资源简介

3.1 公民基本权利 教学设计
课题 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 3.1 公民基本权利
课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课对应的内容要求是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”通过对公民基本权利的学习，引导学生理解公民权利的内涵、意义，增强权利意识，学会依法维护自身合法权益 ，培养学生的法治观念和公民意识，使其成为合格的现代公民。
课时教材 分析 教材地位：本框题是八年级下册第三课第一框，承接第二课“保障宪法实施”，进一步阐述宪法的核心内容——公民的基本权利，为后续学习公民基本义务、理解权利与义务的关系奠定基础，在教材体系中起着承上启下的作用。 内容结构：教材从政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等方面，全面介绍公民基本权利，各部分内容条理清晰，先阐述权利含义，再列举具体权利，最后强调权利的保障与限制，逻辑严密，有助于学生系统掌握知识。
学情分析 认知特点：八年级学生正处于身心快速发展阶段，思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主思考和分析能力，能够理解较为直观的权利现象，但对于抽象的权利概念和复杂的法律关系，理解起来仍有难度。 生活经验：学生在日常生活中已经接触到一些权利相关的事务，如受教育权、人身自由权等，但对这些权利缺乏系统、深入地认识，尚未形成清晰的权利意识和法治观念 ，在面对权利受到侵犯的情况时，不知道如何有效维护自身权益。
教学重难点 教学重点： 公民享有的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的具体内容。 教学难点： 引导学生在实际生活中增强权利意识维护自身合法权益。
核心素养 目标 1.法治观念： 理解公民基本权利的内涵及宪法保障，树立依法维权意识。 2.政治认同： 通过对公民基本权利的认识，增强对社会主义法治的认同感，树立主人翁意识。 3.责任意识： 明确权利与义务的统一性，培养尊重他人权利的社会责任感。
设计思路 从《哪吒2》“维权风波”看公民基本权利议题线情境线任务线知识线子议题一：政治权利——如何用法律武器捍卫创作自由？情境一：《哪吒》版权受到侵犯 情景二：人大代表提案保护知识产权 情景三：敖丙与哪吒的对话任务一：分析侵权行为与如何维护我们的权利。 任务二：公民的选举权与被选举权及其条件是什么？ 任务三：中学生应如何为知识产权保护采取行动？知识一：公民的政治权利子议题二：人身自由——主创的名誉权为何不可侵犯？情境四：饺子导演被假冒任务四：饺子导演哪些权利被侵犯了？知识二：公民的人身自由子议题三：社会经济与文化教育权利——版权保护如何推动文化创新？情境五：导演饺子的人生经历任务五：讨论“免费盗版资源”对社会文化发展会有哪些影响。知识三：公民的社会经济与文化教育权利
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
蛇年春节档动漫《哪吒2》突破百亿票房，成为中国影史首部百亿票房影片，观众的热情随之高涨，各种周边产品如雨后春笋般冒出。然而，这一切的美好背后，却是版权保护与侵权纠纷的激烈博弈。 【问题链】 1.如果你是《哪吒2》的导演，你会采取哪些行动？ 2.案例中涉及公民的哪些基本权利？ 导入本框课题《公民基本权利》。 1.思考问题。 2.阅读本课议题、核心素养目标。 3.预习并完成框架构建。
设计意图
以新闻热点导入新课，把生活场景与课本知识相衔接，提高学生学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力。
议题一：政治权利——如何用法律武器捍卫创作自由？
【议学情景】 展示新闻，播放视频。商户、工厂未经授权，擅自生产《哪吒》同款手镯和其他周边。 思考：商户、工厂的行为侵犯了他人的什么权利？ 议学追问： 1.若团队在维权时被威胁“闭嘴”，被侵犯了哪项政治权利？ 2.除此之外，公民还有哪些政治权利？ 知识总结：政治权利 1.我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 意义：公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 【议学情景】 展示图片：近年来，人大代表为知识产权保护提出各种提案。 议学任务： 近年来，人大代表为知识产权保护提出各种提案，他们当选人大代表，体现出他们享有什么权利？你现在有资格成为人大代表吗？为什么？ 知识总结：政治权利 2.我国公民享有选举权和被选举权。 条件： ①年满十八周岁； ②中国公民； ③依法享有政治权利。（即被剥夺政治权利的人不享有选举权和被选举权） （与民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等无关。） 【议学情景】敖丙与哪吒对话。敖丙：“中学生还没有选举权和被选举权，保护知识产权就没有什么可以做的吗？”哪吒：“作为中学生，我们也可以为知识产权保护做出力所能及的事哟。” 任务：分小组讨论 作为中学生，我们可以为保护知识产权做哪些力所能及的事情呢？ （提示：可以从具体行动、法治意识培养、行使权利等角度思考） 知识总结：政治权利 3.我国公民享有监督权。 ①我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利； ②我国公民对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
设计意图
通过商户、工厂侵权行为，人大代表提案，中学生可以为知识产权保护做哪些力所能及的事情，总结出公民的政治权利。
议题二：人身自由——主创的名誉权为何不可侵犯？
【情境】 热点展示，饺子导演被假冒。播放相关视频。 议题任务：小组讨论 饺子导演哪些权利被侵犯了？ 知识总结：人身自由 1.含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 2.内容： ①人身自由不受侵犯； ②人格尊严不受侵犯； ③住宅不受侵犯； ④通信自由和通信秘密受法律保护 3.重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严的生活。
设计意图
通过热点事件，饺子导演被假冒，多项权利被侵犯，引导同学们对人身自由的思考。
议题三：社会经济与文化教育权利——版权保护如何推动文化创新？
【情境展示】 电影《哪吒之魔童闹海》连破多项纪录，其导演饺子以认真之名雕琢作品，赢得了观众的认可。 导演饺子（本名杨宇），毕业于四川大学华西药学院，从大三起，出于热爱他开始自学三维动画。毕业后转行做三维动画时，他和母亲靠着母亲每个月不多的养老金生活。 《打，打个大西瓜》一炮而红后，饺子成立了自己的工作室，并在2019年和2025年推出了电影哪吒系列，成为中国动画电影的一座里程碑。据媒体测算，若《哪吒2》票房达到120亿元，饺子至少可从《哪吒2》中获得1.7亿元的净利润分成。 任务：连连看 新闻速递： 为更好保护电影版权，国家版权局、国家电影局、公安局、文旅局等相关部门部署开展了春节档院线电影版权保护专项行动。 议学任务： 你主动看过“枪版”电影吗？你认为“免费盗版资源”对社会文化发展会有哪些影响？ 知识总结： 社会经济权利与文化教育权利包括：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。 其它权利：平等权，宗教信仰自由，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律保护。
设计意图
通过导演饺子人生经历，引导学生认识和区分公民社会经济与文化教育权利。
板书设计
教学反思 在教学内容的把握上，我通过整合教材与社会热点案例，帮助学生理解抽象的权利概念，使其更具现实感。但部分内容深度与广度的平衡处理欠佳，讲解稍显仓促，学生理解不够透彻。课堂互动中，还需关注个体差异，设计分层问题，鼓励每个学生参与。
培根铸魂 启智润心

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