资源简介

(共38张PPT)
【知识串讲】
第一部分 中考核心考点系统复习
七年级上册
第一单元 成长的节拍
构体系·明逻辑·记观点
理考点·固基础
辨易错·避陷阱
析材料·练思维
聚焦河南·精练命题点
【核心观点补充】
1.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的一生奠定重要基础。
2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密
不可分。（特征）
3.易错点 努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，需要立志，需要坚持，也有方法。
4.学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们
心中的明灯，激发前进的动力。（重要性）
5.学习有苦也有乐。
6.易错点 学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。
7.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣、掌握科学的学习方法、善于运用不同
的学习方式。（做法）
8.我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己。
9.我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视；
用理性的心态面对他人的评价；掌握正确对待他人评价的方法。（做法）
10.做更好的自己，需要扬长避短、主动改正缺点、不断激发自己的潜能、为他人
和社会带来福祉。（做法）
第一课 中学时代
考点一 中学时代
1.中学时代对人生发展有何重要意义？（中学时代在生命历程中有哪些重要作用？）
（P4~6）
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更
加丰富而厚实的底色。
（3）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
2.中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？（中学生活给了我们哪些成长的礼
物？）（P6~7）
总述：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
（1）中学生活为我们的发展提供了多种机会。
（2）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（3）在新的环境中，我们有机会改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完
美的形象，重新塑造一个“我”。
3.重塑新自我，有哪些基本要求？（P7）
（1）越来越有活力，能坚持，有韧劲。（2）越来越坚强，会合作，能包容。
（3）越来越上进，敢于表达，超越自我。
4.我们应怎样度过中学时代？（我们应如何面对中学生活中的各种可能与挑战？）
（P7~10）
我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
考点二 梦想与努力
1.梦想的重要性。（青少年为什么要心怀梦想？）（P9~10）
梦想是对未来美好生活的愿望。有梦想，就有希望。
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们生命的
热情和勇气，让生活更有色彩。
（2）少年的梦想推动人类不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏紧密相连，与中国
梦密不可分。
2.★怎样实现少年的梦想？（P11~13）
（1）少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
（2）努力，需要立志。①志向是人生的航标；②青少年要从小学习立志，早立志，
立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
（3）努力，需要坚持。把努力落实在每一天的具体行动中。
3.（教材方法与技能）“努力”也有方法。（P13）
（1）分清轻重缓急，合理规划和管理时间。（2）劳逸结合，学会科学用脑。
（3）“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。（4）“学而不思则罔，思而不
学则殆”，学思并进。
（5）珍视团队合作。
▲面对初中生活中的各种挑战，我们应该如何做？（请把你珍惜初中新生活的行动
誓言写下来，与大家分享。）
（1）树立自己的远大理想，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度。
（2）从身边的小事做起，团结同学，帮助同学，对自己负责、对班级负责。
（3）认真听取家长、老师的意见，及时改正自己的不良习惯。
（4）积极学习，保持对学习的浓厚兴趣，尊重老师，勤学好问。
（5）培养坚强的意志，敢于克服学习和生活中的困难等。
第二课 学习新天地
考点一 认识学习
1.如何正确认识学习？（P15～17）
（1）内容：知识的获取、能力的培养以及学会如何做人。
（2）形式：多种多样。（所看、所听、所尝、所触、所做）
（3）表现：不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
（4）态度：自觉、主动。
2.★终生都需要学习的原因。（P17）
（1）学习伴随着我们的成长。人生是一个不断学习和发展的过程。
（2）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。［2020.1］
（3）只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（社会变化需要不断学习）
3.★学习的意义。（我们为什么要学习？）（P18～19）［2023.19；2020.1］
（1）学习让我们能够生存，拥有更充实的生活。①打开了生命的视窗，让我们面
前的世界变得更广阔、更精彩；②拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；
③改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；④带来了更多的选择，让我们
变得更加独立和自由。
（2）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
（3）在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，
为幸福生活奠基。
【关联链接】学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需
要所必备的一种能力。
4.为什么说学习是苦乐交织的？（P20～21）
（1）学习中有快乐。①对某方面的知识有强烈兴趣时；②自己解决某个问题时；
③学习中找到志趣相投的同伴时；④发现自己的潜能时；⑤经历学习辛苦，收获学
习的成果时。
（2）学习中也有辛苦。①学习过程中需要集中注意力、耗费精力；②遇到困难和
阻挠时需要调节不良情绪；③需要我们凭借坚强的意志作出努力。
考点二 学会学习
★如何学会学习？（P22～24）
（1）发现并保持对学习的兴趣。
（2）掌握科学的学习方法。掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成
良好的学习习惯。［注意：不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，
适合自己的方法就是最好的方法。］
（3）要善于运用不同的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。
【关联链接】正确认识学习压力、树立终身学习的理念。（九下第三单元）
第三课 发现自己
考点一 认识自己
1.正确认识自己的重要性。（为什么要正确认识自己？）（P27）
（1）个人角度：可以促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心，更好地发展
自己的能力。
（2）社会角度：可以促进与他人的交往。有助于我们更好地理解、宽容和善待他
人，与他人积极互动。
2.我们应从哪些方面认识自己？（P28）
（1）从生理方面：身体特征和生理状况。如自己的身材、相貌、体能、性别等。
（2）从心理方面：个性心理特征。如性格、气质等。
（3）从社会方面：在群体中的关系。如自己在家庭或班级中的角色等。
3.★认识自己的途径。（P29）（1）自我评价。（2）他人评价。
4.自我评价的方法和意义。（P29）
（1）方法：①自我观察和分析；②与他人比较。
（2）意义：恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不
骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
5.他人评价的意义。（P29）
（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。
（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
6.如何正确对待他人评价？（P30）
（1）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
（2）用理性的心态面对他人的评价。
（3）掌握正确对待他人评价的方法：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
▲（教材探究与分享）某校举行一年一度的“校长杯”足球比赛时，发生了如下一幕:
小刚：我的球技最棒，应该由我当队长。
其他球员：你的球技虽然最棒，但是组织能力不强，不适合做队长。
最后，小刚退出了这次比赛。
请针对小刚的言行进行辨别与分析。（P27）
（1）小刚的言行是不正确的。他不仅没有做到正确认识自己，也没有意识到自己
在集体应承担的责任。
（2）首先，小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己球技好的优势，没有看到
自己的不足；其次，他不能用理性的心态对待他人的评价，这不仅不利于促进自我
发展，还影响到与他人的交往；另外，作为球队的一员，小刚退出比赛是缺乏集体
意识和大局意识的表现，未正确处理个人与集体的关系。
（3）在集体中，我们要坚持集体主义，主动承担责任，在集体中促进个人的成长
和发展，做更好的自己。
考点二 做更好的自己
1.接纳自己的原因。（P32）
（1）我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
（2）随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2.我们应怎样学会接纳自己？（接纳自己的方法。）（P33）
（1）需要接纳自己的全部。①既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；②既接纳
自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；③既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
（2）需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.我们应怎样学会欣赏自己？（P33～34）
（1）欣赏自己的独特、优点、努力，欣赏自己为他人的奉献。
（2）不骄傲自大与目中无人，面对压力与挫折要自我鼓励与自我奋进。
（3）善于向他人学习、与他人合作，成为一个内涵更加丰富的自己。
4.怎样做更好的自己？（P34～36）
（1）扬长避短。（2）主动改正缺点。（3）不断激发自己的潜能。
（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为
社会带来福祉的过程中实现的。
5.（教材方法与技能）改正缺点的方法有哪些？（P35）
（1）具体描述自己的缺点。（2）从最容易改正的缺点开始。
（3）及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。（4）请一个自己信任的人来协助。
（5）在公开场合做出改正缺点的承诺。（6）运用自己以前改正缺点的成功经验。
6.怎样激发自己的潜能？（P35）
（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
（3）通过积极合作，与他人共同完成任务。
1.学习就是指获取知识。( )
__________________________________________________
×
学习不局限于学习知识，生活中的点点滴滴都是学习。
2.接纳自己就是接纳自己的长处，忽视自己的不完美。( )
______________________________________________________________________
×
接纳自己需要接纳自己的全部，既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足。
小李同学的梦想是将来做一名航天人 ，报效国家，特别是看到中国的空间站
建立后，这个愿望更加强烈。但是，他常常控制不住自己，上课时间阅读航天知识
的杂志 ；周六日经常整夜观看《火星救援》之类的影视剧，导致学习成绩下降
。现在，即将升入初三，他依旧是这种状态，为此他深感焦虑 。
【知识链接】
①理想的重要性
②实现理想的途径
③学会自律，增强控制力
④磨砺坚强的意志、努力是梦想与现实之间的桥梁
结合教材知识对小李的行为进行评析并劝说他摆脱当前这种状态。
[答案] 小李，你对航天知识感兴趣，梦想成为“航天人”，我非常赞同。我们每一
个人都应该有理想，有了理想就有了奋斗的方向。
可是，仅有远大的理想是不够的，我们还要为之付出艰辛的努力，而努力需要落实
在每一天的行动当中。而且，我们应提高自控力，因为实现理想需要自律。如果
“常常控制不住自己”成为常态，有可能会使你的理想最终成为幻想；上课看杂志、
周六日整夜追剧，即便与航天有关，但同样是不够自律、主次不分的体现。这样长
期下去，学习成绩自然会受影响。
不过你现在“感到焦虑”，说明你已经意识到问题的严重性，现在抓紧改正还来得及，
但需要你有坚强的意志、高度的专注力、积极的努力——努力是梦想与现实之间的
桥梁。我相信你！
1.（2022河南16题2分）如图漫画《减负》所示，这一政策的落实可以使义务教育
阶段学生( )
A
A.课业负担减轻，健康幸福成长
B.学习压力消除，自由自在发展
C.不用参加校外培训，只靠自主学习
D.不用再写家庭作业，享受学习乐趣
2.（2023河南B卷16题2分）在不同人的眼里，小美有着不同的形象：语文老师认为
她学习很用功，数学老师则说她不太努力；在女同学眼里，小美是她们的朋友，在
男同学眼里，小美就成了一个骄傲自大的人。对于不同人的不同看法，小美应该
( )
A
A.冷静分析，这样可以更全面地认识自己
B.拒绝接受，他人的看法往往是相互矛盾的
C.直接忽视，重视他人的看法不利于个人成长
D.高度认同，旁观者的看法都是客观、公正的
3.（2024盐城2题2分）如图漫画的寓意是( )
C
A.接纳自我，学会欣赏自己 B.乐于助人，参加志愿服务
C.热爱学习，读书点亮生命 D.文明有礼，遵守社交礼仪
[解析] 本题考查学习的意义。漫画中用“知识”来遮风挡雨，体现了知识的重要性，
寓意着热爱学习，通过读书获取知识能给我们带来益处，点亮生命，故C符合题意；
接纳自我、欣赏自己与漫画寓意不符；乐于助人、参加志愿服务在漫画中未体现；
文明有礼、遵守社交礼仪也与漫画内容无关；故ABD不符合题意；故本题选C。
4.（2023河南19题8分）学校附近的路口经常拥堵，还发生过几起交通事故，经过
一段时间的观察，中学生小治发现上述情况是由于南北方向的交通信号灯时间设置
不合理造成的，于是他给交通管理部门写信反映情况，并提出了改进措施。很快，
交通管理部门做出了调整，拥堵情况得到了改善。了解事情的经过后，同学小丁对
小治说：“中学生专心学习就行了，不应该操心校园外的事。”
联系所学道德与法治课程内容，结合材料对小丁的观点进行辨别与分析。
[答案] 小丁的观点是错误的。中学阶段，学习是我们的重要任务，中学生应该专
心学习，在学习中成长。但是，学习不仅仅局限在学校，生活中点点滴滴都是学习。
小治发现并提出交通信号灯时间设置的问题，探索解决问题的方案，提出合理化建
议，是具有批判精神的表现：为社会规则的改进和完善提供方案，行使了监督权；
是民主意识较强的表现：为道路交通畅通与安全贡献了智慧，积极承担社会责任，
他的做法是亲社会行为。小治在此过程中的发现、探究、体验、感悟、经验，也是
有意义的学习收获。
所以，中学生应正确看待学习，既要积极面对当下的校园学习生活，也要重视在社
会实践中学习，学以致用，知行合一。在服务社会的过程中，不断提升观察、分析、
解决问题的能力，不断提高道德境界，实现人生价值。

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