定不会成功。
2 .读下面材料，然后作文。
2021·湖北襄阳市·中考真题】
阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，事业才能根深叶茂，枝粗果硕。
——袁隆平
要求：①请自拟文章题目。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
【详解】
审题：材料中是袁隆平院士的一句名言，他说人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、感情都要健康。种子健康了，我们的事业才能根深叶茂，枝粗果硕，可以看出一个人心中“种子”的力量。我们每一个人心中，都可能被人种下过“种子”，这些种子可能是自信、坚强、乐观、努力、善良、诚实、守信等等，这些好种子是引领一个人成长的积极因素。学生在写作时首先确定这颗种子是什么精神或品质，是谁赐予或感染到的，带给自己什么样的影响。
另外需要注意文体要求、不得出现真实的地名、校名、人名，字数不少于600字，要有真情实感等具体要求。
立意：
（1）您是播种人；（2）这颗叫做坚强的种子，生根发芽；（3）感谢您，赐予我诚实这颗种子；（4）我种下了一颗勇敢的种子。
我种下了一颗梦想的种子
梦想，在花里溢了蜜，在叶上镶水珠，在风中夹清香，在水中拨涟漪。梦想是下凡的天使，手中捧着希望的鲜花，阵阵星光簇拥着这场美景。我种下了一颗梦想的种子，这一颗小小的种子，终将冲破泥土，长成苍天大树，结出丰硕果实。
我梦想的种子在田间停了脚，看那张开笑脸的果实在枝头舞蹈；看那片片水稻张开双手；看那拍打着卷起石头的水花；看那打闹的鸡鸭。一切令人多么欢欣和喜悦，我想置身于这样美妙的世界，看那挽起我衣襟的风带来的诗篇。我梦想置身于这世外桃源，纵许没这三五桃林，也不缺美景盎然入我心间。
我梦想的种子在海洋放了笑，瞧那蔚蓝的天映着美丽的景倒映在海洋中间；瞧那金黄色的沙粒软绵绵，进入脚底，带来舒适与安心；瞧那翩然飞过的海鸥，笑着闹着，努力着向前飞翔。 我也想去海里看看，看那深海里穿着五颜六色衣裳的鱼儿仙子，看那深海
里划着动人舞步的水母小姐；看那强壮有力的鲨鱼先生；看那在海底欣然飞翔的潜水艇，装载着一个又一个梦想。我想知道那不大的水上战斗机为何能承载着千千亿亿个人的梦想，为何有着滴滴汗水和双双红眼，我梦想将来有一天能摸摸这令人仰视的潜水艇、战斗机。梦想着有一天能去到那深水世界里，为自己更为祖国尽一份力量。
我梦想的种子迷恋上了人们的笑颜，看那幼稚面孔上的如水晶般易碎却珍贵的笑容；看那朝气蓬勃的如晨曦般青涩的笑容；看那皱纹里藏着岁月面孔的如月光的笑容。每一种笑容都令人愉悦万分，会传染的笑容在勾起的嘴角上绽开了花，擦了蜜。我梦想自己和周围的人的脸上有着常驻不散的笑容。
我种下一颗梦想的种子，让它在泥土里吸收养分，待时机成熟迸土而出！它终将带着我的梦想长成大树，结出梦想的果实。摘下来品尝，嘴中漾着三种梦想的味道，心里填着丰收的喜悦，吮着梦想果实的汁味，是我梦想的味道。
（二）命题作文立意训练
：
1.以“镜”为题，进行立意训练
立意的方法很多，本课主要介绍比较筛选法。
比较筛选法主要用到两种思维方式：发散与收敛。
所谓发散性思维，就是对所给材料或题目进行研究，看它都有哪些方面的含义，可以用来表达哪些观点。
所谓收敛性思维，就是对散射出去的思维进行收束，从诸多的含义或观点中选取一个，作为我们要表现的主题。
方法点拨
现实生活中的镜子……
拓展开去……
第一步，先作界定。
是什么？
相关的物象或行为有哪些？
对概念作界定的时候要求：
1、要会从实与虚两个方面联想与想象；
2、要会从大与小两个方面联想与想象；
3、要会从纵向与横向两个方面联想与想象；
4、要会从肯定与否定两个方面联想与想象。
开阔
围绕这些镜子我们可以得出哪些立意？
第二步，思维发散。
明确两点：
1、你的这面镜子是如何界定的？
2、由这面镜子你确定的立意是什么？
示例①：
《红楼梦》中贾宝玉曾作了一则谜语：“南面而坐，北面而朝。象忧亦忧，象喜亦喜。”如果把生活比作一面镜子，你对着它笑，它就对着你笑；你对着它哭，它就对着你哭
立意：要以乐观的态度，严肃认真地对待生活。
示例②：
佛家有一则偈（jì）子，“身是菩提树，心是明镜台；时时勤拂拭，莫教染尘埃。”我们天天洗脸照镜，防止脸上有污点；我们更要时时省察自己，改正自己的缺点。曾子云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”即是此意。
立意：我们要时时省察自己，除去心灵上的污点和身上的缺点。
示例③：
其一，我很自卑或自满，偶然听到别人对我的评价……
其二，以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替，以人为镜，可明得失。 ◎《新唐书·魏徵传》
其三，《墨子·非攻中》：“君子不镜于水而镜於人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。”
立意：以人为镜，可以明得失。
示例④：哈哈镜会使人变形。我们听到的如果是一些阿谀奉承的话或刻意贬损的话，不能轻信。
立意：人贵有自知之明，不能盲目相信别人对自己的评价。
示例⑤：驾驶员离不开后视镜，我们也需要回头看。
立意：前事不忘，后事之师。
示例⑥：借助望远镜，我们可以看得更远。用先进的思想武装我们的头脑，掌握先进的思想方法，就可以高瞻远瞩，预见未来。
立意：风物长宜放眼量。
示例⑦：借助显微镜，可以发现别人没有发现的问题，看到别人容易忽视的因素。
立意：要见微知著，
防微杜渐。
示例⑧：借助放大镜，我们可以放大许多东西，这里面有美好的事物，也有不幸的存在，需要我们正确去对待。
立意：放大美好/
放大痛苦。
示例⑨：镜中花水中月，比喻一些虚幻而诱人的东西。《红楼梦》中的贾瑞有一面“风月宝鉴”，正面照是骷髅，反面照有美人在引诱。贾瑞禁不住诱惑，最终死去。如果禁不住花花世界的百般诱惑，去追求那些单纯的感官刺激或虚无缥缈的东西，等待你的只能是堕落或失望。
立意：要有求真务实的勇气和恒心。
示例⑩：编述一个跟镜子有关的故事，立意随内容而定。如：
张婆婆家里扔着一面锈迹斑斑的铜镜。路过的王教授说，这是一件上古的文物，价值连城。消息传出后……
生活：严肃、认真、乐观的态度。
自省：省察自己，改正缺点。
他人：以人为镜，明己得失。
（哈哈镜）：自知之明，不可盲信。
（后视镜）：前事不忘，后事之师。
（望远镜）：高瞻远瞩，预见未来。
（显微镜）：见微知著，防微杜渐。
（放大镜）：放大美好/放大痛苦。
（镜中花）：禁住诱惑，求真务实。
有关的故事……
其它……
镜
2.以“窗”为题，你能从哪些角度立意？
（“窗”作为话题时，可参照此思路。）
窗的功能 ？
窗内外的故事
有形之窗--本义
人的眼睛是
一张照片是
电视、报纸
细胞 DNA
……
回忆之窗
社会之窗
生命之窗
无形的窗--比喻义
心灵之窗
建筑之窗
艺术之窗
从实立意与从虚立意
从“实”立意：
从“虚”立意：
如窗的功能：能透进阳光、新鲜的空气，挡住寒流，成为美丽的装饰；窗内窗外的故事；窗的种类，窗的风格、四季之窗、 ……
如心灵之窗；童年之窗；生命之窗；社会之窗；建筑之窗、艺术之窗、科学之窗……
1.每个人一生中都会遇到一些良师，在他们的指引下，我们开启智慧的大门、探索世界的奥秘、学习做人的道理、感悟生命的真谛。他们或者是一个人，或者是一棵树，一株花，甚至是一次难忘的经历……
请以“良师”为话题，写一篇作文。
（三）话题作文立意训练
思维大碰撞
良师
物
事
人
良师
动物
植物
其它
我们的老师————————
成熟后低垂着头的稻穗———
墙角的蜘蛛———————
雨后的彩虹——
一次失败的经历————
……
内容
立意
良师
感恩之情
谦虚的品质
持之以恒的毅力
经历磨难才能体味人生的美好
失败乃成功之母
……
2.请以“砖”为话题，进行立意。
话题作文立意训练2
砖
人受磨练方成才。
做人要方方正正。
服从分配，甘于奉献。
许多砖才能盖大楼
砖的烧制过程
砖的形状
砖的用途
合作才能成就辉煌。
现在的新型砖越来越环保
社会发展、科技进步
…… ……
顺向立意与逆向立意
从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。
反之，则是逆向立意。
反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。 但不能违背立意要求中“正确”的原则！
肆
立意的层级
与
注
意
事
项
明确
清晰准确
1.归纳——立意 的层级：
新颖
联想多元
角度别致
深刻
意蕴深邃
以小博大
切题
基本要求
2.立意的注意事项：
①要切题。这一条至关重要。在考场作文中，立意一定要准确反映材料或题目的内涵，偏离题意，打“擦边球”，是最大的忌讳。跑题之作，无论立意多么深刻新颖，也是白搭。
②要扬长。由于生活空间和阅读经验不同，人们各有自己的知识优势和视野盲区。立意要扬长避短，立足于自己最熟悉的知识领域。这样写作起来，自然会左右逢源，“长袖善舞”。
当作文与“生命”挂上了钩，当作文有了对“我”的新的深刻认识，作文的立意就在高格上走了。（王大绩）
“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。” （戴师初）
最后，留两句立意名言，与诸君共勉：

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