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三下11《赵州桥》教学设计
【文本解读】
《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
全文结构清晰，可以分成三个部分，第1自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如，用“没有”“只有”写出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪，而“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如，用“既……又……”这个句式简明扼要地阐述了四个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州桥就在我们眼前。
【教学目标】
文化自信：深入了解赵州桥的历史文化价值，感受古代建筑艺术的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：认识“县、拱”等9个生字，读准多音字“爪"，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语，能正确、流利地朗读课文。
思维能力：理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
审美创造：能扮演小导游的角色，选用指定的词语，向“游客”介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】
理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】
能扮演小导游的角色，选用指定的词语，向“游客”介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学过程】
◎导入：揭示课题
播放著名桥梁图片，说说感受。
是啊，我们中国的桥梁建造水平，是全世界最高的。世界排名前十的大桥，我们中国占了一半多。我们拥有世界最长的跨海大桥，拥有世界最高的大桥，拥有世界跨度最大的大桥。每一座大桥，都体现了中国人的智慧和才干。
可是你知道吗？有一座桥，它只有五十多米长，九米多宽，却世界闻名。这是为什么呢？今天我们要学习的课文，会告诉你答案。
揭示课题：赵州桥
◎学习任务一 初读课文，识字学词
1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查反馈，认读生字新词，读准多音字。
（1）多种形式（自由练读、指名领读、去掉拼音读）认读：
赵县 石拱桥 安济桥 石匠
设计 创举 历史 智慧
读一读课文中含较多生字的语句：
河北省赵县的河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
（2）认读多音字：爪
爪zhǎo ：多指猛禽猛兽的爪子，如：鹰爪、虎爪、龙爪、爪牙
爪zhuǎ ：多指小型禽畜的爪子，如：鸡爪、猫爪、爪子
◎学习任务二 整体感知，梳理信息，为赵州桥制作名片
读了课文，同学们对赵州桥应该有了初步的印象。你能根据课文，为赵州桥制作一张名片吗？
1.出示名片样张，了解名片填写内容。
2.学生默读课文，在文中圈画关键词句，独立填写名片。
3.交流，反馈，引导提取概括关键信息。
桥名：赵州桥 别名：安济桥
地理位置：河北赵县的洨河上
建造年代：隋朝，距今一千四百多年了
桥的类型：石拱桥
设计者：李春
特点：雄伟、坚固、美观
交流这部分信息时，相机引导学生抓住课文2、3自然段中的关键句：
◇赵州桥非常雄伟。
◇赵州桥不但坚固，而且美观。（认识过渡句，了解过渡句的作用）
价值：我国宝贵的历史文化遗产。
◎学习任务三 学习第2自然段，体会赵州桥的设计特点
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（一）体会赵州桥的雄伟
1.课文是从哪几个方面写出赵州桥“雄伟”的？画出有关语句体会体会。
指名交流，明确课文是从长、宽、用料、拱形大桥洞几个方面来写的。
2.图文结合，联系生活经验，体会赵州桥的“雄伟”。
3.理解为什么赵州桥只有五十多米长、九米多宽，却说它“非常雄伟”。
引导认识：赵州桥建于隋朝，距今已有一千四百多年了。那时候科学技术不发达，没有任何工程机械设备，全靠人工。在那么古老的年代，能建造这样大跨度的石拱桥，是非常了不起的。
3.有感情地朗读，读出赵州桥的“雄伟”。
（二）了解赵州桥设计上的“创举”，体会它的坚固
1.理解“创举”的字面意思：创造性的举动。
2.这里的“创举”是指什么？学生画出有关语句，交流明确：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
3.这样的设计，有什么好处呢？学生再次画出有关语句，交流明确：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
4.现在你知道赵州桥为什么这么坚固了吗？想象一下，一千四百多年来，赵州桥可能经历过什么危险？遭遇过什么情况？（比如洪水、地震、战争……）但是赵州桥倒下了吗？垮掉了吗？一千四百多年啊！赵州桥就这样稳稳地横跨在洨河上，多么了不得啊！
5.带着体会，有感情地朗读这段话。
◎学习任务四 学习第3自然段，体会赵州桥的美观
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1.指名朗读这段话，思考：这段话是围绕赵州桥的什么特点来写的呢？
2.默读课文第3自然段，想一想：课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的呢？照样子在学习单上完成填空。
3.交流反馈。
4.借助学习单，说说作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
交流明确：作者是通过具体描写栏板是哪个雕刻的精美图案来写出赵州桥的美观的。作者具体描写了龙的三种不同姿态，最后还写出了自己的感受。
5.图文结合，有感情地朗读，读出赵州桥的“美观”来。
6.去掉文字，看着插图，试着说出赵州桥的“美观”来。
7.这段话写得真好，请正确地地抄写下来，努力做到书写端正，不错字、不漏字、不涂改。（如课堂时间紧张，可留作课后作业。）
◎学习任务五 当好小导游，向“游客”介绍赵州桥
通过学习课文，我们了解了这座世界闻名的赵州桥，体会到了它的雄伟、坚固和美观。赵州桥体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我们都是中华传统文化的小小传播者。假如你是一名小导游，能够向游客介绍赵州桥吗？
出示学习任务：做一名小导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
提示：（1）小组合作，轮流当小导游，其他同学当游客。（2）介绍时还可以借助前面制作的赵州桥名片。
小导游当得怎么样？互相评一评：（1）介绍时能用上提供的词语☆☆ （2）介绍清楚明白，自信大方☆☆
小组练习之后，推选同学全班介绍并相机评价。
◎课外拓展，搜集资料，了解我国宝贵的历史文化遗产
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”呢？选择你感兴趣的一处，搜集相关资料，用几句通顺连贯的话记录下来，和同学交流。
课件呈现几处我国著名的历史文化遗产，激发学生的兴趣。
◎随堂练习，指导写字
1.学生观察本课要写的字，交流难写易错的字。重点提示：
省：第一笔短竖压竖中线，第四笔撇要长些。
匠：区字框略长，近长方形。最后一笔是竖折。
史：“口”要写得扁些，第三笔横压横中线，撇、捺舒展。
慧：上中下结构，中间部分要写得扁些，注意中间的一横不出头，下面的“心”写得扁些、宽些。
2.跟着老师，写好“创举”“智慧”“历史”三个词语。然后再写其他的字。
板书设计
11赵州桥
坚固：独特设计，洪水冲击不垮
美观：栏板雕刻 龙的姿态
历史文化遗产

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