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(共53张PPT)
1.通过实验，认识声的产生和传播条件。
2.了解乐音的特性。
3.了解现代技术中声学知识的一些应用。
4.知道噪声的危害和控制的方法。
考点 课本 内容摘要
声音
的产
生 ①一切正在发声的物体都在振动。声音源于振
动，振动停止，发声也就停止。
②人说话、唱歌是靠声带的振动产生。
③转换法：把发声物体微小的振动“放大”，使
其便于观察、研究。
如：发声的音叉把水溅起、把乒乓球弹起；敲响
的大鼓，鼓面上的大米在跳动……
考点 课本 内容摘要
声音
的传
播 ①声音的传播需要介质。生活中的声音主要靠空气传播。
②固体、液体、气体都是传播声音的介质。
③声音在介质中是以声波的形式向四周传播的。
(续表)
考点 课本 内容摘要
探究 ①把正在响铃的闹钟放进玻璃罩中，当慢慢抽出空气时，发现铃声逐渐减弱。
②实验说明了声音的传播需要介质，真空不能传声。
③物理方法：推理法。
把玻璃罩中部分空气抽出，很难达到真空条件。“真空就绝对不能传声”是我们在实验的基础上进一步推理得出的真理。类似地，牛顿第一定律也是在实验的基础上通过推理的方法得出的正确真理。
(续表)
考点 课本 内容摘要
声速 ①声音在不同介质中传播的速度不同。一
般地，声音在固体中传播速度最快，液体
居中，气体最慢。
②声音在空气中的传播速度约为 340 m/s。
③声音传播的速度跟响度无关、跟音调无
关。如：超声波振动快，频率高，但传播
速度一样；大声喊，用力敲，声音的响度
大，但传播速度不会因此改变。
(续表)
考点 课本 内容摘要
音调 ①声音的高低叫音调，也就是高音和低音。
②物体每秒钟内振动的次数叫频率。
③声音的音调由频率决定，频率高，振动快，音调高。
④尺子伸出桌边越短，振动越快(频率越高)，音调越高。
⑤人的听觉是有范围的，一般在20 Hz至20 000 Hz之间。
人类听不到的声音：频率低于20 Hz叫次声波，如大象的语言；频率高于20 000 Hz叫超声波，如蝙蝠的叫声。　
(续表)
考点 课本 内容摘要
音调 ①哨子、笛子、吹瓶子等是靠空气柱的振
动产生声音的。空气柱越长，振动越慢(频
率越低)，音调越低。
②但敲击瓶子时，主要是瓶身振动发出声
音，在瓶中装水越多，质量越大，振动越
慢，音调越低。
(续表)
考点 课本 内容摘要
响度 ①声音的强弱叫响度，也就是声音的大小。
②声音的响度由振幅决定。振幅越大，响度越大。
物体振动时，偏离平衡位置的距离叫振幅。
③用大的力气去敲击物体，振动的幅度大，所以产生
的声音响度大。
④其实，声音的响度还跟传播的距离有关，传播远了，
能量分散，响度越小。所以，要增大响度的另一个方
法是减少声音分散。听诊器就是利用这原理制成的。
(续表)
考点 课本 内容摘要
音色 ①不同发声体的材料、结构不同，
发出声音的音色也就不同。因此我
们能通过音色“听声辨物”。
②示波器能显示出发声物体的振动
情况。波形不同，音色不同。
(续表)
考点 课本 内容摘要
声音
传递
信息 人们利用蝙蝠回声定位的原理制成了声呐
装置，可以探知海洋深度，绘出海底地形
图；制成“B 超”检测仪，绘出胎儿图象；
制成倒车雷达，可感知车后面的障碍物。
声音
传递
能量 利用超声波强烈的振动可以清洗污垢、可
以击碎人体结石。
(续表)
考点 课本 内容摘要
噪声 ①噪声是发声体做无规则振动产生。
②噪声的强度用分贝(dB)来划分等级。保
护听力不超过 90 dB；保证工作和学习不超
过 70 dB；保证休息和睡眠不超过 50 dB。
③乐音令人心情舒畅，是发声体有规则振
动产生的。但从环境保护的角度来说，有
时动听、美妙的乐音也可能成为噪声。
(续表)
考点 课本 内容摘要
噪声
的控
制 减弱噪声的三种方法：防止噪声产生(从声
源处减弱噪声)；阻断噪声的传播(从传播过
程中减弱噪声)；防止噪声进入耳朵(从人耳
处减弱噪声)。
(续表)
1.我们能在地球上你一言、我一语地有说有笑，这一切在月球
上还能正常进行吗？
答：_______。你判断的依据是_________________________。
2.如图实验：
为了研究“发声的音叉是否在振动”，我们可以把
悬挂的_____靠近发声的音叉，结果看到____________。
这现象能说明__________________。该实验是在研究声
音_______________( 填“产生的原因”或“传播的条
件”)。
思考：乒乓球能起什么作用？没有乒乓球，我们还可以怎样
证明音叉的振动？
3.______________________叫频率，频率的单位是_________。
蝴蝶的翅膀 2 s 振动了 9 次，则该声音的频率为________。我
们能否听到该声音？
答：________。你判断的依据是_____________________。
4.有记载说，音乐家贝多芬晚年患了耳疾，为了创作，他用一
段木棒，一端顶在钢琴上，另一端咬在牙齿上，通过木棒来听钢
琴的弹奏。
那么，你相信这则记载吗？答：________。你的依据是_____
_______________________________________________________。
5.《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”
说的是路人问路，小孩怕快要上钩的鱼被吓跑，不应人。你认为，
小孩的担心有道理吗？为什么？
6.在长铁管的一端敲击一下，在另一端能先后听到两个敲击
声，是因为声音可以沿______________传播，且传播速度不同。
听到的第一次的敲击声是沿________传过来的，因为___________
__________________。
7.(1)在校运动会的百米跑比赛中，站在终点处看冲线的观众
都会发现这样的现象：看到发令枪冒烟后，接着才听到枪声。该
现象是说明________________________的有力证据。
(2)所以，终点计时员应该在___________________________
_____________________________________________时开始计时。
(填“看到发令枪冒烟”或“听到枪声”)
(3)某计时员是在听到枪声开始计时的，记录的百米成绩是
12.32 s，则成绩应修正为________。跟同学说说你的理由。
8.学校离公路很近，经常有机动车的引擎声、鸣笛声影响学校
师生的上课。有同学建议可以让同学们在两只耳朵上塞棉花，从
人耳处减弱噪声。你认为该方法可行吗？为什么？
你能提出哪些有效的建议，改善这种情况？分别是从什么途
径减弱噪声？
9.夜深人静，晓君在院子里乘凉，突然听到几声小动物的叫声，
晓君能确定在叫的是青蛙而不是蟋蟀，这是因为____________。
晓君还能确定这小动物是在树下而不是在墙角，这是因为_____
______。
10.响度由声源振动的________决定；而音调则由声源振动的
________决定。
思考：如何用课桌上的一把直尺研究响度问题？又如何研究
音调问题？
11.物体在振动，但我们却没有听到声音。你觉得可能的原因
有哪些？说说看，并说明理由。
12.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”并请
说明。
)
(1)声音在真空中传播的速度最快。(
(2)只要物体振动，一定有声波产生。(
)
(3)“震耳欲聋”说明声音的响度大；“高声喧哗”指的是声
音的音调高。(
)
)
(4)减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声。(
(5)次声波只能传递信息，不能传递能量。(
)
(6)用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明超声波具有能量。
(
)
(7)声音在不同介质中传播的速度相同。(
)
(8)往保温瓶里灌开水的过程中，随着水位升高，音调逐渐升
高。(
)
(9)美妙的音乐是有规则振动产生，永远不会成为噪声。(
)
(10)回音的速度比原声的速度要慢，两者到达人耳的时间差在
0.1 s 以上时，人就能听见明显的回音。(
)
一、综合考查有关声音的知识
例题1：(2024·淄博)如图是甲骨文“聲”，字同“声”，像
“手执槌敲击磬而声音传于耳”形，这说明古人很早就知道声音
与敲击有关。下列说法正确的是(
)
A.磬声是由槌的振动产生的
B.磬声是通过空气传入耳朵的
C.敲击磬发出的声音是次声波
D.用力敲击磬时发出声音的音调变高
分析
本题考查了多个与声现象有关的知识点，是一道常见
的“小分值，大容量”的综合题。
声音是由物体的振动产生的，根据题意知，磬声是由磬的振
动产生的；声音的传播需要介质，所以磬声是通过空气传入耳朵
的；频率低于 20 Hz 的声音是次声波，人耳听不到，而敲击磬发
出的声音，人可以听到，所以不是次声波；用力敲击磬时，物体
振动的幅度变大，所以发出声音的响度变大。
故答案为：B。
1.(2024·甘肃)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”二句是千古传诵
的名句，被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和鸟鸣声，下列说法
正确的是(
)
A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的
B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声
C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快
D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越大
答案：B
2.(2024·眉山)下列中华古诗词中涉及的声现象，分析正确的是
(
)
A.“谁家玉笛暗飞声”，“笛声”的传播不需要介质
B.“忽闻岸上踏歌声”，“歌声”在任何时候都属于乐音
C.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高”是指声音的响度大
D.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，“闻犬吠”说明声音可以
传递能量
答案：C
二、考查声音的三特征
例题2 ：如图所示声波的波形图，则甲和乙的___________ 和
________ 相同；乙和丁的________ 和________ 不同。( 均填“音
调”“响度”或“音色”)
甲
乙
丙
丁
分析
一般地，响度有大小之分，音调有高低之别。简单归
纳为：声音大小是响度，由振动的幅度决定；声音高低是音调，
由振动的频率(快慢)决定。 大小力敲击、扩音器、调节音量等改
变的是响度。瓶中水的多少、空气柱的长短、琴弦的松紧则会导
致音调的不同。
物理除了常用实验研究问题，同样常用图象、图形来研究问
题，利用示波器把声源的振动规律显示成波形图就是典型的例子。
波形图可以非常直观地区分声音的三个特征：响度越大，其波形
图越高(振幅大)；每个周期的波形不同，就是音色不同；音调越高，
其波形图越密(相同时间里振动次数多)。
故答案为：响度；音调；响度；音色。
3.(2024· 无 锡 ) 歌 曲 《 东 方 红 》 简 谱 中 有 如 下 片 段 ：
，其中的数字符号表示
声音的(
)
A.音调
B.响度
C.音色
D.速度
答案：A
声音类型 鸟鸣 猫叫
声音的频率/Hz 5000 800
声音强弱的等级/dB 30 60
4.(2024·广州)监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，
则(
)
B.猫叫是超声波
D.猫叫的音调高
A.鸟鸣的响度大
C.鸟鸣的频率高
答案：C
5.(2022·广州)编钟是我国瑰宝，如图，敲 M 处发出的声音音
调比敲 N 处的高，比敲 P 处的低，则(
)
A.编钟发出的声音频率只与其质量有关
B.敲 P 处发出的声音频率高于敲 N 处的
C.敲 P 处时，钟的振幅一定比敲 M 处时大
D.敲 N 处时，发出的声音响度一定比敲M处
时大
答案：B
三、考查噪声的危害和减弱噪声的方法
例题3：(2022·随州)每年高考和中考期间，社会各界都努力为
考生创造良好的环境，防止噪声的危害是一项重要的工作。下列
关于考试期间控制噪声的说法正确的是(
)
A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声
B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源处防止噪声的产生
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到 80 dB 的噪
声应属于较为理想的安静环境
分析
本题考查了声音的等级和减弱噪声的措施。噪声的控
制和低碳环保属于环境保护问题，跟身体健康、生活实际紧密联
系，所以是考试的热点。
音乐会影响学生的考试，属于噪声，故 A 错误；考试期间学
校周围禁止鸣笛，是在声源处控制噪声，故 B 正确；关闭门窗不
能完全消除噪声，因为固体能传声，故C错误；30～40 dB是较为
理想的安静环境，故 D 错误。
故答案为：B。
6.(2023·赤峰)教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的
干扰。这是(
)
A.在声源处减弱噪声
B.阻断噪声传播途径
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声传播速度
答案：A
7.(2022·怀化)高速公路通过村庄密集区时，在高速公路两侧
安装玻璃隔音板，能有效降低噪声。下列减弱噪声的途径与之相
同的是(
)
A.禁止鸣笛
B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
C.街道上安装噪声监测仪
D.学校周围植树
答案：D
8.(2023·烟台)科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，
也可能带来不利影响。生产和生活中产生的噪声会影响人们的生
活，但有些情况下我们也可以利用声音。下列现象属于利用声音
的是(
)
A.摩托车安装消声器
B.有的道路旁设置隔声板
C.工厂工人戴着防噪声耳罩
D.飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况
答案：D
9.(2024·青海)保护环境，人人有责。为防止噪声干扰，中考考
场附近禁止鸣笛，表示“禁止鸣笛的标志是(
)
A
B
C
D
答案：A
四、考查声音的利用、超声波和次声波
例题4：(2023·株洲)下图为 094 型核潜艇，它是我国国防力量
的重要组成部分。它在水下航行时通过声呐系统发出的超声波感
知附近海域的情况。下列说法正确的是(
)
A.超声波不是由物体的振动产生
B.超声波的传播不需要介质
C.感知附近海域情况是利用超声波传递信息
D.潜艇上的舰员能够听见超声波
分析
本题主要考查超声波的特点和应用。超声波是声波的
一种，因此超声波是由物体振动产生的且超声波的传播需要介质。
超声波具有传递信息和能量的性质。超声波的振动频率高于
20 000 Hz，不在人的听觉范围内。
故答案为：C。
)
10.下列事例是利用声传递能量的是(
A.医生用听诊器诊断病情
B.利用超声波排除人体内的结石
C.渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置
D.蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置
答案：B
11.(2022·赤峰)下列事例中利用声来传递信息的是(
)
A.利用强超声波对金刚石等坚硬物品钻孔
B.超声波使液体微粒剧烈振动，加速溶质溶解
C.人暴露在 150 dB 的噪声环境中，耳内鼓膜会破裂出血
D.母象与小象通过次声波交流
答案：D
12.云南北迁亚洲象群牵动全国人民的心，如图是亚洲象迁移
时的情景，象群之间通过频率_________(填“大于”
或“小于”)20 Hz 的次声波相互交流，这是利用声
传递______。为了监测亚洲象的行踪，云南有关部
门使用无人机进行 24 h 不间断监测，在夜晚无人机
可以通过大象辐射的________线，对其行踪进行监
测。
答案：小于　信息　红外
五、考查声学实验(实验方法、实验思想)
例题5：教师演示探究“声音的产生”的实验装置
如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
(1)当教师用锤敲击音叉的时候，可听到音叉发出
声音，同时又观察到____________________，该实验可以得出的
结论是______________________________________________。
(2)在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法
叫做________(填“等效法”“转换法”或“控制变量法”)
分析
通过实验发现，用锤敲击音叉的时候，音叉发出声音
的同时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振
动产生的；物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以将微小振
动放大，通过乒乓球是否被弹起判断音叉是否在振动，被弹起的
高度来判断音叉振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。
故答案为：(1)乒乓球被弹起；声音是由于物体的振动产生的；
(2)转换法。
13.小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验：
(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可
观察到乒乓球被弹开，这说明了___________________________。
(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出
其中的空气，将听到响铃的声音________，并由此推理可以得出
________不能传声。
(3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到
铃声，说明水可以________。
答案：(1)声音是由物体的振动产生的
(2)减弱　真空
(3)传声
14.图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。
(1)将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，
说明声音是____________产生的。
(2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发
出声音的________不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力
拨动，发出声音的________不同。
(3)将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛
焰熄灭，说明声音可以传递________。
答案：(1)物体振动
(2)响度　音调
(3)能量

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