资源简介

《八只小鹅》
教学目标：
知识技能：学习演唱歌曲《八只小鹅》，能用轻快而有弹性的声音演唱，表现出歌曲的音乐形象。
过程方法：通过学唱歌曲，初步掌握简单的二部合唱。
情感态度价值观：学生体验到农村生活的乐趣，并积极参与音乐活动。
教学重点难点：
通过模仿、演唱和聆听，掌握最基本的二声部合唱，并且做到两个声部的和谐配合。
教学过程：
1、 课前欣赏乡村风景组图
2、 感受歌曲：
1、引导学生初听歌曲一遍，说说感受。
导语：同学们刚才我们欣赏了一组迷人风光，是城市还是乡村？是的，乡村风景如画，那里青山绿水，鸟语花香，梯田层层，果树满坡，处处洋溢着一种生机勃勃的美，处处流露出一种大自然朴素的美，假如在这样的乡村生活你还会经常听到什么动物的叫声呢？（学生说各种家禽，师：你能模仿一下与它有关的动作吗？或你能模仿一下它的叫声吗？）
下面老师请你们仔细听一首歌曲，歌中唱到了谁？（学生）你能模仿一下与鹅有关的动作吗？
三：学唱歌曲：
1、指导学生读歌词两句与节奏。(解决难点)
师：下面老师请你们再仔细听一听，哪些歌声表现了鹅的神态和动作？
1）指导读歌词
师：让我们一起来按节奏读一读。先请一位学生来读一读，然后齐读。（指导学生读出小鹅的优雅与架子大的语气。）
2）指导唱一唱
师：下面老师请你听一听，这两句的歌声是不是一样的？
师：那不同在哪里，我们来看看它们的旋律，找找答案。（媒体出示旋律）
师：请同学们跟着琴声，把第一行的乐谱来唱一唱。
让我们边唱边用手划一下旋律线的走向，感受它们的不同。分组唱一唱，填词唱，分组巩固唱一唱。
引导学生边唱边表演。
2、引导学生学唱歌曲重点：
1）引导学生读好歌词
导语：这么优雅、架子大的小鹅，它们来了几只？它们到底来干什么？我们再来听一听歌曲。
学生听后说一说，然后出示歌词一句与节奏，引导学生按节奏读一读。（引导读好八字的读音）
2）指导学生唱一唱
配上旋律你会唱吗 听琴声默唱一遍，然后跟着琴声试着唱一唱。
3）指导学生学唱歌曲部分
师：请同学们再听歌曲一遍，歌中把这句歌声唱了几遍？（师：我们一起伸小手指来数一数）引导学生说出是几遍？
学生与老师合作演唱一遍，（师唱中间部分）然后分小组唱唱，最后一起唱一唱。
4）指导学生学唱歌曲最后一句
引导学生分析这句与上面乐句的不同？帮助学生分析比较乐句差异，即是节奏的拉宽变化，再连起来唱一唱。
处理演唱，学会用渐弱表现歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天，疲倦了，回家了……”的意境，结合歌曲旋律做做律动，表现出“疲倦的小鹅”的形象。
5）指导学生完整地演唱歌曲。（跟琴声唱）
3、指导学生进行简单合唱
1）听范唱一遍
导语：同学们唱得真好听，鹅妈妈也要来加入演唱，下面有老师扮演鹅妈妈，请你们仔细听一听鹅妈妈是怎么参加演唱的？
2）指导学生学唱“呷”
媒体出示全谱：引导分析鹅妈妈唱的地方。开始的呷和中间的呷。我们先来模仿唱一唱开始部分的“呷”。
指导学生学会唱出渐强、渐弱。导语：请学生听范唱，有什么不同？他们是怎么唱的？表现一群小鹅怎样的情景？（八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境）用手势引导学生学着唱一唱前四小节并唱出渐强渐弱的力度变化，感受其音乐形象。
3）跟着音乐完整唱一遍歌曲
4）指导合唱：
①复听歌曲 师：除了开始鹅妈妈唱了，鹅妈妈的歌声还在哪里出现了？请你再仔细听一听。
②初步合唱
（出示合唱曲谱）分析乐谱，找出什么地方出现鹅妈妈的歌声，指导学生学会看纵向乐谱（两个声部）。下面让我们先学学鹅妈妈的演唱。（学生跟琴唱一唱）接着让学生一起扮演鹅妈妈和录音里的小鹅一起合作唱一遍。再接着分组分声部合作演唱歌曲， 根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。指导学生在分声部进行合作练习。
5）指导学生跟着音乐伴奏完整演唱歌曲。
6）引导学生进行简单歌表演。
四、拓展教学：
1、欣赏北京天使合唱团演唱的《八只小鹅》，感受合唱的美妙和声效果。
师：他们唱得怎么样？希望同学们向他们学习，下节课我们再来把这首歌唱好，好吗？让我们在歌声中模仿小鹅走出教室。

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