资源简介

第三框　品味美好情感
　　一、课标引领
2022年版 课标要求 政治认同:培养家国情怀,不断提升自己的情感境界。 健全人格:能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。
目标导航 1.认识情绪与情感的联系,了解情感的分类。 2.理解情感在生活中的重要作用。 3.培养积极的情感体验,不断提升情感境界。
　　二、重点难点
1.重点:感受情感的重要价值,提升情感境界。
2.难点:辩证看待消极情感的作用。
【课堂设计】
活动设计:观看我国航天成就视频。
教师播放神舟十九成功发射视频和神舟十八顺利返回着陆视频。
　　思考:看了我国航天事业取得的重大成就你会产生怎样的情感 这样的情感对你学习生活具有怎样的影响
教师总结:看到这些重大科技成就,我们会为我们是中国人而自豪和骄傲,这是强烈的爱国情感和使命感的具体体现,这样的情感会促使我们努力学习,并为实现中华民族伟大复兴贡献力量。今天,就让我们共同学习第二课第3课时《品味美好情感》。
　　二、教学建议
活动一:小晴的转变
清明节,小晴与家人到烈士陵园扫墓。小晴在到达烈士陵园前,心情很复杂,有一点对“坟墓”的恐惧。但是,当她为烈士献上花束的时候,墓碑上一个个烈士的信息映入眼帘,一个个曾经鲜活的生命被定格在了十几岁、二十几岁,想到他们为了今天美好的生活就那样永远地逝去了,小晴的眼眶湿润了,对安眠在此的烈士充满了怜惜感和敬畏感。
教师提问:你能识别情境中小晴的情感和情绪吗 结合小晴的体验和自己的经历,说说情感和情绪是一回事吗。
学生阅读材料并思考问题,主动举手回答。
教师点拨:恐惧、(眼眶湿润)悲伤等都属于情绪,而怜惜感和敬畏感则属于情感。从中我们知道:①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验,是人基本的精神需求。②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时,我们就会产生某种情感。
活动二:诵读古诗,感受情感特点
你所在学校的文化长廊上展示了下面的传统文化内容:
思考:(1)在古诗词中,你还能找出哪些丰富的情感表达
(2)从这些古诗词的情感表达中,你能感受到情感的什么特点
师生互动,开展诗词大会,比比谁才是诗词达人。在朗诵诗词的过程中,要说明诗人所表达的情感。
教师点拨:如:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(乐于奉献的情感)
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(轻松快乐的情感)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (深厚友谊情感)
从这些古诗词中我们感受到:情感是复杂多样的。
活动三:致敬榜样,感受情感价值
在情感故事分享环节,小德同学分享了2023年度最高科学技术奖获得者李德仁院士的事迹:
2023年度最高科学技术奖获得者李德仁院士是中国测绘遥感学家。在国外留学时,他收到了多家科研机构的工作邀请,心系祖国的李德仁却一一婉拒,“自己国家不强大,个人生活再好也会被人瞧不起。”在崇高爱国情感的驱使下,李德仁带领团队经过10年的建设,我国遥感卫星系统实现自主可控,相关成果有力推动了新一代国家空间基础设施建设。“作为高校教师,我们要把教育办好,把人才培养好,这是我们国家的希望”。除此之外,他们还发起义务植树志愿者活动,19批志愿者积极投身植树造林工程,在沙漠上种下了数万余株苗木。
　　思考:(1)在李德仁院士的身上蕴含着哪些积极情感
(2)李德仁院士的事迹中,我们能够感受到情感怎样的作用
师生交流,小组合作探究,小组代表整理本组同学观点并分享。教师给予积极评价。
教师点拨:(1)如崇高的爱国情感、强烈的社会责任感及对教育、科研事业的热爱之情。
(2)①情感反映着我们对人对事的态度、做法,影响我们的判断和选择,促使我们做出行动。崇高的爱国情感促使李德仁院士毅然回国,并在这一情感的驱使下,在科研领域做出了巨大成就,有力推动了新一代国家空间基础设施建设。②情感的发展体现我们的生命成长,使我们的情怀更宽广、博大。强烈的社会责任感让李德仁院士投身于教育事业,为国家测绘事业的发展储备优秀人才,同时积极投身植树造林工程,为沙漠绿化贡献力量。
教师继续提问:如果没有爱国情感的驱动,如果没有对科学的热爱,李德仁院士能够在科技创新领域取得这么大的成就吗
学生齐声回答:不能。
教师继续提问:从中可以看出,情感与我们的创新创造存在怎样的联系
学生积极回答,阐述自己的看法。
教师归纳:情感能够提升我们的想象力、创造力,丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
活动四:读日记,提升情感境界
在探究活动中,小治同学分享了自己的几篇日记:
分享:(1)读日记一,生活中,你参加过哪些志愿服务活动 参加这些活动你有怎样的收获
辨析:(2)读日记二后,有同学认为挫折是好事,逆境才能让我们有所成就,消极情感越多越好;而另一些同学认为,挫折可能让人意志消沉,一蹶不振,消极情感没有好处。你同意哪部分同学的观点 为什么
思考:(3)读日记三,你参观过红色革命圣地吗 或读过红色经典作品吗 从中你会获得怎样的感悟
启示:(4)从情感的角度分析,日记三带给我们怎样的启示
学生依次读日记,并分别开展合作探究活动。小组代表依次展示本组分享、辨析、思考、启示等成果或情况,教师对学生的展示给予评价。
教师点拨:(1)同学们参加的志愿活动有很多,如护学岗、环境保护、创城等志愿服务活动。通过参加这些活动,我们认识到:①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。②积极情感体验源于我们对生活的热爱,源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。③我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。④我们应该用热情和行动来影响周围的环境,让世界因我们的积极情感而多一份美好。
(2)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。②但是,消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。③我们要学会承受和转化消极情感。
(3)同学们参观了不少的红色革命圣地,也读过不少的红色经典,这让我们感受到今天的生活来之不易,我们要倍加珍惜,不负英雄们的无畏牺牲和付出。
(4)我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活,从做好小事、管好小节开始,在长期实践和奉献社会中提升内在修养,让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
三、课堂小结
情绪与情感既有区别又有联系,情感在我们的生活中发挥着重要作用,我们要培养积极情感,辩证看待消极情感,不断提升情感境界。
【板书设计】

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