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第6课
课题：品读古典名著，搜题材--猴王出世
内容分析：课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 课文可按事情发展顺序分为三个部分。第一部分(第1自然段)讲了石猴出世的经及他的生活环境:花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴;石猴在山中行走跳跃，呼朋结友，俨然一只真猴。第二部分(第2自然段)讲了石猴和群猴一起找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分(第3第4自然段)写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。 文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象，他一方面有许多猴子的习性。另一方面也因为来历的不凡，拥有与生俱来的神性。本文的文言色彩相对浓厚，部分语句理解起来有一定难度。教学时训练学生遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读，在理解的基础上，用自己的话复述故事，不遗漏关键情节，情节合理，表达清楚，语句连贯，态度自然。
核心素养目标： ①文化自信：认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 ②语言运用：了解石猴出世及成为猴王的过程，感悟石猴勇敢、顽强、无私无畏的个性特点。 ③思维能力：初步感受古典文学的语言特点 ④审美创造：体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
重、难点： 【教学重点】默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 【教学难点】能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
子任务之二：叹取经艰难，看猴王出世 活动流程： 活动一：来名著课本剧展演会看孙悟空 活动二：了解“石猴”有秘诀 活动三：走近西游，畅游经典 活动四：解密“石猴称王” 活动五：一路与经典同行
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：来名著发布会看孙悟空
1.播放《西游记》开头的主题曲。 同学们一定都看过电视剧《西游记》 吧？在这部小说中，给你留下最深印象的是哪个人物？你能说一说你心目中的孙悟空吗？ 教师引导：同学们知道的故事可真多呀！那么你知道 “猴王出世”的故事呢？那么你是否了解孙悟空？根据情况完成名片卡。 3.教师揭示课题，板书课题：同学们，我们心目中这位神通广大、疾恶如仇、英勇无畏的孙悟空究竟从哪儿来？是怎样成为叱咤风云的美猴王的呢？相信这个问题同学们都很关注，今天我们就来学习《猴王出世》这篇文章吧。 欣赏主题曲。 畅谈孙悟空给自己留下的印象完成制作名片卡。 跟读课题，学习课文。
活动意图：提起《西游记》，学生们都很熟悉，都能说出《西游记》的几件事情，通过播放石猴诞生的视频，激发学生学习课文的兴趣。介绍作者及《西游记》一书的艺术价值，为下面体会人物形象环节做了铺垫，引发学生探究兴趣。
活动二：了解“石猴”有秘诀
指导学生初读课文，画出读不懂的词句。 课件出示评价表，根据自己初读课文情况进行评分 朗读标准表评价标准等级1、能借助拼音朗读课文，字音准确，吐字清楚，不读错字。2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读课文。
2.检测、巩固生字的掌握情况。强调“遂、迸、挈、劣”等字的读音。 指导学习多音字“呵”。 3.指导学生理解文中半文半白的词句。 4.指导学生朗读部分难读的语句，评议读文情况。 小结：在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的词句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过头来思考。 默读课文，边读边画出自己读不懂的词语、句子。 同桌检测生字词的掌握情况。 练习朗读，达到读通顺的程度，集体纠正容易读错或读不好的句子。 小组交流文中难理解的词语，说说自己用了哪些方法猜读。 全班交流文中较长的、难理解的句子，大致猜读句子的意思。
活动意图：根据略读课文的特点，抓重点句子，突破重难点，在教学中引导学生品味名著语言之精妙。让学生将阅读的兴趣转移到语言表达上来，培养学生的审美能力，激发学生阅读名著的兴趣。
活动三：走近西游，畅游经典
1.围绕课题“猴王出世”，说说课文中有哪些人物，写了什么事，初步概括课文内容。 预设：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。有一天，它与群猴发现一处瀑布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。 2小组交流：课文哪几段是写石猴出世的？哪几段是写石猴成为猴王的？ 预设：课文第1自然段写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。第2～4自然段写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。 交流明确： 课文共分为三部分。 第一部分(第1自然段)，写石猴出世； 第二部分(第2自然段)，写发现水帘洞； 第三部分(第3、4自然段)，写石猴称王。
活动意图：课文中有些词句，学生能知其大意即可。有些影响阅读的古今差异较大的词语，学生可通过查字(词)典的方式解决，有的可由老师直接告诉学生。
活动四：解密“石猴称王”
一、课文研读，感受石猴形象。 1.指导学生读课前导语，引导学生明确导语中提出了哪些阅读要求。 2.组织小组合作学习，抓住关键语句体会石猴的特点。 3.引导学生汇报自学情况。 (1)结合第1自然段，引导学生体会石猴的活泼可爱。 (2)结合第2自然段，引导学生体会石猴勇敢的性格特点。 (3)结合第3、4自然段，引导学生体会石猴聪明、动作敏捷、不自私、有大将之风的特点。 4.引导学生围绕中心总结、归纳石猴的特点。 二、总结全文，复述故事。 1.用自己的话说说石猴出世成为猴王的经过，讲一讲这个故事。 注意：不要遗漏关键情节，保证故事情节的合理、连贯。 三、体会猴、人、神集一体的形象。 1．小组交流：学完课文后，石猴给你留下了怎样的印象？ 2.读了课文，我们每个人的心目中都有了自己的猴王形象。他不仅仅是一只猴子，顽皮可爱；他更像一个人，勇敢无畏；同时，我们还感受到了他的神异出众。 3.从课文哪些地方可以看出石猴是一个集猴、人、神于一体的形象？找出相关句子说说自己的理解。 读课前导语，归纳阅读要求：石猴是从哪儿来的？他又是怎么成为猴王的？ 默读课文，边读边思考边画出相关语句，写一写自己的理解。 自学后在小组内讨论，最后小组派代表汇报交流学习成果，提出组内未解决的问题，其他组同学帮助解决。 抓住“四面更无树木遮阴……化作一个石猴”感悟石猴的出生 环境及出生经过的神奇。 抓住“我进去！我进去”体会石猴勇敢无畏的性格特点。 抓住“他瞑目蹲身……径跳入瀑布泉中”体会石猴的动作敏捷，本领过人。 朗读第3、4自然段，讨论交流石猴成为猴王的经过。 总结归纳石猴成为猴王的经过。并用四字词语概括石猴的特点。 学习复述课文 通过猴王进洞后的动作、语言描写，体会它的人性。如 猴王在进入水帘洞后，猴王“忽睁睛抬头观看”“仔细再看”“再走再看”“看罢多时”“左右观看”能看出石猴非常小心，观察细致，他很细心。
活动意图：根据略读课文的特点，抓重点句子，突破重难点，在教学中用复述的形式引导学生品味名著语言之精妙。让学生将阅读的兴趣转移到语言表达上来，培养学生的审美能力，激发学生阅读名著的兴趣。
活动五：一路与经典同行
一、以一带十，趣读西游。 1．出示《猴王出世》的视频资料，请学生欣赏。《西游记》中的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些故事？ 2．这么多的故事，我们都可以去读读，看看名著是怎么表达的，去感受一下名著的魅力所在，相信你们一定会乐在其中，有所收获。 二、交流反馈，课堂延伸。 谈谈这节课收获，并相互小组评价 课后尝试阅读《西游记》原著 欣赏《猴王出世》的视频资料。 交流补充：如“官封弼马温”“大闹天宫”“三打白骨 精”“三借芭蕉扇”等。 根据评价表小组讨论课堂收获评价。 课后阅读《西游记》原著，选择喜欢的章节练习讲故事。
活动意图：教师在教学中可以借助其他视频资料、文字资料来加深学生对孙悟空的认识，激发学生的阅读《西游记》兴趣。
板书设计：
课后作业：【基础性作业】 1.（1）《猴王出世》选自明代吴承恩的《西游记》第一回，经过画家的妙手，把石猴成为猴王的经过画成了一幅幅有趣的连环画。请读下列语句，与相对应的连环画连线，并回答问题。 （2）通过读第（1）题三句话中的“三跳”，从中能感受到石猴 、本领高强的特点和性格。 2.阅读《西游记》第六十一回节选片段，完成练习。 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 （1）文段中的“大圣”“孙行者”“行者”指的是___________，“牛王”“魔王”指的是___________。 （2）他们在斗法的过程中变化多端，根据课文完成二 者的对抗图。 你认为___________的法力更高强，理由是___________。 给你留下___________的印象。 【拓展性作业】《西游记》是一本充满魔力的书，它有引人入胜的故事情节、个性鲜明的人物形象，在这么多人物中，通过刚才的交流，很多同学都喜欢也非常想成为神通广大、能力非凡的孙悟空，那我们今天就来一次穿越时空的会话，近距离的走进孙悟空。欢迎大家参与今天的悟空采访会，我是今天采访会的主持人，“受访者”们是否准备好啦？请看今天的采访话题：

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