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《新概念英语1》第6课导学案
一、学习目标
1. 词汇积累：掌握新单词make（牌子，型号）、Swedish（瑞典的；瑞典人）、English（英国的；英国人）、American（美国的；美国人）、Italian（意大利的；意大利人）、Volvo（沃尔沃）、Peugeot（标致）、Mercedes（梅赛德斯）、Toyota（丰田）、Daewoo（大宇）、Mini（迷你）、Ford（福特）、Fiat（菲亚特），能正确发音、拼写，理解其含义，并在实际情境中准确运用。
2. 句型掌握：熟练运用 “What make is it ”“It's a/an...” 等句型来询问和介绍物品的品牌，巩固 “What nationality are you ”“I'm...” 等询问和回答国籍的句型 。
3. 口语表达：通过模仿、对话等练习，提升口语表达能力，做到语音语调自然，表达流畅且准确，能够在模拟的购物、交流等场景中运用所学句型和词汇进行对话。
4. 文化了解：了解不同国家知名汽车品牌，拓宽跨文化知识，增强对英语国家文化的认知。
二、学习重难点
1. 重点
新词汇的准确发音、拼写和用法，特别是不同汽车品牌的读音和书写。
“What make is it ” 等询问品牌句型以及询问和回答国籍句型的结构和运用 。
运用所学词汇和句型进行关于物品品牌和国籍的简单日常交流 。
2. 难点
区分易混淆的汽车品牌词汇的发音和拼写，如Mercedes和Fiat 。
在实际交流中，根据不同情境迅速、准确地选择和运用句型与词汇，保持对话的连贯性和逻辑性 。
三、学习方法
1. 情境学习法：创设汽车展厅、车展、汽车租赁店等真实或模拟情境，将所学知识融入其中，加深理解和记忆 。
2. 对比学习法：对比不同国家汽车品牌，分析其特点，同时对比相似发音或拼写的词汇，如Swedish和English，强化记忆 。
3. 合作学习法：开展小组合作，进行对话练习、角色扮演、小组竞赛等活动，在互动中提高语言运用能力 。
四、学习过程
（一）预习检测
1. 词汇预习
根据音标写出新单词，并注明词性和中文释义。
/me k/：make（n. 牌子，型号）
/ swi d /：Swedish（adj. 瑞典的；n. 瑞典人）
/ ɡl /：English（adj. 英国的；n. 英国人）
/ mer k n/：American（adj. 美国的；n. 美国人）
/ t li n/：Italian（adj. 意大利的；n. 意大利人）
/ v lv /：Volvo（沃尔沃，汽车品牌）
/ p /：Peugeot（标致，汽车品牌）
/ m s di z/：Mercedes（梅赛德斯，汽车品牌）
/t t /：Toyota（丰田，汽车品牌）
/ de wu /：Daewoo（大宇，汽车品牌）
/ m ni/：Mini（迷你，汽车品牌）
/f d/：Ford（福特，汽车品牌）
/ fi t/：Fiat（菲亚特，汽车品牌）
尝试朗读单词，圈出自己发音困难的部分 。
2. 课文预习
听课文录音，初步了解对话内容，标记出听不懂的地方 。
跟读课文，注意语音、语调、连读和停顿 。
思考问题：课文中提到了哪些汽车品牌？它们分别来自哪个国家？对话中是如何询问和介绍汽车品牌的？
（二）知识讲解
1. 词汇讲解
make：作名词时，常见意思为“牌子，型号” ，用于描述产品的品牌 。如：What make of car do you have （你开什么牌子的车？）
表示国家和国籍的词汇：介绍Swedish、English、American、Italian等词，强调其作为形容词表示“……的” ，作为名词表示“……人”的用法 。如：He is Swedish.（他是瑞典人。） ；She speaks English.（她讲英语。）
汽车品牌词汇：逐个讲解Volvo、Peugeot等汽车品牌，简单提及品牌特点或知名度，帮助学生记忆 。如：Volvo is famous for its safety features.（沃尔沃以其安全性能而闻名。）
2. 句型讲解
“What make is it ”：用于询问物品的品牌 ，回答通常用 “It's a/an + 品牌名” 。如：What make is your watch It's a Casio.（你的手表是什么牌子的？是卡西欧。）
复习询问和回答国籍的句型：“What nationality are you ”“I'm...” ，强化练习 。如：What nationality are you I'm American.（你是哪国人？我是美国人。）
（三）课文分析
1. 再次听录音，逐句跟读，理解每句话含义 。
2. 分析对话结构：对话围绕询问汽车品牌和介绍品牌所属国家展开 ，先询问汽车品牌，再介绍品牌所属国家，运用了所学的询问品牌和国籍的句型 。
3. 小组分角色朗读对话，模仿语音语调，注意不同人物的语气变化，感受对话氛围 。
（四）课堂练习
1. 词汇练习
用所给单词的适当形式填空 。
I'm __________ (America). I'm from the USA.
This is a __________ (Sweden) car. It's a Volvo.
What __________ (make) are these cars
写出下列单词的复数形式 。
Swedish：Swedes
Englishman：Englishmen
American：Americans
Italian：Italians
2. 句型练习
完成句子 。
A: What make is your car B: It's __________ __________ (一辆丰田).
A: What nationality is he B: __________ __________ (他是英国人).
A: Are they American B: __________, __________ __________.（不，他们不是。）
句型转换 。
This is a Peugeot.（改为一般疑问句）Is this a Peugeot
They are Italian.（对划线部分提问）What nationality are they
3. 口语练习
两人一组，根据课文对话进行替换练习，将汽车品牌进行替换 。如：A: What make is your car B: It's a Ford. 然后继续询问和介绍品牌所属国家 。
创设新情境，如在汽车租赁公司、车展现场等，运用所学句型进行对话练习 。例如在车展现场，A指着一辆车问B：“What make is this car ” B回答后再反问A关于另一辆车的品牌 。
（五）拓展延伸
1. 小组讨论：除了课文中提到的汽车品牌，还知道哪些汽车品牌？它们分别来自哪个国家？每个小组整理并分享讨论结果 。
2. 角色扮演：假设你是一名汽车销售员，你的同学是顾客，顾客来询问不同品牌汽车的信息 。运用所学知识和拓展的表达进行对话 。要求包含询问品牌、介绍品牌特点、所属国家等内容 。
（六）课堂小结
1. 回顾本节课学习的新词汇和句型，强化重点知识 。通过提问、听写等方式检查学生对词汇和句型的掌握情况 。
2. 总结在口语练习和小组活动中的收获与不足，提出改进方法 。如针对发音不准确的问题，多听录音模仿；针对对话不流畅的问题，加强日常口语练习 。
3. 学生分享本节课的学习体会 ，交流学习过程中的困难和解决方法 。
（七）作业布置
1. 背诵课文中关于询问汽车品牌和介绍品牌所属国家的关键段落 。
2. 用所学词汇和句型写一篇短文，介绍几款你喜欢的汽车品牌及其所属国家 ，至少包含8句话 。
3. 制作汽车品牌知识卡片，一面写品牌名，另一面写所属国家、品牌特色或标志等信息 ，方便复习 。
五、学习反思
通过本节课的学习，我对新词汇和句型有了一定掌握，但在口语表达的流利度和准确性上还有提升空间，对一些相似发音的汽车品牌词汇容易混淆 。在今后学习中，我会增加口语练习时间，多听英语广播、看汽车相关的英语节目，积累更多汽车品牌相关的表达，提高英语实际运用能力 。

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