资源简介

七年级道德与法治下册第三课第二框《做自尊的人》导学案
一、学习目标
1. 了解自尊的含义和表现。
2. 理解自尊与尊重他人的关系。
3. 掌握维护自尊的方法。
二、学习重难点
学习重点：自尊的含义和表现，维护自尊的方法。
学习难点： 自尊与尊重他人的关系，在生活中践行自尊。
三、学习过程
（一）自主学习（10分钟）
1. 阅读教材P.29-31页，思考以下问题：
什么是自尊？
自尊的人有哪些表现？
自尊与尊重他人有什么关系？
如何维护自尊？
2. 完成教材P.31页“探究与分享”活动。
（二）合作探究（20分钟）
1. 小组讨论：
结合自身经历，谈谈你认为自尊的人有哪些表现？
在人际交往中，如何做到既维护自己的尊严，又尊重他人？
2. 小组代表发言，分享讨论成果。
（三）课堂检测（10分钟）
1. 选择题：
（1）下列行为中，属于自尊表现的是（ ）
A. 小明因为学习成绩不好，总是觉得自己不如别人。
B. 小红在课堂上积极回答问题，即使回答错了，也毫不气馁。
C. 小刚因为个子矮小，经常被同学取笑，他感到很自卑。
D. 小丽总是喜欢在背后议论别人，说别人的坏话。
（2）下列说法中，正确的是（ ）
A. 自尊就是自傲，看不起别人。
B. 自尊的人不需要尊重他人。
C. 维护自尊就是要一味地忍让。
D. 自尊是建立在尊重他人的基础之上的。
2. 简答题：
请举例说明如何在生活中践行自尊。
（四）拓展延伸（5分钟）
1. 请学生课后收集有关自尊的名言警句，并写下自己的感悟。
2. 请学生结合自己的生活实际，写一篇关于“如何做一个自尊的人”的小短文。
四、学习反思
1. 通过本节课的学习，你有哪些收获？
2. 你还有哪些疑问？
五、家长评价
1. 您的孩子是否能够正确理解自尊的含义？
2. 您的孩子是否能够在生活中践行自尊？
六、教师评价
1. 学生是否积极参与课堂活动？
2. 学生是否能够理解和掌握本节课的知识点？
七、备注
本导学案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。(共17张PPT)
七年级道德与法治下册第三课第二框
讲师：___
时间：2025
做自尊的人
CONTENTS
目录
一、新课导入
01.
二、探究新知
02.
三、课堂小结
03.
四、课后作业
04.
01
一、新课导入
PART.
做自尊的人
视频中的双方做了什么？
你如何看待他们的行为？
今天我们就来学习《做自尊的人》。
02
二、探究新知
PART.
探究新知
（1）自尊的含义和表现
情境体验
* 情境一：小明在课堂上积极回答问题，即使回答错了，也毫不气馁。
* 情境二：小红因为学习成绩不好，总是觉得自己不如别人，不敢参加集体活动。
你认为小明和小红谁更有自尊？为什么？
探究新知
小组讨论
结合自身经历，谈谈你认为自尊的人有哪些表现？
自尊的人能够正确认识自己，接纳自己，相信自己，能够维护自己的正当权益，同时也尊重他人。
案例分析
（2）自尊与尊重他人的关系
案例分析
* 案例：小刚因为个子矮小，经常被同学取笑，他感到很自卑，甚至开始讨厌自己。
小刚的行为是自尊的表现吗？为什么？他应该怎么做？
自尊不等于自傲，更不等于贬低他人。真正的自尊是建立在尊重他人的基础之上的。
角色扮演
角色扮演
情境：你和同学因为一件小事发生了争执，对方说了很多难听的话。
* 请两位同学分别扮演你和对方，进行角色扮演。
* 问题：如果你是当事人，你会怎么做？为什么？
在人际交往中，要学会控制自己的情绪，用合理的方式表达自己的意见，维护自己的尊严，同时也要尊重他人的感受。
维护自尊的方法
维护自尊的方法
分享自己在生活中维护自尊的经历。
维护自尊的方法有很多，例如：正确认识自己，接纳自己的优缺点；树立自信，勇敢面对挑战；学会说“不”，维护自己的正当权益；尊重他人，赢得他人的尊重等。
03
三、课堂小结
PART.
课堂小结
课堂小结
自尊是每个人都需要具备的品质，它关系到我们的身心健康和人格发展。我们要学会正确认识自己，接纳自己，尊重他人，做一个自尊自爱的人。
04
四、课后作业
PART.
课后作业
选择题：
（1）下列行为中，属于自尊表现的是（ ）
A. 小明因为学习成绩不好，总是觉得自己不如别人。
B. 小红在课堂上积极回答问题，即使回答错了，也毫不气馁。
C. 小刚因为个子矮小，经常被同学取笑，他感到很自卑。
D. 小丽总是喜欢在背后议论别人，说别人的坏话。
B
课后作业
选择题：
（2）下列说法中，正确的是 （ ）
A. 自尊就是自傲，看不起别人。
B. 自尊的人不需要尊重他人。
C. 维护自尊就是要一味地忍让。
D. 自尊是建立在尊重他人的基础之上的。
D
请课后收集有关自尊的名言警句，并写下自己的感悟。
请结合自己的生活实际，写一篇关于“如何做一个自尊的人”的小短文。
拓展延伸
七年级道德与法治下册第三课第二框
讲师：鲍子
时间：2025
谢谢大家七年级道德与法治下册第三课第二框《做自尊的人》教学设计
学习目标
一、政治认同
通过学习如何做自尊的人，学生能够体会到因家对公民自尊自信品质的期望。国家的发展和进步需要自尊自信的国民，这种认识能增强学生对国家倡导的主流价值观的政治认同，激励他们以积极向上的态度参与围家建设，为实现国家的繁荣富强贡献自己的力量。
道德修养
课程教导学生，做自尊的人要具备诚实、正直、善良等道德品质。在与人交往中，尊重他人，关爱他人，以良好的道德行为赢得他人的尊重。通过不断提升自身的道德修养，展现出高尚的品德和行为准则。
法治观念
向学生明确，在追求自尊的过程中，必须遵守法律法规。自尊不是凌驾于法律之上的特权，而是在法律框架内维护自己的合法权益和尊严。培养学生依法行事、依法维权的法治观念，确保自尊的实现符合法治的要求。
健全人格
帮助学生理解自尊对于塑造健全人格的重要性。自尊使他们能够正视自己的优点和不足，保持自信和自强，勇敢面对生活中的挑战和困难。培养积极乐观、坚韧不拔的性格，形成独立、自主、有担当的健全人格。
责任意识
让学生明白，做自尊的人意味着对自己的言行负责，对家庭、学校和社会承担相应的责任。以自尊为动力，努力提升自己的能力和索质,为家庭的幸福、学校的荣誉和社会的进步贡献力量，培养高度的责任意识和社会责任感。
二、教学重难点
教学重点：自尊的含义和表现，维护自尊的方法。
教学难点：自尊与尊重他人的关系，在生活中践行自尊。
三、教学方法
情境教学法
案例分析法
小组合作探究法
讲授法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放视频：播放一段关于自尊的公益广告或短视频，例如：某位同学在遭受嘲笑时，勇敢地站出来维护自己的尊严。
2. 提问：视频中的主人公做了什么？你如何看待他的行为？
3. 引出课题：今天我们就来学习《做自尊的人》。
（二）探究新知（25分钟）
1. 自尊的含义和表现（10分钟）
活动一：情境体验
情境一：小明在课堂上积极回答问题，即使回答错了，也毫不气馁。
情境二：小红因为学习成绩不好，总是觉得自己不如别人，不敢参加集体活动。
提问：你认为小明和小红谁更有自尊？为什么？
活动二：小组讨论
结合自身经历，谈谈你认为自尊的人有哪些表现？
小组代表发言，教师总结归纳：自尊的人能够正确认识自己，接纳自己，相信自己，能够维护自己的正当权益，同时也尊重他人。
2. 自尊与尊重他人的关系（10分钟）
活动三：案例分析
案例：小刚因为个子矮小，经常被同学取笑，他感到很自卑，甚至开始讨厌自己。
提问：小刚的行为是自尊的表现吗？为什么？他应该怎么做？
引导学生分析：自尊不等于自傲，更不等于贬低他人。真正的自尊是建立在尊重他人的基础之上的。
活动四：角色扮演
情境：你和同学因为一件小事发生了争执，对方说了很多难听的话。
请两位同学分别扮演你和对方，进行角色扮演。
提问：如果你是当事人，你会怎么做？为什么？
引导学生思考：在人际交往中，要学会控制自己的情绪，用合理的方式表达自己的意见，维护自己的尊严，同时也要尊重他人的感受。
3. 维护自尊的方法（5分钟）
活动五：经验分享
请学生分享自己在生活中维护自尊的经历。
教师总结归纳：维护自尊的方法有很多，例如：正确认识自己，接纳自己的优缺点；树立自信，勇敢面对挑战；学会说“不”，维护自己的正当权益；尊重他人，赢得他人的尊重等。
（三）课堂小结（5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获和感悟。
教师总结：自尊是每个人都需要具备的品质，它关系到我们的身心健康和人格发展。我们要学会正确认识自己，接纳自己，尊重他人，做一个自尊自爱的人。
（四）布置作业（5分钟）
请学生结合自己的生活实际，写一篇关于“如何做一个自尊的人”的小短文。
五、板书设计
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做自尊的人
自尊的含义和表现 自尊与尊重他人的关系 维护自尊的方法
六、教学反思
本节课通过多种教学方法，引导学生理解自尊的含义和表现，认识自尊与尊重他人的关系，掌握维护自尊的方法。在教学过程中，要注意联系学生的生活实际，引导学生进行思考和体验，帮助他们将所学知识内化为自己的价值观和行为准则。

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