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(共35张PPT)
第一部分 中考核心考点系统复习
八年级下册
第四单元 崇尚法治精神
构体系·明逻辑·记观点
理考点·固基础
辨易错·避陷阱
析材料·练思维
聚焦河南·精练命题点
【核心观点补充】
1.法治是实现自由平等、公平正义的保证；追求自由平等，维护公平正义，则是法
治的价值追求，体现了法治的基本精神。
2.自由是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向
自由的反面，导致混乱与伤害。
3.无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
4.法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现
不能触碰法律的红线；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受
非法干涉和侵害。（观点）
5.法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
6.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
7.易错点平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。
8.法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
（观点）
9.任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行
宪法和法律规定的各项义务。
10.维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
11.公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。
12.正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。
13.司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
14.公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。（重要性）
第七课 尊重自由平等
考点一 自由
1.自由的含义、在法律上的体现及意义（价值）。（P99～100）
（1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
（2）在法律上的体现：我们享有的和正当行使的各项权利。
（3）意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从
而推动社会的进步与繁荣。
2.★如何理解自由应受必要的限制？（P99～100）
（1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
（2）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
（3）社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
3.★法治与自由的关系。（P100）
法治与自由相互联系，不可分割。法治既规范自由又保障自由。
（1）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付
出失去自由的代价。
（2）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
4.我们应该怎样珍视自由？（P104）
（1）要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认
识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
（2）必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树
立守法光荣、违法可耻的法治意识。
【关联链接】自由与社会规则的关系（八上第二单元第三课） 依法行使权利
（八下第二单元第三课）
考点二 平等
1.★平等在法律意义上的含义。（P101）
（1）同等情况同等对待。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
（2）不同情况差别对待。比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时
应获得优先权和得到特殊关照。
2.我们为什么要追求法律面前人人平等？（P101）
（1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
（2）法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
（3）我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
3.★法律面前一律平等的表现。（如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平
等” ）（P102～103）
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、
财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须
平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地
依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
4.★我们应该如何践行平等？（P105～107）
（1）反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约
束的特权。
（2）平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所
有成员，尊重他人的合法权益。
（3）敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，
必要时依法维权。
（4）需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，增强平等意识，
努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
5.特权的含义、表现及追求特权的后果。（P105）
（1）含义：法律、制度规定之外的特殊权利。
（2）表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以
权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
（3）追逐特权的后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受
到制裁和惩罚。
▲（教材拓展空间）某校将办一期以“践行平等”为主题的板报。作为参与者之一，
请你完成以下任务:（P107）
1.为了办好主题板报,请你设计一个办板报的步骤。
（1）通过多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品，鼓励原创；
（2）在教师指导下，筛选典型案例和漫画作品；
（3）以典型案例和漫画作品为素材，结合教材内容,设计若干小栏目，完成板报。
2.活动结束后，你将如何在学校和社会生活中践行平等
（1）在学校：①平等地对待每一位同学，发自内心地尊重他人人格，对所有的人
一视同仁；②发现有以大欺小、恃强凌弱行为者，及时向老师报告；③平等对待、
关心帮助身边的少数民族同学;等等。
（2）在社会：①自觉践行平等理念，同一切特权行为作斗争；②当自身遇到不公
平对待时，能理性对待，依法维权；③拥护、宣传党和国家的民族政策，积极为维
护民族团结献计献策；等等。
第八课 维护公平正义
考点一 认识公平
1.公平的含义及具体要求（内涵）。（P109～110）
（1）含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态
度或行为方式。
（2）具体要求（内涵）：
①权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动。
②规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束。
③机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
2.★公平的重要性（意义）。（P110）
（1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利
益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜
能，提高工作效率。
（2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。①有利于协调社会各方面的利
益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。②
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
3.★如何坚守公平？（P115～116）
（1）个人维护公平。①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公
平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说
“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
（2）制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公
平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。②对于司法而言，在解决纠纷、化解
矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
【点拨】“哥们儿义气”不是正义行为。其往往采取以牙还牙的报复方式，以为朋友
出气为目的，并且时常出现侵犯他人基本权利的事情，这是违法行为，要受到法律
的制裁。
▲（教材阅读感悟）国家为促进社会公平正义采取了哪些措施？（P113）
（1）法治方面：制定或修改法律法规，不断完善法律援助制度等司法救济制度，
帮助社会弱势群体。
（2）文化教育方面：城乡免费义务教育全面实现；建立国家助学金制度；全国所
有公共图书馆、文化馆、美术馆免费开放；农村义务教育薄弱学校改造；统一城乡
义务教育学生“两免一补”政策；等等。
（3）民生方面：全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度；关爱社会
弱势群体；实施最低生活保障制度；提高个税起征点；跨省异地就医住院医疗费用
直接结算；基本医保总体实现全覆盖；大力发展农村新型合作医疗事业；等等。
（4）均衡发展方面：西部大开发；东北振兴；中部崛起；京津冀协同发展；粤港
澳大湾区建设；长江三角洲区域一体化；实施乡村振兴战略；等等。
考点二 正义
1.正义行为的内涵及表现。（P111）
（1）内涵：一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
（2）表现：遵纪守法、助人为乐、尊老爱幼等。
2.★为什么要维护和实现正义？（P111～113、116）
（1）必要性：①追求正义是社会生活的一个重要主题；②正义感是公民的基本德
行；③期盼正义、实现正义、维护正义是我们的共同心声。
（2）重要性：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求；
②正义是法治追求的基本价值目标之一；③正义是社会制度的重要价值；④正义是
社会和谐的基本条件。
（3）意义：①有利于恰当的调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和
创造性；②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
3.正义的要求。（P112）
（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
（2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。
（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4.★如何守护正义？（P117～118）
（1）个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于
斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义
“智”为。
（2）司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚
持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法
过程和结果合法、公正。［2023.6；2020.12（3）］
5.★正义与社会制度的关系。（如何理解正义是社会制度的重要价值？）（P113）
（1）正义是评价社会制度的价值标准。
（2）制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
（3）有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社
会的关爱。
（4）作为社会制度中由国家强制力保证实施的法律，更应体现正义的原则，成为
维护正义的有力保障。
6.为了实现司法正义，国家应该怎么做？（P118）
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依
法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
7.实现公平正义的原因以及做法。（P119）
（1）原因：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
（2）做法：①实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任；②从点滴事
情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
8.法治与实现自由平等、公平正义的关系。（P97）
（1）法治是实现自由平等、公平正义的保证。
（2）追求自由平等，维护公平正义，是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。
▲（教材拓展空间）某班决定召开一次“崇尚英雄，向正义榜样学习”的主题班会，
请你帮忙设计班会流程和内容。（P120）
（1）分组搜集正义人物事例；（2）感悟正义榜样的高尚情怀；（3）探讨培养正
义情感的途径；
（4）归纳总结，号召大家争做正义卫士。
1.要自由就不能有限制，有限制就不叫自由。( )
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×
必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2.法律面前平等就是指人人平等。( )
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×
平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
3.真正的公平是不存在的，我们没必要去追求公平。( )
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公平是相对的，没有绝对公平。我们仍然要追求相对的公平。
材料一 某班组织全体同学利用班会时间观看了一段视频：一辆醉驾车辆冲岗拖行
交警，三位互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，相互配合，将肇事车辆合力逼
停，及时挽救了交警的生命 。待增援而来的交警控制住肇事司机后，三位司机悄
然离开。
材料二
信息一：公交车上都设有老、弱、病、残、孕专座，旨在保护和关爱弱势群体
。
信息二：某市图书馆对所有读者开放，流浪者和拾荒者也可以进入图书馆读书
。
信息三：每年召开的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表和女委员行使
权力、履行职责的靓丽风采 。
【知识链接】
①正义行为
②平等的含义
③坚守公平
④法律面前人人平等
1.根据上述材料一的内容，对三位司机的行为进行评析。
[答案] 三位司机的行为是正义行为。①守护正义需要智慧和勇气；②面对非正义
行为，要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；③还要讲究策略，寻找有效的方法，
做到见义“智”为。
2.平等是我们孜孜以求的目标，根据上述信息的内容，运用所学知识，请你说说如
何践行平等？
[答案] ①要反对特权。②要平等对待他人的合法权利。③要敢于抵制不平等的行
为。④要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度等。
1.（2024河南12题2分）用人单位通过公开招聘的方式录用新员工；车站、码头、
医院等公共场所设置老年人专用通道和窗口；义务教育“两免一补”政策实现城乡学
生全覆盖……从总体上看，这些举措有利于( )
B
A.明确人们的行为规范 B.维护社会的公平正义
C.营造良好的竞争环境 D.保障人们各方面权益
（2024天津19题2分）天津市见义勇为协会举办了第二十届“津城百姓
英雄”事迹表彰活动。这有助于( )
B
A.规范公民权利，实现人人平等 B.弘扬社会正义，促进社会和谐
C.维护公共利益，根除社会矛盾 D.保证司法公平，实现长治久安
2.（2023河南6题2分）如图漫画《给正义撑腰》表明( )
A
A.司法维护公平正义，有力支持见义勇为行为
B.如果没有司法撑腰，见义勇为者将寸步难行
C.有了司法的认可，人人都应不顾一切见义勇为
D.维护正义者品德高尚，一定会受到表彰和嘉奖
3.（2024江西11题2分）某市人社局将劳动关系矛盾化解与精准就业服务有机衔接,
通过“案结事了”有效避免和化解矛盾纠纷,通过“精准帮扶”解决失业人群的就业出路。
这有利于( )
B
①构建和谐劳动关系 ②引发传统职业变革
③维护社会公平正义 ④行政机关公正司法
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.（2023郑州二模）南宋宰相秦桧靠卖国上位，以“莫须有”的罪名害死抗金名将岳
飞，千百年来令人切齿，因此后人在岳王庙前多铸有秦桧谢罪的跪像。为表达对英
雄的敬仰和对奸臣的憎恨，常有游客对跪像用鞋底抽打、吐痰，甚至愤怒打砸。
针对上述游客的行为，请你运用正义的相关知识进行评论。（6分）
[答案] ①对岳飞的敬重和对秦桧的憎恨是有正义感的表现，是公民应有的价值追
求。②吐痰、抽打乃至打砸跪像会破坏景区设施，有违文明，是非正义的表现。③
我们应增强法治意识，遵守景区规则，理智表达正义感。

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