资源简介

第七课　弘扬中华人文精神
第一框　影响深远的人文精神
　　一、课标引领
2022年版 课标要求 1.政治认同:理解中华优秀传统文化的人文精神,弘扬民族精神,具有的强烈的中华民族自豪感。 2.中华优秀传统文化教育:弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。
目标导航 1.通过诵读经典、历史回眸、诗词接龙、图画鉴赏等活动,知道中华人文精神的表现,增强政治认同。 2.借助中华优秀传统文化中的诗词、图画、经典名篇等内容,理解中华人文精神的内涵及时代价值,增强文化自信。
　　二、重点难点
1.重点:中华人文精神的丰富内涵。
2.难点:和而不同的处世方法。
【课堂设计】
　　一、情境导入
多媒体播放中国古典名曲《高山流水》。
学生欣赏并交流:你从曲子中听出了什么
教师点拨:从古典名曲《高山流水》中,我听出了山之雄浑、水之浩瀚,感悟到了高山流水觅知音的千古美谈,体会到了情景交融的美学追求。这节课让我们带着这一感受,再次走进中华优秀传统文化,共同探讨中华人文精神的丰富内涵。
　　二、教学建议
活动一:诵读经典
多媒体展示:
《周易·贲卦·彖传》有言:“观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下,天下成其礼俗,乃圣人用贲之道也。”
学生思考并交流:结合上述中华优秀传统文化经典名句,谈谈你对“人文”以及“中华人文精神”的理解。
教师点拨:中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
活动二:历史回眸
多媒体播放革命历史剧《海棠依旧》片段:
1955年4月18日,有29个国家参加的亚非会议在印度尼西亚山城万隆开幕。周恩来总理兼外长率领中国代表团出席了万隆会议,提出并坚持“求同存异”的方针,为会议的成功举行作出重要的贡献。
师生交流:结合上述历史史实,谈谈你对“求同存异”的理解。
教师点拨:求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。
拓展讨论:“求同存异”是不是就是为了和谐,放弃自己的主张,一味苟同呢
学生展开讨论、交流。
教师点拨:在实际生活中,我们不仅要求坚持求同存异,也要学会和而不同。和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不盲从苟同。
　　活动三:诗词接龙
教师谈话:“岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。
活动主题:以“梅、兰、竹、菊”为题,进行诗词接龙。
活动探究:
(1)从这些诗词中,你收获了什么
(2)从中华人文精神的角度,上述诗词体现了什么思想
师生交流。
活动小结:上述诗词体现了中华优秀传统文化文以载道、以文化人的教化思想,都承载着做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就理想人格,对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
活动四:图画鉴赏
借助多媒体展示:《千里江山图》和《陶渊明诗意图》册之《悠然见南山》
师生交流:
(1)从上述图画中,你看到了什么 读懂了什么
(2)以《千里江山图》为例,谈谈你对中华民族美学追求的认识。
(3)查阅陶渊明的田园诗,结合诗意图《悠然见南山》,谈谈你从中感受到的生活理念。
教师点拨:上述图画体现了中华民族形神兼备、情景交融的美学追求和俭约自守、中和泰和的生活理念。
拓展活动:课堂小辩论
有的同学指出:“随着我国经济社会的发展和人民生活水平的日益提高,俭约自守、中和泰和的生活理念已经过时了。”
师生探讨交流。
教师点拨:虽然现在人民的生活水平提高了,但中华民族所倡导的俭朴、简约的生活方式永不过时。俭约自守、中和泰和的生活理念,有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义,有利于真正实现人的价值。
三、课堂小结
习近平总书记在讲话中强调,要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范,把艺术创造力和中华文化价值融合起来,把中华美学精神和当代审美追求结合起来,激活中华文化生命力。为此,我们传承中华民族以人文化成天下的思想,正确解读中华民族的处世方法、教化思想、美学追求、生活理念,汲取精神力量,增强文化自信,积极投身中国式现代化的伟大进程之中。
【板书设计】

展开更多......

收起↑