资源简介

课题 第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 3.1人须有自尊
课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）
课时教材分析 本节内容是七年级下册第二单元第三课第一框的内容，旨在引导学生理解自尊的内涵，认识自尊对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过具体案例和情境分析，让学生明白自尊不仅是对自我价值的肯定，也是赢得他人尊重的前提。
学情分析 已知点：七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在各方面展现自我。 困惑点：学生对于自尊的内涵、意义等抽象概念，理解起来存在困难。 发展点：面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊方面存在困惑，需要引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。
教学重难点 教学重点：自尊的人的表现 教学难点：自尊的含义与重要性。
核心素养目标 道德修养：学会做一个有自尊的人，对自我价值进行肯定，培养良好的道德品行。 健全人格：掌握做自尊的人的表现，体现自身修养。 责任意识：引导学生能够真诚面对自我，赢得他人的尊重。
设计思路 总议题：从“魔童”哪吒中识自尊力量 议题线情境线任务线知识线议题一：品观哪吒成长 思自尊之义 情境一：哪吒与你的言行举止 议学拓展：马斯洛需求层次理论任务一：1.你有过类似的经历吗？请你谈谈感受。 2.结合情境，思考何为自尊？有何表现？ 3.思考为什么要有自尊？知识一： 1.自尊的定义和表现（P26） 2.为什么要有自尊？（P26） 议题二：解码哪吒精神 探自尊之质 情境二：由“魔丸”到“英雄” 情境三：哪吒的是非观 情境四：哪吒的坚定 任务二：1.哪吒认可自己的魔丸身份了吗？ 2.他是如何认可自己的？ 任务三：1.结合教材P26，思考哪吒是如何知廉耻、明是非的？ 2.谈谈你在日常生活中知廉耻、明是非的事例？ 任务四：1.你们认为哪吒会接受象征仙人身份的“玉牌”吗？ 2.思考学习和生活中还有哪些通过“外物傍身”和“虚假荣耀”来让别人高看一眼的事例？ 知识二： 3、自尊的人有哪些特点？（P27-P28）
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
师：同学们，今年寒假有没有看过电影《哪吒之魔童闹海》？2019年的《哪吒之魔童降世》呢？今天我们来聊聊哪吒，哪吒因魔丸身份被村民视为“灾星”，长期遭受孤立与歧视，这种外部否定直接冲击其自尊。但他最终喊出“我命由我不由天”，拒绝被标签定义，体现了对自我价值的坚守。今天，我们通过哪吒的故事一起学习《人须有自尊》。 学生观看视频，集中注意力。
设计意图
导课环节用哪吒的短视频引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
议题一：品观哪吒成长 思自尊之义
议学情境一：哪吒与你的言行举止 哪吒：被村民议论很失落；被夸奖很开心；生日宴精心装扮；见兄长很注意形象。 师：从哪吒的表现中，可以看出他很注意自己的形象。 我们再来看其他几个小朋友的例子。 “我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。”“课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。” “公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。” 【议学任务一】1.你有过类似的经历吗？请你谈谈感受。 结合情境，思考何为自尊？有何表现？ 为什么要有自尊？ 【议学小结】（笔记） 1.自尊的定义和表现？（P26） （1）定义：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 （2）表现：步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。 2.为什么要有自尊？（P26）（重要性） （1） 自尊是一种良好的心理状态， 是一个人德行的具体表现。 （2）每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时， 我们便会感到快乐。 议学拓展：马斯洛需求层次理论 结合情境 思考感悟 各抒己见 畅所欲言 圈点批注 整理笔记 圈点批注 整理笔记 认识了解
设计意图
议学情境一：哪吒与你的言行举止，旨在激发学生探究的欲望。以积极饱满的姿态投入新课学习，学生在教师的引导下，开动脑筋，积极思考。
议题二：解码哪吒精神 探自尊之质
议学情境二：由“魔丸”到“英雄” 观看视频：哪吒拯救陈塘关，大战敖丙片段 “魔丸”身份的标签化 作为魔丸转世，烟熏妆下的哪吒被村民误解，但他最终坚持自我，证明自己，阻止敖丙水淹陈塘关，后与敖丙携手揭穿无量仙翁罪行，拯救苍生。 【议学任务二】 1.哪吒认可自己的魔丸身份了吗？ 2.他是如何认可自己的？ 【议学拓展】 哪吒名言：我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算！ 我是小妖怪，逍遥又自在！ 参考哪吒自夸内容与下列范例，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 1.我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 2.我热爱运动，身体很健康。 【议学小结】（笔记） 3.自尊的人有哪些特点？ （1）自尊的人能认可自己。（P27） ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值； ②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 议学情境三：哪吒的是非观 “对抗偏见与自我救赎” 当他误以为自己是“灵珠转世”时，主动学习法术、克制魔性，体现出对“恶名”的羞耻感。最终他喊出“我命由我不由天”，本质是对自身“原罪”的否定与超越。 “打破宿命与守护苍生” 尽管哪吒表面叛逆，却始终在关键时刻选择守护百姓。面对天劫时，他明知自己可能牺牲，仍选择拯救陈塘关；面对敖丙的“善灵珠黑化”，他揭露“成见即牢笼”的荒谬，体现了对善恶本质的深刻洞察——是非不取决于出身，而在于选择。 【议学任务三】 结合教材P26，思考哪吒是如何知廉耻、明是非的？ 【议学小结】（笔记） 3.自尊的人有哪些特点？ （2）自尊的人知廉耻、明是非。（P27） ①知廉耻：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ②明是非：明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 呈现相关链接对“行己有耻”的释义 议学情境四：哪吒的坚定 按照电影中的设定，甭管是人族，还是妖族，只要能拿到玉虚宫认可的玉牌，就能成为仙人。无量仙翁在战败时伸出一块玉牌求饶，只要对方住手，就能保他们成仙。 【议学任务四】 1.你们认为哪吒会接受象征仙人身份的“玉牌”吗？ 2.学习和生活中还有哪些通过“外物傍身”和“虚假荣耀”来让别人高看一眼的事例？ 【议学小结】（笔记） 3.自尊的人有哪些特点？ （3）自尊的人不爱慕虚荣。（P28） 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 【归纳总结】（笔记） 3、自尊的人有哪些特点？ (P27-P28) （1）自尊的人能认可自己。 （2）自尊的人知廉耻、明是非。 （3）自尊的人不爱慕虚荣。 学生看视频，思考 小组内展开讨论，抽学生发言，总结 学生进行自我评价 圈点批注 整理笔记 阅读材料 认真思考 小组讨论代表发言 圈点批注 整理笔记 小组讨论代表发言 圈点批注 整理笔记
设计意图
本栏目是本课的重点内容与难点内容，通过情境设置，层层深入，引导学生认识有自尊的人的特点，做到把握重点，突破难点，强化认识。
板书设计 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。（预设2分钟）
教学反思 本课将热点哪吒话题与教材内容，吸引学生学习兴趣，学生对于此话题关注度颇高，热情高涨，取得很不错的教学反响。但是，在整个教学过程还可以进行精炼拔高。
培根铸魂 启智润心

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