资源简介

(共21张PPT)
第一单元《小小工程师》
第5课时《制作塔台模型》
（教科版）六年级
下
5.制作塔台模型
同学们，上节课我们精心设计了塔台模型方案，创意满满！今天，我们要将这些智慧结晶变为现实——动手制作塔台模型。记住，动手制作是工程设计的灵魂，它能让我们发现问题、优化方案。让我们开始实践，把梦想变为现实吧！
新知导入
制作
1.动手制作。
制作塔台模型要与设计方案相一致。
塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。
探究新知
开始搭建底座
控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。使用三角形结构可以使塔台稳固。
搭建过程中
检查接口处是否牢固。
还有地方需要修补吗
请为你们建造的塔台模型起
个名称吧。
基本搭建完成
2.模型展示。
探究新知
制作方案
依据评价表思考问题。
1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的
2.哪些设计是为了稳固塔台模型
3.如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？
4.什么因素会导致塔台产生倾斜角
5.如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？
1. 为达60厘米塔高，我们精选轻质高强度材料，如竹签与纸，既减轻重量又保强度。
2. 稳固设计包括三角形底座与交叉支撑，增强结构稳定性。
3. 宽底座、重心低防倒，垂直搭建减倾斜。
4. 材料不均、搭建歪斜易致倾斜。
5. 用胶带加固连接，模拟测试抗风抗震。
探究新知
研讨
1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？
2.我们对自已小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法
1. 对照评价表，我们小组塔台模型结构稳固、材料使用合理，预计承重与抗震表现佳。但美观度与细节处理可能不足，且沟通协作效率有待提升。
2. 我们基本满意，但搭建中发现设计有改进空间，如增加装饰细节。新想法是引入更多创意元素，并加强团队协作训练。
课堂练习
任务：各小组根据研讨结果，对塔台模型进行必要的修补和改进。
学生活动：小组合作，对塔台模型进行修补和改进。确保模型更加稳固和美观。
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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是在学生已经设计了塔台模型方案的基础上，进一步动手制作塔台模型。通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力，同时加深对工程设计流程的理解。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的动手能力和团队协作精神，对制作塔台模型充满期待。但他们在实际操作中可能遇到材料使用、结构搭建等问题，需要教师的指导和帮助。
核心素养分析
科学观念：理解动手制作在工程设计中的重要性，认识到实践是检验设计的重要环节。 科学思维：运用逻辑思维和创造性思维解决实际问题，不断优化制作方案。 探究实践：通过动手制作，培养实践能力和解决问题的能力。 态度责任：培养耐心、细致的工作态度，树立团队合作和工程伦理的责任感。
教学重点
动手制作塔台模型，确保模型与设计方案相一致，并符合学校的要求。
教学难点
在制作过程中，如何合理选择材料、搭建结构，确保塔台模型的稳固性和美观性。
教具准备
多媒体课件、塔台模型制作材料（吸管、剪刀、胶带、尺子）、活动手册、塔台模型制作评价表。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课设计的塔台模型方案，引出本节课任务——动手制作塔台模型。强调动手制作在工程设计中的重要性。 学生活动：认真听讲，回顾设计方案，准备动手制作。 设计意图：通过回顾和引入，明确本节课的学习目标，激发学生的制作兴趣。
二、讲授新课 1. 动手制作 教师活动：详细讲解制作步骤和注意事项，如材料使用、结构搭建、接口固定等。巡视指导，解答疑问，提供建议。 制作步骤： 1. 与设计方案相一致，开始搭建底座。 2. 控制好立柱的高度，尽量等高，防止塔台倾斜。 3. 使用三角形结构稳固塔台。 4. 检查接口处是否牢固，及时修补。 5. 为塔台模型起个名称。 学生活动：小组合作，按照设计方案动手制作塔台模型。在制作过程中，相互协作，遇到问题及时请教教师或同学。 设计意图：通过动手制作，培养学生的实践能力和团队协作能力，同时加深对工程设计流程的理解。 2. 模型展示 教师活动：组织各小组展示制作完成的塔台模型，引导其他小组进行评价和提问。展示不同类型的塔台模型，如园栏防护型、金字塔型、脚手架型等。 学生活动：展示塔台模型，介绍制作过程和特点。听取其他小组的评价和提问，思考如何改进自己的模型。 设计意图：通过模型展示和评价，培养学生的表达能力和批判性思维，同时促进小组间的相互学习和借鉴。 3. 研讨 教师活动：引导学生对照评价表，思考小组建造的塔台模型在哪些方面表现较好，在哪些方面会出现问题。鼓励学生提出改进建议和新想法。 学生活动：小组讨论，对照评价表进行自我评价和相互评价。提出改进建议和新想法，为后续的测试和评估环节做准备。 设计意图：通过研讨和反思，培养学生的自我评价能力和创新思维，为后续的测试和评估环节打下基础。
三、课堂练习 任务：各小组根据研讨结果，对塔台模型进行必要的修补和改进。 学生活动：小组合作，对塔台模型进行修补和改进。确保模型更加稳固和美观。 设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高模型的稳固性和美观性。
四、课堂小结 教师活动：总结本节课所学内容，强调动手制作在工程设计中的重要性。鼓励学生积极参与后续的测试和评估环节，不断完善自己的塔台模型。 学生活动：回顾所学内容，思考自己在制作过程中的收获和不足。准备参与后续的测试和评估环节。
板书设计
``` 制作塔台模型 一、动手制作 1. 与设计方案相一致 2. 搭建底座，控制立柱高度 3. 使用三角形结构稳固塔台 4. 检查接口，及时修补 5. 起名称 二、模型展示与评价 1. 展示不同类型的塔台模型 2. 对照评价表进行自我评价和相互评价 三、研讨与改进 1. 思考表现较好的方面和问题所在 2. 提出改进建议和新想法
教学反思
成功之处：学生积极参与动手制作活动，对塔台模型的设计有了更深入的理解。小组合作氛围浓厚，学生之间能够相互学习和借鉴。 不足之处：部分学生在制作过程中遇到问题时，缺乏主动解决问题的意识和能力。需要进一步加强对学生问题解决能力的培养。 教学建议：在后续教学中，可以增加更多动手实践环节，鼓励学生主动探索和解决问题。同时，可以邀请工程师或相关领域专家进行讲座或指导，拓宽学生的视野和知识面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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