资源简介

2024-2025学年河北省廊坊市固安县九年级（上）期末化学试卷
可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Cl-35.5 Ca-40
一、选择题（本大题共22个小题，每小题2分，共44分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意）
1．（2分）中华文明源远流长。下列生产过程中，主要发生物理变化的是（　　）
A．粮食酿酒 B．湿法炼铜 C．海水晒盐 D．黏土烧瓷
2．（2分）下列有关空气的说法正确的是（　　）
A．洁净的空气属于纯净物
B．空气是由空气分子构成的
C．空气中二氧化碳是空气污染物
D．空气中氮气可用作保护气
3．（2分）使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是（　　）
A．添加酒精 B．点燃酒精灯
C．加热液体 D．熄灭酒精灯
4．（2分）分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。如图为部分水循环的示意图，下列有关水循环的说法正确的是（　　）
A．图中环节①代表水蒸发，环节③代表降水
B．水会不断地循环，无需提倡节约用水
C．地球上的水，大部分以气态形式存在于大气中
D．水循环中，水仅在固液两态之间相互转化
5．（2分）下列化学用语表述错误的是（　　）
A．2个氢分子：2H2
B．二氧化氮的化学式：N2O
C．5个硫原子：5S
D．3个硫酸根离子：
6．（2分）下列对实验现象的描述正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体
D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
7．（2分）提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示。下列选项中，最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是（　　）
A． B．
C． D．
8．（2分）下列物质均可用于杀菌消毒，其中属于氧化物的是（　　）
A．O3 B．ClO2 C．NaClO D．C2H5OH
9．（2分）载人航天器中处理CO2的反应原理之一是2Li2O2+2CO2＝2X+O2，X的化学式为（　　）
A．Li B．Li2O C．LiOH D．Li2CO3
10．（2分）下列关于物质性质与用途的对应关系中不正确的是（　　）
A．干冰升华吸热，可用作制冷剂
B．生石灰能与水反应，可用生石灰作干燥剂
C．石墨具有优良的导电性，可用于制铅笔芯
D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯
11．（2分）硅是制造某种太阳能电池的主要材料，如图是硅元素在元素周期表中的相关信息和硅原子的结构示意图，下列关于硅的说法不正确的是（　　）
A．x的数值为4
B．硅属于非金属元素
C．硅的相对原子质量为28.08g
D．硅位于元素周期表的第三周期
12．（2分）安全无小事。下列有关做法正确的是（　　）
A．家用电器着火，立即用水浇灭
B．房间内失火，迅速打开门窗
C．发现天然气泄漏迅速打开排气扇
D．点燃氢气前，先检验纯度
13．（2分）下列有关碳及碳的氧化物的说法正确的是（　　）
A．碳的单质都是黑色固体
B．植物的光合作用可将CO2转化为O2
C．CO和CO2的元素组成相同，它们的化学性质相似
D．石墨转化为金刚石是物理变化
14．（2分）元素观、微粒观是重要的化学观念。下列有关说法不正确的是（　　）
A．同种元素可以组成不同的物质
B．化学反应前后元素种类不变
C．原子核的体积很小，但集中了原子的主要质量
D．原子中的质子数和中子数一定相等
15．（2分）科学家通过电化学手段将二氧化碳还原为甲酸（HCOOH），反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是（　　）
A．丙的相对分子质量为46
B．参加反应的乙与生成的丁的质量比为11：4
C．参加反应的甲与生成的丙的分子个数比为1：1
D．该反应有助于实现“碳中和”目标
16．（2分）如图是物质的分类及部分转化关系图，下列有关说法不正确的是（　　）
A．甲表示单质
B．分离液态空气制取氧气可用过程a表示物质
C．过程b中一定发生化学变化
D．过程c一定有元素化合价的改变
17．（2分）为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是（　　）
A．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点
B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物
C．铜丝网隔绝氧气或空气
D．加热时，铜丝网将上方氧气消耗完
18．（2分）建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（　　）
A．地壳中元素的含量
B．空气的成分
C．氮元素的化合价
D．物质的变化
19．（2分）科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是（　　）
A．推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的
B．分类：离子是带电的微观粒子，所以带电的微观粒子都是离子
C．比较：红磷和白磷的组成元素相同，故两者的性质完全相同
D．分析：化学反应前后催化剂质量不变，则在反应前后质量不变的物质一定是催化剂
20．（2分）下列实验方案中不能达到目的的是（　　）
选项 实验目的 实验方案
A 分离碳粉和铁粉 用磁铁吸引
B 检验二氧化碳中含有少量的氧气 向气体中伸入带火星的木条
C 鉴别呼出气体和吸入的空气 分别滴入等量澄清石灰水
D 从实验室用H2O2溶液制取O2后的物质中回收MnO2 过滤、洗涤、干燥
A．A B．B C．C D．D
21．（2分）按图甲所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图乙所示。下列分析正确的是（　　）
A．M点时装置②处导管口有气泡冒出，说明反应开始发生
B．M、N点时，固体中都只含两种物质
C．实验中观察到，红色固体逐渐变黑
D．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量
22．（2分）化学兴趣小组同学利用U型管对教材中的实验进行了不同创新，下列说法不正确的是（　　）
A.澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛中含有碳元素 B.红墨水变无色，因为红墨水与活性炭发生化学反应 C.U型管左侧液面上升，因为红磷燃烧消耗氧气使U型管左侧压强减小 D.蘸酚酞溶液的纸条变红，因为分子在不断运动
A．A B．B C．C D．D
二、填空及简答题（本大题共5个小题，化学方程式每个2分，其余每空1分，共32分）
23．（5分）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。
（1）甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 　 　。
（2）小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 　 　和隔绝氧气。
（3）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施有 　 　（答一条即可）。
（4）如图标志与消防安全有关的是 　 　（选填字母）。
（5）请你利用蜡烛和烧杯设计一个简单实验，证明可燃物燃烧的条件之一是需要氧气（或空气）：　 　（写出实验操作、现象和结论）。
24．（6分）多角度认识物质及其变化是学习化学的重要思路。
（1）微观：如图甲所示是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
①A、B、C中表示化合物的是 　 　（选填字母）。
②保持C中物质化学性质的最小粒子是 　 　（填粒子符号）。
③上述过程中发生化学变化的化学方程式为 　 　。
（2）宏微结合：由图乙可知，X是 　 　。
（3）构建化合价与物质类别的对应关系：氯元素有多种氧化物，写出其中氯元素为+4价的氧化物对应的化学式：　 　。
25．（6分）如图是二氧化碳制取和性质实验一体化的微型装置图。
（1）装置中的固体X为 　 　（填物质名称）。
（2）装置1处观察到紫色的石蕊溶液变成红色，其原因是 　 　（用化学方程式表示）。
（3）装置2处观察到的实验现象是 　 　。
（4）装置末端乙处燃着的木条先熄灭，说明二氧化碳的物理性质和化学性质分别是 　 　和 　 　。
26．（9分）某化学课外小组同学用如图所示实验装置探究质量守恒定律。
（1）甲实验中，加热细铜丝团一段时间后移走酒精灯，观察到铜丝表面变为黑色，细铜丝团一端会 　 　（选填“上升”或“下降”）。写出该反应的化学方程式：　 　。
（2）用乙实验A装置探究质量守恒定律时，一段时间后发现电子天平示数减小。造成天平示数减小的原因是 　 　。因此，有气体参加或生成的化学反应，要验证质量守恒定律，需要在 　 　容器中进行。
（3）将乙实验A装置改进为B装置，当反应结束时，气球完全鼓起，气体并无逸出，但发现天平示数依然减小，你认为出现该实验现象的解释最合理的是 　 　（选填字母）。
A.该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
B.生成气体的反应不遵守质量守恒定律
C.空气的浮力作用干扰了实验结果
（4）将乙实验B装置改进为C装置，可观察到天平示数 　 　（选填“增大”“减小”或“不变”）。
（5）从微观角度解释质量守恒的原因：　 　。
（6）化学反应前后一定改变的是 　 　（选填序号）。
①物质总质量
②物质种类
③分子种类
④分子数目
⑤元素种类
27．（6分）A～H是初中化学常见物质，如图是各物质间的转化关系（反应条件已略去），其中某矿石中含有铜元素，A是生活中最常见的液体，E是有毒气体，G是天然气的主要成分。
请回答下列问题：
（1）A的化学式为 　 　。
（2）反应②的基本反应类型是 　 　。
（3）反应③中体现出E的一个用途是 　 　。
（4）反应④的化学方程式为 　 　。
（5）推测可知该矿石中含有 　 　种元素。
三、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每个2分，其余每空1分，共18分）
28．（7分）根据如图实验装置回答问题。
（1）实验室用A装置制取氧气的化学方程式为 　 　，试管口略向下倾斜的原因是 　 　。
（2）若利用B装置制取氧气时，长颈漏斗必须伸入液面以下，目的是 　 　。
（3）若要收集较干燥的氧气，可选择的收集装置为 　 　（选填字母）。
（4）某同学用AC装置制取制氧气，收集的氧气不纯，原因可能是 　 　（写出一条即可）。
（5）实验室常用加热氯化铵与碱石灰固体混合物的方法制取氨气，则制取氨气时应从图中选择的发生装置是 　 　（选填字母）。
29．（11分）随着我国科学技术的不断进步，资源越来越高效利用，环境越来越美好，水质不断提高。某校化学小组同学在老师的组织下，对水的净化、组成及宣传活动等展开了项目式学习。
任务一：水的净化
（1）兴趣小组同学从池塘中取出水样进行初步净化。将水样静置，利用如图甲所示家庭简易净水器进行净化，该净水器利用了活性炭的 　 　性，净化后的水属于 　 　（选填“纯净物”或“混合物”）。将图甲净化所得水样用如图乙所示蒸馏装置进行深度净化，为了加快蒸馏水的冷凝，冷凝管需要持续通入冷水，则冷水应从 　 　（选填“a”或“b”）口通入。
任务二：水的组成探究
【实验1】为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，化学兴趣小组同学用如图丙所示实验装置模拟该实验。
（2）实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明该气体密度比空气密度 　 　（选填“大”或“小”），将气泡点燃，观察到 　 　色火焰。
【实验2】兴趣小组的同学利用如图丁所示装置进行电解水实验。
【实验操作及现象】实验中观察到，两个玻璃管中均产生气泡，长颈漏斗内的液面 　 　（选填“升高”或“降低”“不变”）。该反应的化学方程式为 　 　。切断电源后，检验管A中产生气体的方法为打开管A的活塞，　 　（写出实验操作、现象和结论）。
（3）下列说法正确的是 　 　（选填字母）。
A.实验前向水中加入少量Na2SO4溶液能增强导电性
B.电极N与电源正极相连
C.该过程中分子种类未改变
【实验结论】水是由氢元素、氧元素组成的。
【反思交流】为实现可持续发展，我们要保护水资源，请提出一条保护水资源的建议：　 　。
四、计算应用题（本大题共1个小题，共6分。解答时，要求有必要的文字说明和计算步骤等，只写最后结果不得分）
30．（6分）某兴趣小组为测定鸡蛋壳中CaCO3的质量分数进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、捣碎后准确称量15.0g，全部投入足量稀盐酸中（鸡蛋壳中其他物质不溶于水，也不与稀盐酸反应）。电子秤的示数变化情况如图。
请回答：
（1）捣碎鸡蛋壳的目的是 　 　。
（2）该反应中生成二氧化碳的质量是 　 　g。
（3）计算鸡蛋壳中CaCO3的质量分数。（计算结果保留到0.1%）
2024-2025学年河北省廊坊市固安县九年级（上）期末化学试卷
参考答案与试题解析
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C D A A B D C B D C C
题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
答案 D B D B C A C A B D B
一、选择题（本大题共22个小题，每小题2分，共44分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意）
二、填空及简答题（本大题共5个小题，化学方程式每个2分，其余每空1分，共32分）
23．（5分）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。
（1）甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 　可燃物　。
（2）小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 　降温至可燃物的着火点以下　和隔绝氧气。
（3）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。发现火灾，可采取的措施有 　拨打火警电话119（合理即可）　（答一条即可）。
（4）如图标志与消防安全有关的是 　A　（选填字母）。
（5）请你利用蜡烛和烧杯设计一个简单实验，证明可燃物燃烧的条件之一是需要氧气（或空气）：　在桌面上放置两支燃着的蜡烛，将其中一支罩在烧杯下，观察到罩在烧杯下的蜡烛很快熄灭，另一支蜡烛正常燃烧（合理即可）　（写出实验操作、现象和结论）。
24．（6分）多角度认识物质及其变化是学习化学的重要思路。
（1）微观：如图甲所示是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
①A、B、C中表示化合物的是 　BC　（选填字母）。
②保持C中物质化学性质的最小粒子是 　CO2　（填粒子符号）。
③上述过程中发生化学变化的化学方程式为 　2CO+O22CO2　。
（2）宏微结合：由图乙可知，X是 　原子　。
（3）构建化合价与物质类别的对应关系：氯元素有多种氧化物，写出其中氯元素为+4价的氧化物对应的化学式：　ClO2　。
25．（6分）如图是二氧化碳制取和性质实验一体化的微型装置图。
（1）装置中的固体X为 　大理石（或石灰石）　（填物质名称）。
（2）装置1处观察到紫色的石蕊溶液变成红色，其原因是 　H2O+CO2＝H2CO3　（用化学方程式表示）。
（3）装置2处观察到的实验现象是 　澄清石灰水变浑浊　。
（4）装置末端乙处燃着的木条先熄灭，说明二氧化碳的物理性质和化学性质分别是 　密度比空气大　和 　不燃烧也不支持燃烧　。
26．（9分）某化学课外小组同学用如图所示实验装置探究质量守恒定律。
（1）甲实验中，加热细铜丝团一段时间后移走酒精灯，观察到铜丝表面变为黑色，细铜丝团一端会 　下降　（选填“上升”或“下降”）。写出该反应的化学方程式：　2Cu+O22CuO　。
（2）用乙实验A装置探究质量守恒定律时，一段时间后发现电子天平示数减小。造成天平示数减小的原因是 　反应生成氢气扩散到空气中　。因此，有气体参加或生成的化学反应，要验证质量守恒定律，需要在 　密闭　容器中进行。
（3）将乙实验A装置改进为B装置，当反应结束时，气球完全鼓起，气体并无逸出，但发现天平示数依然减小，你认为出现该实验现象的解释最合理的是 　C　（选填字母）。
A.该反应生成物的总质量小于反应物的总质量
B.生成气体的反应不遵守质量守恒定律
C.空气的浮力作用干扰了实验结果
（4）将乙实验B装置改进为C装置，可观察到天平示数 　不变　（选填“增大”“减小”或“不变”）。
（5）从微观角度解释质量守恒的原因：　在化学反应前后，原子种类、原子数目和原子的质量都不变　。
（6）化学反应前后一定改变的是 　②③　（选填序号）。
①物质总质量
②物质种类
③分子种类
④分子数目
⑤元素种类
27．（6分）A～H是初中化学常见物质，如图是各物质间的转化关系（反应条件已略去），其中某矿石中含有铜元素，A是生活中最常见的液体，E是有毒气体，G是天然气的主要成分。
请回答下列问题：
（1）A的化学式为 　H2O　。
（2）反应②的基本反应类型是 　化合反应　。
（3）反应③中体现出E的一个用途是 　冶炼金属　。
（4）反应④的化学方程式为 　CH4+2O2CO2+2H2O　。
（5）推测可知该矿石中含有 　四　种元素。
三、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每个2分，其余每空1分，共18分）
28．（7分）根据如图实验装置回答问题。
（1）实验室用A装置制取氧气的化学方程式为 　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　，试管口略向下倾斜的原因是 　防止冷凝水倒流回试管底部，炸裂试管　。
（2）若利用B装置制取氧气时，长颈漏斗必须伸入液面以下，目的是 　防止生成的气体从长颈漏斗口逸出　。
（3）若要收集较干燥的氧气，可选择的收集装置为 　D　（选填字母）。
（4）某同学用AC装置制取制氧气，收集的氧气不纯，原因可能是 　加热后立即收集氧气（或收集前集气瓶内未装满水等）　（写出一条即可）。
（5）实验室常用加热氯化铵与碱石灰固体混合物的方法制取氨气，则制取氨气时应从图中选择的发生装置是 　A　（选填字母）。
29．（11分）随着我国科学技术的不断进步，资源越来越高效利用，环境越来越美好，水质不断提高。某校化学小组同学在老师的组织下，对水的净化、组成及宣传活动等展开了项目式学习。
任务一：水的净化
（1）兴趣小组同学从池塘中取出水样进行初步净化。将水样静置，利用如图甲所示家庭简易净水器进行净化，该净水器利用了活性炭的 　吸附　性，净化后的水属于 　混合物　（选填“纯净物”或“混合物”）。将图甲净化所得水样用如图乙所示蒸馏装置进行深度净化，为了加快蒸馏水的冷凝，冷凝管需要持续通入冷水，则冷水应从 　a　（选填“a”或“b”）口通入。
任务二：水的组成探究
【实验1】为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，化学兴趣小组同学用如图丙所示实验装置模拟该实验。
（2）实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明该气体密度比空气密度 　小　（选填“大”或“小”），将气泡点燃，观察到 　淡蓝　色火焰。
【实验2】兴趣小组的同学利用如图丁所示装置进行电解水实验。
【实验操作及现象】实验中观察到，两个玻璃管中均产生气泡，长颈漏斗内的液面 　升高　（选填“升高”或“降低”“不变”）。该反应的化学方程式为 　2H2O2H2↑+O2↑　。切断电源后，检验管A中产生气体的方法为打开管A的活塞，　用带火星的木条靠近A管尖嘴处，打开活塞，若带火星的木条复燃，证明是氧气　（写出实验操作、现象和结论）。
（3）下列说法正确的是 　A　（选填字母）。
A.实验前向水中加入少量Na2SO4溶液能增强导电性
B.电极N与电源正极相连
C.该过程中分子种类未改变
【实验结论】水是由氢元素、氧元素组成的。
【反思交流】为实现可持续发展，我们要保护水资源，请提出一条保护水资源的建议：　工业废水处理达标后再排放（合理即可）　。
四、计算应用题（本大题共1个小题，共6分。解答时，要求有必要的文字说明和计算步骤等，只写最后结果不得分）
30．（6分）某兴趣小组为测定鸡蛋壳中CaCO3的质量分数进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、捣碎后准确称量15.0g，全部投入足量稀盐酸中（鸡蛋壳中其他物质不溶于水，也不与稀盐酸反应）。电子秤的示数变化情况如图。
请回答：
（1）捣碎鸡蛋壳的目的是 　增大反应物的接触面积，使反应更快更充分　。
（2）该反应中生成二氧化碳的质量是 　4.4　g。
（3）计算鸡蛋壳中CaCO3的质量分数。（计算结果保留到0.1%）

展开更多......

收起↑