资源简介

(共20张PPT)
让叙事波澜起伏
（初中记叙文写作指导）
01
知识讲解
02
课文赏析
03
方法点拨
04
范文赏析
目录
01
知识讲解
知识讲解
叙事波澜起伏指的是在记叙事件的过程中，不按照平铺直叙的方式进行，而是通过设置曲折的情节、巧妙的悬念、出人意料的转折等手段，使文章的情节跌宕起伏，充满变化，从而吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者产生强烈的阅读欲望，使文章具有更强的感染力和吸引力。
02
经典课文赏析
经典课文赏析
《驿路梨花》这篇文章以 “我” 和老余的见闻为主线展开情节，围绕 “小茅屋的主人是谁” 这个问题层层设置悬念。
一开始，“我” 和老余在深山里饥饿疲惫，突然发现了小茅屋，解决了吃住问题，这时候产生了疑问：“这是什么人的房子呢？”
接着，瑶族老人出现，以为他是主人，结果老人说自己不是，他也是受了别人的帮助才来到这里，并且是为了方便后来人专门送粮食来的，这又加深了悬念。
之后，又出现了一群哈尼小姑娘，“我” 以为她们就是主人，可小姑娘却说房子是解放军盖的，是为了方便过路人，她们是受解放军和梨花姑娘的影响才来照料小茅屋的。
直到最后，“我” 才知道，原来真正的梨花姑娘还另有其人。
经典课文赏析
文章通过这种一波三折的情节设置，让读者始终保持着强烈的好奇心，跟随作者的笔触一步步探寻真相，使整个故事充满了趣味性和吸引力，很好地体现了叙事波澜起伏的效果。
03
方法点拨
设置悬念
在文章开头或中间设置悬念，引发读者的好奇心，让读者想要一探究竟。
《最后一课》，开篇就描写了镇上平时上课前的喧闹场景，而今天却异常安静，“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦…… 还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘静一点，静一点……’我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。” 这种异常的安静就像一个悬念，吸引读者去探究为什么会这样，从而带着疑问继续阅读文章，了解故事的发展。
制造误会
通过人物之间的误会来推动情节发展，增加故事的曲折性。
《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇一家对于勒叔叔充满了期待，认为他在美洲发了财，会回来帮助他们，在船上看到一个像于勒的人时，他们激动不已，幻想着美好的生活即将到来。然而，当真相揭开，这个人并不是他们所期待的有钱的于勒叔叔，而是一个穷困潦倒的卖牡蛎的人，这种误会的产生和消除，让情节跌宕起伏，人物的态度也发生了巨大的转变，使故事充满了戏剧性。
运用抑扬手法
包括欲扬先抑和欲抑先扬。欲扬先抑是先贬低、否定人物或事物，然后再进行赞扬、肯定；欲抑先扬则相反。
《阿长与〈山海经〉》，作者一开始写阿长的诸多缺点，她喜欢切切察察，睡觉摆成 “大” 字，懂得许多繁琐的规矩等，让 “我” 对她产生厌烦之情，这是 “抑”。后来阿长为 “我” 买来梦寐以求的《山海经》，“我” 对她的态度发生了极大的转变，从厌烦到敬佩，这是 “扬”。
通过这种抑扬手法的运用，使阿长这个人物形象更加丰满，情节也更加曲折生动。
安排巧合
巧合可以使故事的发展超出读者的意料，增加故事的趣味性。
《故乡》中，“我” 回到故乡，在与闰土见面时，多年未见的两人之间已经有了巨大的隔阂，而这次见面本身就是一个巧合。同时，在这次见面中，闰土的生活现状与 “我” 记忆中的闰土形成了鲜明的对比，这种巧合的安排，推动了情节的发展，也让读者对社会的变迁和人物命运的变化有了更深刻的感受。
插入回忆或联想
在叙述过程中，插入与当前情节相关的回忆或联想，可以丰富文章的内容，使情节更加曲折。
《从百草园到三味书屋》，作者在描写三味书屋的枯燥生活时，插入了对百草园丰富多彩生活的回忆，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。” 通过回忆与现实的对比，使文章的情节有了起伏，也让读者更能体会到作者对百草园生活的怀念和对三味书屋枯燥生活的不满。
04
范文赏析
那一次，我战胜了自己
那一次，我战胜了自己
在我的记忆深处，有一件事让我至今难以忘怀。那是一次学校组织的演讲比赛，我一直以来都渴望能够在这样的舞台上展示自己，可是我又非常害怕在众人面前讲话，一想到要面对那么多双眼睛，我的心就开始怦怦直跳。
那一次，我战胜了自己
报名的时候，我犹豫了很久，最终还是鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我认真地准备演讲稿，一遍又一遍地练习，可每当我想到比赛那天的场景，我就会感到无比的紧张。
那一次，我战胜了自己
比赛的日子越来越近，我的压力也越来越大。在比赛前一天，我甚至想要放弃，我觉得自己肯定不行，肯定会在台上出丑。就在我犹豫不决的时候，老师找到了我，她鼓励我说：“我相信你一定可以的，你这段时间的努力大家都看在眼里，不要轻易放弃，要相信自己。” 老师的话让我重新燃起了信心。
那一次，我战胜了自己
比赛当天，我怀着忐忑不安的心情走上了舞台。刚开始演讲的时候，我的声音有些颤抖，手也在不停地发抖，我能感觉到台下的观众都在看着我，我的心跳得更快了。但是，我想起了老师的鼓励，想起了自己这段时间的努力，我告诉自己一定要坚持下去。慢慢地，我开始放松下来，声音也变得洪亮而自信，演讲也越来越流畅。当我演讲结束的那一刻，台下响起了热烈的掌声，我成功了！
那一次，我战胜了自己
那一刻，我战胜了自己，我克服了内心的恐惧，站在了这个属于我的舞台上。这次经历让我明白，只要我们勇敢地面对困难，坚持不懈地努力，就一定能够战胜自己，实现自己的梦想。
那一次，我战胜了自己
首先，设置了悬念，作者一开始就提到自己渴望参加演讲比赛又害怕在众人面前讲话，这种矛盾的心理让读者好奇作者最终是否会参加比赛，以及比赛的结果如何。
其次，运用了情节的转折，在比赛前一天作者想要放弃，这是一个情节的低谷，而老师的鼓励又让作者重新燃起信心，这是一个转折，使情节有了起伏。
最后，在演讲过程中，作者的状态也有变化，从一开始的紧张颤抖到后来的放松自信，这种变化也让故事更加曲折生动，吸引读者的注意力。

展开更多......

收起↑