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四年级语文下册第七单元《挑山工》
教学第1课时 一案四单
学校班级 成都东部新区三岔湖小学校 备课人 邹娜
课题名称 挑山工 课时 第1课时
授课时间 40分钟 课型 新授课
学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解挑山工登山的特点。
2. 学习作者通过外貌、语言、动作等描写表现人物品质的方法，体会挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。
3. 能联系生活实际，谈谈挑山工精神对自己的启示，并进行简单的口语表达练习。
教学重点 理解挑山工登山的特点及精神品质，学习作者的描写方法。
教学难点 深入体会挑山工精神，并能将其与生活实际相联系，学以致用。
教学准备 课件、挑山工工作的视频资料、小卡片（用于口语表达练习）。
教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 视频导入 （1-2分钟） 1. 展示泰山的壮丽图片，引导学生观察图片中山的特点和登山的道路。
2. 提问：在这样的山上搬运货物会是一件容易的事吗？引出课题《挑山工》。 1. 展示泰山的壮丽图片，引导学生观察图片中山的特点和登山的道路。
2. 提问：在这样的山上搬运货物会是一件容易的事吗？引出课题《挑山工》。 1. 认真观看图片，感受泰山的雄伟，思考老师的问题。
2. 带着好奇齐读课题。
二、 预学检测 （5-7分钟） 检测一：知背景
1. 提问学生对泰山的了解，如地理位置、著名景点等。
2. 介绍挑山工这一职业的产生背景和工作内容。
检测二：读课文
1. 指名学生分段朗读课文，纠正读音和停顿错误。
2. 引导学生概括课文主要讲了什么事。
检测三：解字词
1. 出示重点字词，如 “饱览”“诵读”“心悦诚服” 等，让学生说说自己的理解。
2. 对学生理解有误或困难的字词进行详细讲解和举例说明。 1. 积极分享自己知道的泰山知识，认真聆听挑山工职业背景介绍。
2. 其他学生认真倾听朗读，注意读音和停顿，概括课文主要内容并交流。
3. 尝试解释字词意思，记录教师讲解的重点字词。 1. 丰富学生的知识储备，帮助学生更好地理解课文背景。
2. 检查学生的预习情况，确保学生能正确朗读课文，初步理解字词和课文大意。
三、 精准释难 （15-20分钟） 任务一：初读感知挑山工形象
1. 引导学生快速默读课文，思考：文中的挑山工给你留下了怎样的初步印象？从哪些语句中看出来的？
2. 组织学生交流讨论，教师适时引导和总结。
任务二：品读细节，体会精神品质
1. 找出描写挑山工外貌、语言、动作的语句，如 “矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。” 等。
2. 引导学生有感情地朗读这些语句，圈画出关键词语，思考：这些语句表现了挑山工怎样的品质？
3. 小组合作交流，分享自己的体会，教师巡视指导并参与小组讨论。
4. 各小组代表汇报交流成果，教师引导全班同学深入探讨，结合语句进行分析讲解，进一步强化学生对挑山工脚踏实地、坚持不懈精神的理解。 活动一
1. 学生按照要求默读课文，找出相关语句，写下挑山工给自己的初步印象。
2. 在班级中积极参与交流讨论，完善自己的印象描述。
活动二
1. 认真朗读重点语句，圈画关键词，如 “黑生生”“一步踩不实不行”“一个劲儿往前走” 等，分析挑山工的品质。
2. 小组内互相交流自己的圈画和体会，倾听他人意见，补充自己的想法。
3. 小组代表向全班汇报，认真倾听其他小组的汇报和教师的讲解，深入理解挑山工的精神品质。 1. 引导学生整体把握挑山工的形象特点，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
2. 通过品析重点语句，让学生深入体会挑山工的精神品质，学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。
四、 精准练习 （5-8分钟） 1. 播放一段现代挑山工工作的视频资料，让学生观察他们的工作状态。
2. 组织学生讨论：在现代社会，还有哪些人具有挑山工这样的精神？
3. 引导学生联系自己的生活和学习，谈谈如何在实际中学习挑山工精神。 1. 认真观看视频，观察挑山工的工作细节。
2. 小组内积极讨论，列举具有挑山工精神的人物和事例。
3. 结合自身实际，思考并分享如何践行挑山工精神，如学习上遇到困难时坚持不懈、生活中做事脚踏实地等。 1. 让学生更直观地了解挑山工的工作现状，增强对挑山工精神的感性认识。
2. 引导学生将挑山工精神拓展到生活的各个方面，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时促进学生对精神品质的内化和应用。
五、 全课总结 （1-2分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括挑山工的形象、精神品质以及自己的收获。
2. 提问学生：通过学习这篇课文，你最受触动的是什么？ 1. 积极回顾课文内容，总结挑山工的特点和精神。
2. 分享自己最受触动的地方和学习收获，如对挑山工精神的敬佩、要在生活中学习他们的品质等。 巩固本节课的学习成果，引导学生总结学习收获，强化情感体验，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。
六、 课后作业 选做： 1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 仿照课文中描写挑山工的方法，写一篇短文介绍一位身边具有坚持不懈精神的人，注意通过外貌、语言、动作等细节描写表现人物品质。
3. 收集一些关于坚持不懈、脚踏实地等精神的名言警句，制作成手抄报，在班级内展示交流。 巩固延伸的分层作业： 多项任选作业，都是在对本课的学习做巩固或延伸。
板书设计 挑山工
外貌：朴实 黑生生 红背心
动作：一步踩实 一个劲儿走
精神：脚踏实地 坚持不懈 通过简洁明了的板书，突出挑山工的形象特点和精神品质，帮助学生梳理课文内容，加深记忆。
课后反思
教学“四单”设计
第一单：预学指导单
一、背景瞭望台
查阅资料，了解泰山的相关知识，包括泰山的地理位置、海拔高度、历史文化意义等。
搜索挑山工这一职业的起源和发展历程，以及他们在泰山旅游等方面所起的作用。
二、字词百宝箱
借助工具书，预习课文中的生字词，给下列加点字注音并解释词语。
挑山工（ ）：____________________
饱览（ ）：____________________
诵读（ ）：____________________
耽误（ ）：____________________
哲理（ ）：____________________
心悦诚服（ ）：____________________
找出文中自己不理解的词语，记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流。
三、课文初读阁
用自己喜欢的方式朗读课文，至少读 3 遍，读准字音，读通句子。
思考课文围绕挑山工写了哪些内容？按照事情发展的顺序给课文分段，并概括每段的主要内容。
四、疑问收集站
预学课文后，你有哪些疑问或还想知道什么？请写在下面的横线上。
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第二单：预学效果检测单
一、知识小考场
泰山位于______省，它是中国的______名山之一。
挑山工的主要工作是______。
二、字词大闯关
给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
挑山工（tiāo tiǎo） 饱览（lǎn nǎn） 诵读（sòng shòng）
耽误（dān dàn） 哲理（zhé zé） 心悦诚服（fú fù）
解释下列词语的意思。
饱览：____________________
诵读：____________________
耽误：____________________
三、课文梳理屋
根据课文内容填空。
《挑山工》这篇课文主要讲述了作者在______遇到挑山工，并通与他们的交谈和观察，明白了______的道理。
简要概括课文各部分的主要内容。
第一段（第 1 - 2 自然段）：____________________
第二段（第 3 - 6 自然段）：____________________
第三段（第 7 自然段）：____________________
第三单：课堂巩固训练单
一、语句赏析坊
品读下列句子，说说从加点词语中你体会到了什么。
他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
仿照例句，用加点词语写一句话。
虽然挑山工走得很慢，但是他们一步一个脚印，最终总能到达山顶。
二、口语表达室
请你用自己的话向家人或朋友介绍一下挑山工的工作和精神，意表达清晰、流畅。
第四单：课后作业单
第四单：课后作业单
一、知识巩固园
背诵课文中自己喜欢的段落，并默写下来。
完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
二、写作实践田
选择一位身边具有坚持不懈精神的人，如同学、长辈等，写一篇 300 字左右的短文，介绍他（她）的事迹和你对他（她）的敬佩之情，注意运用外貌、语言、动作等细节描写来突出人物的品质。
三、资料拓展林
收集一些关于坚持不懈、脚踏实地等精神的名言警句，制作成手抄报，在班级内展示交流。手抄报内容应包括名言警句的原文、作者、含义以及自己的理解和感悟。
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