资源简介

课题 第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 3.2做自尊的人
课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）
课时教材 分析 《做自尊的人》是部编版七年级下册道德与法治第三课《人贵自尊》第二框的内容，本框题”主要探讨了维护人格尊严、提升自己、尊重他人的议题，是在上一框对自尊全面认识基础上的实践落脚点。本框也对学生提出了明确的要求：一分为二地看待自己被侵犯人格尊严的情况，提升自己不让他人小看自己，同时，尊重他人，平等待人。同时建设法治中国，人格尊严越来越受到重视，所以本框内容具有重要的指导意义，为后面所要学习的内容起到铺垫作用。
学情分析 从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊。
教学重难点 教学重点：如何维护自己的人格尊严，做自尊的人； 教学难点：学会用法律武器维护自己的人格尊严；理解自尊和尊重他人的关系
核心素养 目标 1.道德修养：在学习上努力充实自己，开阔视野，增长智慧，以及在生活中不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 2.健全人格：要学会尊重他人的不同，接纳他人的个性和生活习惯，珍视他人的劳动和付出，形成积极、健康、向上的生活态度。 3.责任意识：我们要对自己的行为负责，对自己的选择负责，也要对他人和社会负责。 4.政治认同 ：我们在维护自己人格尊严的同时，也要尊重国家的法律法规，认同社会的主流价值观。 5.法治观念：我们要尊重法律，遵守法律，维护法律的尊严和权威。在面对他人的违法行为时，我们要勇于站出来制止和举报，维护社会的公平正义。我们也要学会运用法律武器来保护自己的合法权益，不受他人的侵害。这样，我们才能在法治的保障下，成为真正的自尊的人。
设计思路 总议题 刘春和的“逆光生长”—如何做一个自尊的人？议题线情境线任务线知识线议题一：“逆光头的小草”—如何维护人格尊严？ 议学情境一：被嘲讽的春和（播放视频+展示展示材料） 任务一：如果你是春和，面对他人的歧视、嘲讽和偏见，你有何感受？我们可以采取哪些行动来应对这些偏见？ 任务二：在生活中，我们可以随意的诋毁，侮辱他人吗？为什么？ 1、如何维护自己的人格尊严？议题二：“向上的力量”—如何不断提升自己？ 议学情境二：苔花如米小，也学牡丹开（春和的成长经历） 任务三：春和在逆境中成长的故事，启示我们如何提升自己？ 2、如何不断提升自己？议题三：“温暖的星光”—如何学会尊重他人？议学情境三：温暖的星光（对待残障人士的错误做法） 任务四：1、如果你身边有人是残障人士，出现以上声音，你会如何做呢？ 2、说一说自尊和尊重他人有什么关系？3、尊重他人的原因和做法。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
介绍电影《小小的我》
设计意图
通过介绍电影《小小的我》主人公的故事，引发学生对如何做一个自尊的人的思考，激发探究兴趣。
议题一 “逆光的小草”—如何维护自己的人格尊严？
【议学情境】议学情境：被嘲讽的春和（播放春和面对嘲笑的反应相关片段+展示材料） 【议学任务】 1、如果你是春和，面对他人的歧视、嘲讽和偏见，你有何感受？我们可以采取哪些行动来应对这些偏见？ 在生活中，我们可以随意的诋毁，侮辱他人吗？为什么？ 【议学拓展】 我国对公民人格尊严的相关法律规定。 【议学小结】 1、如何维护自己的人格尊严？ ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 学生思考，小组讨论，交流分享；
设计意图
通过议学情境，了解维护自己人格尊严的合理方式，引导学生学会用法律武器捍卫自身的合法权益。
议题二 “向上的力量”—如何不断提升自己？
【议学情境】苔花如米小，也学牡丹开 展示材料：尽管春和的成长过程充满了各种困难，但他从来都没有被打倒，他说“别人朝我扔泥巴，我用泥巴种苔花。”他一直勇敢追寻自己的梦想，读完了一面墙的书，考上了心仪的师范大学；在外婆的鼓励下，他学会了开车；去外婆的老年合唱团打鼓；为证明自己的“正常”，大声、艰难地学说相声中的“报菜名”，最终通过咖啡馆的面试，拿到了第一份薪水。 【议学任务】春和在逆境中成长的故事，启示我们如何提升自己？ 【议学小结】 如何学会不断提升自己？ 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 学生思考，小组讨论，交流分享；
设计意图
通过议学情境，引导学生认识。自尊需要实际行动支撑，自我提升是维护尊严的重要途径。
议题三 温暖的星光”—如何学会尊重他人？
【议学情境】 议学情境：温暖的星光（对待残障人士的错误做法） 【议学任务】 1、如果你身边有人是残障人士，出现以上声音，你会如何做呢？ 2、说一说自尊和尊重他人有什么关系？ 【议学小结】 如何尊重他人？ 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 如何做自尊的人？ ①学会维护自己的人格尊严。 ②学会不断提升自己。 ③学会尊重他人。 【启思导行】 制作“提升自尊计划书” 学生思考，小组讨论，交流分享；
设计意图
通过议学情境，引导学生在生活中养成尊重他人的良好品德。 通过本活动的设计，引导学生将知识迁移到生活实践，升华主题，落实核心素养。
板书设计
教学反思 本节课以电影《小小的我》为主线索，通过“总议题—子议题”层层递进，融合情境分析、有效降低了抽象概念的理解难度。同时制作“提升自尊计划书”实现从“认知”到“践行”的深度学习。但还需补充更多学生生活中的案例，如校园欺凌、网络暴力等，强化行为指导。部分学生提出“维护尊严是否意味着不能接受帮助”，可增设课后拓展讨论。
培根铸魂 启智润心

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